6《將相和》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

6《將相和》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析《將相和》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，本課以古代史實為背景，通過講述藺相如與廉頗的故事，展現(xiàn)了他們?yōu)閲依?、民族大義而不懈奮斗的精神。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，對于培養(yǎng)學生愛國主義情感、提高學生閱讀理解能力具有重要意義。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的文化理解與傳承能力。通過學習《將相和》，學生能夠理解古代士人的家國情懷，培養(yǎng)尊重歷史、尊重人物品質(zhì)的價值觀。同時，引導學生通過合作探究，提高語言運用和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學生已經(jīng)具備一定的歷史常識和文學基礎(chǔ)，能夠理解古代人物和故事的大致背景。他們在之前的語文學習中接觸過一些古代文學和故事，對于人物性格、情節(jié)發(fā)展有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對古代故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠從文字中提取信息，但分析問題和深度理解文本的能力還有待提高。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習《將相和》時，學生可能對古代歷史背景不熟悉，難以理解人物關(guān)系和故事情節(jié)的內(nèi)在邏輯。此外，對古代文化的理解可能存在偏差，導致對人物性格和價值觀的判斷出現(xiàn)誤區(qū)。同時，學生在閱讀過程中可能會遇到生字詞，影響對文本的整體理解。因此，教師需引導學生逐步克服這些困難，通過多種教學策略幫助學生深入理解課文內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與學生互動，引導學生理解故事背景和人物性格。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演藺相如和廉頗，體驗人物心理，加深對故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭場景和人物畫像，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過小組合作，讓學生探究“和”與“爭”的主題，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戰(zhàn)爭場面的視頻，引導學生思考：在戰(zhàn)爭中，有哪些因素能夠決定勝負？

2.提出問題：同學們，你們知道古代有哪些著名的將領(lǐng)和策略嗎？今天我們要學習的故事，就與一位古代將領(lǐng)有關(guān)，他是誰呢？

3.學生回答后，教師簡要介紹藺相如和廉頗的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解藺相如和廉頗的故事，重點介紹他們的性格特點、事件經(jīng)過和最終結(jié)果。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析藺相如的智慧、勇氣和忠誠，以及廉頗的直率和忠誠。

3.引導學生思考：藺相如和廉頗在故事中是如何處理“和”與“爭”的關(guān)系的？

4.學生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，鞏固對生字詞的掌握。

2.教師提問：課文中有哪些成語？它們的意思是什么？

3.學生回答后，教師講解成語的來源和用法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：藺相如和廉頗的故事給我們帶來了哪些啟示？

2.學生回答后，教師總結(jié)：我們要學會寬容、謙讓，以和為貴。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是國家領(lǐng)導人，面對藺相如和廉頗這樣的矛盾，你們會如何處理？

2.學生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾巫龅綄捜?、謙讓？

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)：我們要學會換位思考，尊重他人，以和諧相處。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)藺相如和廉頗的故事給我們帶來的啟示。

2.布置作業(yè)：閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，了解藺相如和廉頗的更多事跡。

教學過程設(shè)計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，以學生為中心，注重學生的參與和互動。

2.教學過程中，教師通過提問、討論等方式，引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.教學過程注重核心素養(yǎng)的拓展，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。

4.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的藺相如傳記：通過閱讀《史記》中關(guān)于藺相如的詳細傳記，學生可以更深入地了解藺相如的生平事跡、政治主張以及他的外交策略。

-廉頗的故事：搜集有關(guān)廉頗的其他事跡，如他與其他將領(lǐng)的交往、軍事才能等，幫助學生全面認識這個歷史人物。

-古代戰(zhàn)爭策略：介紹古代戰(zhàn)爭中的一些著名策略和戰(zhàn)術(shù)，如“圍魏救趙”、“紙上談兵”等，讓學生了解古代軍事智慧。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》是研究古代歷史的重要文獻，推薦學生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，尤其是關(guān)于藺相如和廉頗的章節(jié)，以豐富歷史知識。

-角色扮演活動：組織學生進行藺相如和廉頗的角色扮演，通過模擬古代將領(lǐng)的決策過程，提升學生的歷史意識和情景感知能力。

-小組研究項目：讓學生分組研究古代戰(zhàn)爭策略，如“圍魏救趙”，探討這種策略的原理和實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生的團隊合作和探究能力。

-課堂辯論：圍繞藺相如和廉頗的性格特點展開辯論，如“藺相如是智慧還是魯莽”、“廉頗是忠誠還是固執(zhí)”，通過辯論鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

-制作歷史海報：讓學生以小組為單位，制作關(guān)于藺相如和廉頗的歷史海報，內(nèi)容包括他們的生平、事跡、影響等，通過創(chuàng)作提升學生的審美能力和實踐能力。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看與藺相如和廉頗相關(guān)的歷史紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史人物和事件的理解。

-家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，如家長會上的歷史故事分享，讓學生在家庭環(huán)境中也能接觸到歷史知識，增強家庭教育的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-藺相如的性格特點：智慧、勇敢、忠誠、寬容。

-廉頗的性格特點：直率、忠誠、勇敢、謙遜。

-藺相如和廉頗的關(guān)系：從矛盾到和解，展現(xiàn)“和”與“爭”的主題。

②本文重點詞：

-藺相如：智勇雙全、忠誠、寬容。

-廉頗：直率、忠誠、勇敢、謙遜。

-和解：矛盾解決，關(guān)系改善。

③本文重點句：

-“藺相如不畏強敵，堅持自己的立場，最終贏得了勝利。”（強調(diào)藺相如的勇氣和智慧）

-“廉頗雖然直率，但忠誠勇敢，最終能夠放下成見，與藺相如和解?！保◤娬{(diào)廉頗的性格特點及其變化）

-“兩國和好，百姓安居樂業(yè)?！保◤娬{(diào)藺相如和廉頗和解對國家百姓的積極影響）教學反思今天上了《將相和》這一課，我覺得整體上效果還不錯，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放古代戰(zhàn)爭場面的視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對藺相如和廉頗的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學生們能夠積極回答，這讓我很高興，說明他們對歷史人物有一定的了解。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，比如藺相如的智慧、勇氣和忠誠，以及廉頗的直率和忠誠。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于藺相如和廉頗的性格特點理解得比較到位，能夠從故事中提煉出人物的性格特征。不過，在講解“和”與“爭”的主題時，我覺得還可以更加深入，讓學生們從更深層次去理解這個主題。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀課文、成語解釋和提問等活動。學生們在朗讀過程中，對生字詞的掌握有了明顯的提高。在成語解釋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對成語的理解比較到位，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行解釋。但在提問環(huán)節(jié)，有些問題學生回答得不夠全面，這可能是由于他們對故事的理解還不夠深入。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分組討論藺相如和廉頗的故事，分享自己的觀點。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，討論得也很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為性格原因，不太愿意在小組中發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加關(guān)注每個學生的參與度。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中做到寬容、謙讓。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學生們能夠結(jié)合自己的實際生活，分享自己的理解和體會。但是，我覺得還可以進一步引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，比如組織一些實踐活動，讓學生在實踐中體會寬容和謙讓的重要性。

另外，我也意識到自己在教學過程中需要更加關(guān)注學生的個體差異。比如，