Unit 2 School Life-Lesson 2 Preparation Before School 說課稿 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2SchoolLife-Lesson2PreparationBeforeSchool說課稿2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于北師大版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2SchoolLife中的Lesson2PreparationBeforeSchool，主要內(nèi)容包括學(xué)生上學(xué)前準(zhǔn)備活動(dòng)的英語表達(dá)，如穿衣服、吃早餐、背書包等日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的日常用語。教材內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)形成關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)，使學(xué)生了解不同文化的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率；4）發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思考，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行邏輯思維和批判性分析。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用與上學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的英語詞匯和句型，如“getup”、“havebreakfast”、“takeashower”等。

-細(xì)節(jié)舉例：教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫這些詞匯，并能熟練使用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。例如，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用“Igetupat7:00a.m.”來描述自己的起床時(shí)間。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解和使用英語進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的多樣性，以及如何將日?；顒?dòng)與時(shí)間概念相結(jié)合。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生在表達(dá)“我每天早上7點(diǎn)起床”時(shí)，可能會(huì)混淆“at”和“in”的用法。教師需要通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)介詞的用法，如使用“at7:00a.m.”來指明具體時(shí)間點(diǎn)，而“inthemorning”則用于一般的時(shí)間段描述。此外，學(xué)生可能難以將時(shí)間與日常活動(dòng)相結(jié)合，如“havebreakfastat7:00a.m.”，教師可以通過視覺輔助工具（如時(shí)鐘和活動(dòng)圖）來幫助學(xué)生理解和記憶。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和語言實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺刺激，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式白板：通過白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂討論和練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)材料，如音頻和視頻，拓展學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：教師用英語問候?qū)W生，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“PreparationBeforeSchool”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張學(xué)生早晨起床、吃早餐、準(zhǔn)備上學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Whatareyoudoinginthemorning?Howdoyouprepareforschool?”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生用英語回答問題，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：教師展示與上學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“getup”、“havebreakfast”、“takeashower”等，并講解其用法和發(fā)音。

2.句型講解：講解與上學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的句型，如“Igetupat7:00a.m.”、“Ihavebreakfastat7:30a.m.”等，并舉例說明。

3.時(shí)間表達(dá)：講解時(shí)間表達(dá)的方法，如“at”和“in”的用法，通過實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語接龍：教師給出一個(gè)與上學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“getup”，學(xué)生接一個(gè)以“up”結(jié)尾的詞匯，如“upstairs”，以此類推，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習(xí)：教師給出一個(gè)句型模板，如“Igetupat7:00a.m.and...”，學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行句子創(chuàng)作，如“Igetupat7:00a.m.andhavebreakfast.”

3.課堂討論：分組討論如何用英語描述自己的早晨準(zhǔn)備活動(dòng)，每組選代表進(jìn)行展示。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如“Whatdoyoudointhemorning?Howdoyouprepareforschool?”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用英語回答問題，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，如起床、吃早餐、背書包等。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化差異：教師簡(jiǎn)要介紹不同文化背景下上學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的差異，如早餐內(nèi)容、上學(xué)方式等。

2.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與外國(guó)朋友交流自己的上學(xué)經(jīng)歷。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如用英語描述自己的早晨準(zhǔn)備活動(dòng)，并讓學(xué)生在課堂上展示。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolDay》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于學(xué)生一天生活的短文，描述了學(xué)生從早晨起床到晚上睡覺的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括上學(xué)、上課、課間休息、放學(xué)后的活動(dòng)等。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以了解到不同文化背景下學(xué)生的一天是如何安排的，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-閱讀材料二：《SchoolLifeinDifferentCountries》

內(nèi)容：這篇閱讀材料介紹了不同國(guó)家學(xué)生的校園生活和上學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。通過對(duì)比不同國(guó)家的教育方式和生活習(xí)慣，學(xué)生可以拓寬視野，了解世界各地的文化差異。

-閱讀材料三：《HealthyHabitsforSchoolSuccess》

內(nèi)容：這篇閱讀材料強(qiáng)調(diào)了健康的生活習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，包括合理的飲食、充足的睡眠和適當(dāng)?shù)腻憻挕W(xué)生可以通過閱讀這篇材料，了解如何保持良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文，包括早晨起床、上學(xué)、上課、放學(xué)后的活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于不同國(guó)家學(xué)生校園生活的圖片或視頻資料，制作成小報(bào)或展示板。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同國(guó)家的學(xué)生上學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)文化差異的理解。

-學(xué)生可以探究如何將健康的生活習(xí)慣融入到自己的日常生活中，提高學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以進(jìn)一步了解不同國(guó)家的教育體系和校園文化，拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2SchoolLife-Lesson2PreparationBeforeSchool這一節(jié)課，整體感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過展示圖片和提問，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，他們積極參與課堂討論，這對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠流利，這說明他們?cè)诳谡Z表達(dá)方面還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語練習(xí)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們開口說英語。

在講授新課的過程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過實(shí)例和情景教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。例如，在講解時(shí)間表達(dá)時(shí)，我用了“at”和“in”的用法，并結(jié)合學(xué)生的日?；顒?dòng)進(jìn)行舉例。這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們能夠迅速掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，他們?cè)诰毩?xí)中使用這些詞匯時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于記憶能力較弱的學(xué)生，我需要提供更多的幫助和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了詞語接龍和句型練習(xí)等方式，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。有些學(xué)生對(duì)于接龍游戲不夠熟悉，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不順暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的多樣性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

課堂提問環(huán)節(jié)是我比較滿意的部分。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且能夠根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠深入，這說明他們?cè)谒伎紗栴}方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論。這些方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也意識(shí)到，這些方法需要更加精細(xì)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以確保每個(gè)學(xué)生都能從中受益。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：getup,havebreakfast,takeashower,dress,leaveforschool,takeabus

-句型：Igetupat7:00a.m./inthemorning.

-時(shí)間表達(dá)：at+具體時(shí)間，in+時(shí)間段

②本文重點(diǎn)詞：

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

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