第1-3章說課稿-2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)

第1-3章說課稿-2024--2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1-3章說課稿-2024--2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)教材分析第1-3章說課稿-2024--2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)圍繞生物的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)展開，包括植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂等內(nèi)容。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握細(xì)胞的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過觀察和實(shí)驗(yàn)理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析細(xì)胞分裂過程，提升邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)生命現(xiàn)象有一定的了解，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的習(xí)性等。但他們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)科有著較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和思考來理解生物學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和抽象性可能感到困惑，難以理解細(xì)胞各部分的功能和相互關(guān)系。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確等問題，這些都可能影響他們對(duì)細(xì)胞學(xué)知識(shí)的掌握。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-生物顯微鏡

-細(xì)胞模型或?qū)嵨飿颖?/p>

-細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)材料

-多媒體投影儀

-教學(xué)PPT

-生物學(xué)科相關(guān)的教學(xué)視頻

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

-生物教科書和輔助教材教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示植物和動(dòng)物的生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生命現(xiàn)象的共同點(diǎn)。

-提問：你們知道生命的基本單位是什么嗎？為什么？

-引入細(xì)胞的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，講解細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)及其功能。

-細(xì)胞分裂：通過視頻演示和實(shí)驗(yàn)展示細(xì)胞分裂的過程，強(qiáng)調(diào)分裂過程中的變化。

-植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的異同：比較兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考不同生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放細(xì)胞結(jié)構(gòu)填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握。

-小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)競(jìng)賽，通過搶答和解答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位。

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)？它們有什么重要性？

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索細(xì)胞的奧秘。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察日常生活中的生物樣本，思考細(xì)胞在生物體中的作用。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分，以及它們各自的功能。學(xué)生能夠區(qū)分植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要差異，如植物細(xì)胞特有的細(xì)胞壁和葉綠體。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在參與細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會(huì)了使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的步驟和技巧。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠觀察并識(shí)別細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程中，學(xué)會(huì)了分析細(xì)胞分裂的機(jī)制和目的，培養(yǎng)了邏輯推理和科學(xué)思維能力。他們能夠理解細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖過程中的重要性。

4.觀察能力：通過觀察細(xì)胞模型、實(shí)物樣本和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。他們能夠細(xì)致地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)微差別，提高了解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)生物學(xué)知識(shí)與我們生活的世界息息相關(guān)。細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。

6.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過觀察植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過程，理解細(xì)胞分裂在生物體中的作用。這種綜合運(yùn)用能力有助于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中更好地理解和解決生物學(xué)問題。

7.合作交流能力：在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們通過分享自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)了思維碰撞，提高了合作交流能力。

8.適應(yīng)能力：面對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生學(xué)會(huì)了適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了自己的適應(yīng)能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)、課后練習(xí)和觀察生活實(shí)例，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找答案，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.道德品質(zhì)：在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)了對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。他們意識(shí)到自己作為地球上的生命體，應(yīng)該珍惜生命，關(guān)愛自然。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞壁：保護(hù)和支持細(xì)胞

-細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)部的液體環(huán)境

-細(xì)胞核：遺傳信息的儲(chǔ)存中心

②細(xì)胞分裂

-有絲分裂：細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分裂的過程

-無絲分裂：細(xì)胞核直接分裂的過程

③植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的比較

-共同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

-不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁；植物細(xì)胞有葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞無葉綠體

④細(xì)胞分裂的意義

-生長(zhǎng)：細(xì)胞分裂使生物體增大

-繁殖：細(xì)胞分裂使生物體繁殖后代

-組織更新：細(xì)胞分裂使生物體維持正常功能教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞分裂的過程?；剡^頭來看，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我使用了多媒體課件，將細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖示和文字說明結(jié)合起來，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文字描述的理解還是有些吃力，這說明我在講解時(shí)可能需要更加注重語言的簡(jiǎn)練和生動(dòng)。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生們更好地參與進(jìn)來，我設(shè)計(jì)了小組討論和競(jìng)賽環(huán)節(jié)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，競(jìng)賽中激發(fā)潛能，課堂氣氛活躍了不少。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不熟悉或者是對(duì)自己表達(dá)能力的擔(dān)憂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這類學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多讓他們展示自己的機(jī)會(huì)。

在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)顯微鏡的使用有了更深的了解，對(duì)細(xì)胞分裂的過程有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作顯微鏡時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致觀察到的細(xì)胞圖像不夠清晰。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的操作方法。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞這個(gè)生命的基本單位有了更深的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)生命的起源和生長(zhǎng)過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，作為一名生物老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣是多么重要。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解細(xì)胞分裂的機(jī)制時(shí)，可能過于側(cè)重理論，而忽略了實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生們對(duì)于細(xì)胞分裂在實(shí)際生物體中的作用理解不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的生物實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞分裂的實(shí)際意義。

具體來說，我會(huì)采取以下措施：

1.在講解過程中，我會(huì)更加注重語言的生動(dòng)性和直觀性，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來描述復(fù)雜的生物學(xué)概念。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為內(nèi)向的