11《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

11《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課節(jié)選自《百年孤獨(dú)》，是學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的文學(xué)作品。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生在已有基礎(chǔ)上深入理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)深入分析《百年孤獨(dú)》的節(jié)選，提升學(xué)生對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的理解和欣賞能力；二是文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)拉丁美洲的歷史文化背景，增強(qiáng)文化自信；三是審美創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作；四是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的了解。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些中外文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其是對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，由于《百年孤獨(dú)》是一部魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品，其中包含豐富的象征和隱喻，學(xué)生可能在理解作品內(nèi)涵時(shí)遇到困難。其次，作品中的歷史背景和文化差異可能影響學(xué)生對(duì)作品的深入理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)分析時(shí)，可能難以將個(gè)人情感與作品主題相結(jié)合，從而影響其對(duì)作品的整體把握。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入作品，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《百年孤獨(dú)》的教材或節(jié)選文本，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如拉丁美洲的歷史圖片、魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的介紹視頻，以及與作品相關(guān)的藝術(shù)作品。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；同時(shí)，準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示《百年孤獨(dú)》中的經(jīng)典片段或相關(guān)藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考魔幻現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的文學(xué)流派、小說(shuō)結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《百年孤獨(dú)》節(jié)選中的主要情節(jié)、人物形象、象征意義等，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合作品中的具體例子，如布恩迪亞家族的傳奇故事，解釋魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的表現(xiàn)手法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作品中的象征和隱喻，如“黃蝴蝶”的象征意義，以及其對(duì)人物命運(yùn)的暗示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《百年孤獨(dú)》節(jié)選的讀后感，或設(shè)計(jì)一個(gè)與作品相關(guān)的劇本片段。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生寫作和表演方面的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)人理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)和《百年孤獨(dú)》中的藝術(shù)魅力。

-提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步思考，如作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《百年孤獨(dú)》的完整章節(jié)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以《百年孤獨(dú)》中的某個(gè)人物為原型，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟和時(shí)間分配）

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.1展示《百年孤獨(dú)》中的經(jīng)典片段或相關(guān)藝術(shù)作品，如布恩迪亞家族的雕塑或畫作。

1.2提問(wèn)：這些作品給我們帶來(lái)了怎樣的感受？它們與魔幻現(xiàn)實(shí)主義有何關(guān)聯(lián)？

1.3引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的文學(xué)流派、小說(shuō)結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

2.1講解《百年孤獨(dú)》節(jié)選中的主要情節(jié)、人物形象、象征意義等。

2.2舉例說(shuō)明魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的表現(xiàn)手法，如時(shí)間倒流、人物的雙重身份等。

2.3組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作品中的象征和隱喻。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

3.1讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《百年孤獨(dú)》節(jié)選的讀后感。

3.2設(shè)計(jì)一個(gè)與作品相關(guān)的劇本片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和表演。

3.3教師巡視課堂，給予學(xué)生寫作和表演方面的指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

4.1總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)和《百年孤獨(dú)》中的藝術(shù)魅力。

4.2提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步思考。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

5.1布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《百年孤獨(dú)》的完整章節(jié)。

5.2布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以《百年孤獨(dú)》中的某個(gè)人物為原型，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拉丁美洲文學(xué)背景介紹：提供關(guān)于拉丁美洲歷史、文化、社會(huì)背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解《百年孤獨(dú)》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人文精神。

-魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品選讀：推薦其他魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，如加夫列爾·加西亞·馬爾克斯的其他作品，或者哥倫比亞其他作家的作品，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：介紹與《百年孤獨(dú)》相關(guān)的電影改編作品，以及關(guān)于拉丁美洲歷史的紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)資源加深對(duì)作品的感受。

-文學(xué)評(píng)論和批評(píng)：收集不同學(xué)者對(duì)《百年孤獨(dú)》的評(píng)論和批評(píng)文章，讓學(xué)生了解不同的文學(xué)觀點(diǎn)和分析方法。

2.拓展建議：

-閱讀馬爾克斯的《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，對(duì)比兩部作品中的愛(ài)情主題和人物塑造，探討魔幻現(xiàn)實(shí)主義在愛(ài)情描寫上的獨(dú)特性。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖書館或?qū)W校圖書館，查找關(guān)于拉丁美洲歷史的資料，了解哥倫比亞的社會(huì)變遷，從而更深入地理解作品中的歷史背景。

-組織學(xué)生觀看《百年孤獨(dú)》的電影改編版本，討論電影與原著的差異，以及電影如何呈現(xiàn)魔幻現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)討論小組，分享對(duì)《百年孤獨(dú)》的閱讀感受和見(jiàn)解，通過(guò)交流提升文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的魔幻現(xiàn)實(shí)主義短篇故事，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的理解和運(yùn)用。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)理論書籍，如《魔幻現(xiàn)實(shí)主義與拉丁美洲》等，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升文學(xué)批評(píng)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)競(jìng)賽、讀書分享會(huì)等，通過(guò)參與活動(dòng)提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①《百年孤獨(dú)》節(jié)選概述

-時(shí)間背景：拉丁美洲歷史時(shí)期

-人物：布恩迪亞家族

-主題：魔幻現(xiàn)實(shí)主義、家族興衰、愛(ài)情、孤獨(dú)

②主要情節(jié)分析

-布恩迪亞家族的起源與發(fā)展

-馬孔多村的興衰

-雷梅迪奧斯與烏爾蘇拉的愛(ài)情故事

-阿瑪蘭塔的孤獨(dú)與死亡

③人物形象分析

-布恩迪亞家族成員的性格特點(diǎn)

-烏爾蘇拉的堅(jiān)韌與智慧

-雷梅迪奧斯的