第四章 實(shí)驗(yàn)活動3 同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變說課稿教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中化學(xué)人教版2019必修第一冊

第四章實(shí)驗(yàn)活動3同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變說課稿教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中化學(xué)人教版2019必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自人教版2019年高中化學(xué)必修第一冊第四章實(shí)驗(yàn)活動3，主要講述同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變。通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握元素周期律的基本規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究理解元素周期律的形成，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)變化規(guī)律的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維和批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素性質(zhì)的遞變，如金屬的活潑性、非金屬性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解同周期元素從左到右金屬性逐漸減弱、非金屬性逐漸增強(qiáng)的原因。

-同主族元素性質(zhì)相似性及遞變趨勢的理解，如鹵族元素從上到下原子半徑增大、非金屬性減弱。

-實(shí)驗(yàn)中如何設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確觀察并記錄元素性質(zhì)的變化。

-元素周期律在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如預(yù)測新元素的物理化學(xué)性質(zhì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、實(shí)驗(yàn)臺、試管、滴管、燒杯、酒精燈、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙。

-課程平臺：人教版高中化學(xué)必修第一冊教材配套電子資源庫。

-信息化資源：同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律相關(guān)視頻、動畫演示。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、思維導(dǎo)圖、圖表分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生回顧元素周期律的基本概念。

-提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了元素周期表，知道元素周期律是什么嗎？今天我們將進(jìn)一步探討同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律：

-教師展示同周期元素從左到右金屬性逐漸減弱、非金屬性逐漸增強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析原因，得出同周期元素性質(zhì)遞變的規(guī)律。

-通過實(shí)例講解，如鈉、鎂、鋁等金屬的活潑性變化。

-同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律：

-教師展示同主族元素從上到下原子半徑增大、非金屬性減弱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析原因，得出同主族元素性質(zhì)遞變的規(guī)律。

-通過實(shí)例講解，如氟、氯、溴等鹵族元素的非金屬性變化。

-元素周期律在實(shí)際問題中的應(yīng)用：

-教師展示元素周期律在預(yù)測新元素性質(zhì)方面的應(yīng)用實(shí)例。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題和思考題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，理解元素周期表的結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識解釋和預(yù)測元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為，如金屬的活潑性、非金屬性等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中學(xué)會了如何設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄元素性質(zhì)的變化，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。例如，通過金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠觀察到金屬活動性的遞變，從而加深對元素周期律的理解。

3.思維能力：學(xué)生在分析元素性質(zhì)遞變規(guī)律時(shí)，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。例如，在討論同周期元素非金屬性增強(qiáng)的原因時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用電子層結(jié)構(gòu)和核外電子排布的知識，進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)。

4.創(chuàng)新意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和合作，提出了自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。例如，在預(yù)測新元素性質(zhì)時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出合理的預(yù)測方案。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際案例分析，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在討論元素周期律在實(shí)際問題中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識的實(shí)用性和趣味性。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，在了解同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律后，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同元素在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的作用。

7.合作能力：本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在討論和交流中學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要分工合作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在預(yù)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生需要查閱資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，心里還是有點(diǎn)小感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我看到他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這說明我在分組時(shí)可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致討論的平衡性不夠。以后，我會在分組時(shí)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的性格和興趣，確保每個(gè)小組都能活躍起來。

然后，我在講解同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律時(shí)，盡量用了一些實(shí)際的例子，比如金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。我覺得這樣能讓學(xué)生更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋還是有點(diǎn)困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)原理的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前就能有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

在教學(xué)策略上，我使用了思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，這個(gè)方法效果還是不錯的。學(xué)生們能夠通過思維導(dǎo)圖，把復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)化，這樣記憶起來也更輕松。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的使用并不是很熟練，他們需要更多的指導(dǎo)。因此，我會在以后的課堂上，提供更多的思維導(dǎo)圖模板和技巧，幫助學(xué)生更好地利用這一工具。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的活躍氛圍，但有時(shí)候也會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題。比如，有些學(xué)生會在課堂上分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。我意識到，課堂紀(jì)律的管理需要更加細(xì)致和耐心。我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的重視，通過建立規(guī)則和獎勵機(jī)制，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對