第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的文化內(nèi)涵和人物性格，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一片段的主題思想，理解其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格。

②通過文本細(xì)讀，掌握作者運(yùn)用諷刺手法和對(duì)比手法的特點(diǎn)，分析人物形象。

③培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從人物語言、動(dòng)作、心理描寫等方面分析人物性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解劉姥姥這一角色在作品中的獨(dú)特地位和作用，以及其背后的文化內(nèi)涵。

②分析賈寶玉、王熙鳳等主要人物與劉姥姥之間的關(guān)系，探討人物關(guān)系的復(fù)雜性。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品中的諷刺和批判，培養(yǎng)批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材，以便查閱《劉姥姥進(jìn)大觀園》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大觀園的場(chǎng)景圖、人物畫像等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解文本。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含文本摘錄、人物關(guān)系圖、寫作手法分析等，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，以便即時(shí)展示討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的大觀園有什么了解？你們知道劉姥姥是何許人也嗎？”

展示一些關(guān)于大觀園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大觀園的宏偉和劉姥姥的幽默風(fēng)趣。

簡(jiǎn)短介紹《劉姥姥進(jìn)大觀園》的背景和故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念、組成部分和人物關(guān)系。

過程：

講解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)，包括主要人物劉姥姥、王熙鳳、賈寶玉等。

詳細(xì)介紹人物之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的特性和重要性。

過程：

選擇《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的幾個(gè)典型片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作品的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代背景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)現(xiàn)代讀者的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用文學(xué)作品中的智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

例如：“劉姥姥的形象塑造對(duì)《紅樓夢(mèng)》主題的作用”、“劉姥姥的性格特點(diǎn)及其與當(dāng)時(shí)社會(huì)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)、人物關(guān)系、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)《劉姥姥進(jìn)大觀園》在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代讀者的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）

七、課堂練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的理解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

過程：

教師給出幾個(gè)關(guān)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》的問題，如：

1.劉姥姥進(jìn)大觀園的目的是什么？

2.王熙鳳對(duì)劉姥姥的態(tài)度如何？

3.劉姥姥在《紅樓夢(mèng)》中扮演了怎樣的角色？

學(xué)生獨(dú)立思考并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

八、課后反思

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。

過程：

課后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

1.我在課堂上的表現(xiàn)如何？

2.我對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的理解有哪些收獲？

3.我在課堂討論中遇到了哪些困難？如何克服？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

2.文學(xué)鑒賞能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過文本細(xì)讀和案例分析，學(xué)會(huì)了從人物語言、動(dòng)作、心理描寫等方面分析人物性格，提高了文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠從作品中感受到作者運(yùn)用諷刺手法和對(duì)比手法的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法來分析其他文學(xué)作品。

3.思維能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過小組討論，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了思維能力和解決問題的能力。

4.合作能力

學(xué)生在小組討論中，需要與組內(nèi)成員共同完成討論任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。學(xué)生在討論過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

5.文化素養(yǎng)

6.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了作品中所蘊(yùn)含的親情、友情、愛情等情感，對(duì)人生有了更深刻的思考。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文學(xué)作品不僅是藝術(shù)的表現(xiàn)，更是對(duì)人生的思考和啟示。

7.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行深入分析，提高自主學(xué)習(xí)的水平。七、板書設(shè)計(jì)

①《劉姥姥進(jìn)大觀園》情節(jié)概述

①劉姥姥進(jìn)園

②劉姥姥觀園

③劉姥姥品園

④劉姥姥出園

②人物關(guān)系圖

劉姥姥-王熙鳳-賈寶玉-賈母

③寫作手法分析

①諷刺手法：對(duì)劉姥姥的夸張描寫，展現(xiàn)其幽默風(fēng)趣

②對(duì)比手法：劉姥姥與賈寶玉、王熙鳳等人的對(duì)比，突出人物性格

③細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展

④作品主題

①揭示封建社會(huì)的虛偽與腐朽

②展現(xiàn)人性的善良與丑惡

③反映作者對(duì)美好生活的向往

⑤重點(diǎn)詞句

①“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”

②“劉姥姥進(jìn)大觀園，笑談人生百態(tài)。”

③“世態(tài)炎涼，人心不古。”八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)，身臨其境

在講解《劉姥姥進(jìn)大觀園》時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們對(duì)人物性格有了更深刻的理解。

2.多媒體輔助，視覺沖擊

利用多媒體展示大觀園的圖片、視頻片段，以及相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生在視覺上感受到作品的藝術(shù)魅力，同時(shí)也為理解作品提供了更多維度的信息。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣不足

部分學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這樣的古典文學(xué)作品興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)

在教學(xué)中，我主要采用講授法，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主動(dòng)思考能力沒有得到充分鍛煉。

3.評(píng)價(jià)方式單一，忽視過程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的期末考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多與學(xué)生生活相關(guān)的元素，例如通過討論作品中的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的類似問題。

2.豐富教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

我將嘗試采用小組討論、角色扮演、辯論等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的主動(dòng)性和思考能力。

3.完