Unit 7 Section A 3a-3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionA3a-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit7SectionA3a-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

本課為英語閱讀課，圍繞“Schoollife”這一主題展開，通過閱讀文章了解不同國家學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的理解和尊重。本課內(nèi)容包括3a-3c部分，旨在通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀了解不同國家的校園文化，提升跨文化交際意識；通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過寫作練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解文章主旨和大意；2.掌握閱讀策略，如快速捕捉關(guān)鍵信息、預(yù)測下文內(nèi)容。

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用不同國家的校園文化差異；2.將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有效的書面表達(dá)。

解決辦法：1.通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，提煉主旨；2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對文化差異的理解；3.設(shè)計閱讀策略訓(xùn)練活動，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等；4.提供寫作框架，指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)和表達(dá)。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高閱讀和寫作能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

課程平臺：人教版八年級英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：相關(guān)主題的英語閱讀材料、圖片、視頻片段。

教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、課堂互動軟件、英語閱讀理解練習(xí)題。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園生活相關(guān)詞匯，如classroom,library,school,teacher等。

2.學(xué)生積極參與，分享自己學(xué)校的生活點(diǎn)滴。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張不同國家校園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片展示了哪些國家的校園生活？他們有什么不同？

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法。

3.老師引入本節(jié)課的主題：不同國家的校園生活。

三、閱讀理解（25分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生自主閱讀，注意把握文章主旨和大意。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

a.文章主要介紹了哪些國家的校園生活？

b.這些國家的校園生活有哪些特點(diǎn)？

c.文章中提到的校園活動有哪些？

3.學(xué)生完成閱讀后，進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀理解和思考。

4.各小組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師展示一張圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述校園生活。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活場景。

3.各小組展示自己的表演，其他學(xué)生評價。

五、寫作訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，介紹自己的校園生活。

2.學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行寫作。

3.老師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評并給出修改建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同國家校園生活的差異和共同點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

3.老師布置課后作業(yè)：收集其他國家的校園生活資料，下節(jié)課分享。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生提問，老師解答。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《GlobalSchoolLife》：一本介紹世界各地學(xué)校生活和教育系統(tǒng)的書籍，可以讓學(xué)生了解不同國家的教育體系和校園文化。

-《CampusLifeAbroad》：收集了海外留學(xué)生的校園生活故事，通過真實(shí)的經(jīng)歷，幫助學(xué)生感受異國校園的氛圍和挑戰(zhàn)。

-《StudentExchangePrograms》：介紹學(xué)生交換項目的資料，鼓勵學(xué)生了解并參與國際交流項目，親身體驗(yàn)不同國家的校園生活。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述書籍或資料，深入了解不同國家的校園生活和教育模式。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集其他國家學(xué)校的歷史、文化、教育制度等方面的信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料，討論不同國家學(xué)校生活的異同點(diǎn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國際學(xué)生交換活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化的交流與合作。

-設(shè)計一個校園文化展示活動，讓學(xué)生利用課余時間收集資料，制作海報或視頻，展示自己感興趣的國家的校園文化。

-邀請有海外留學(xué)經(jīng)歷的老師或校友來校分享他們的校園生活經(jīng)歷，為學(xué)生提供第一手的經(jīng)驗(yàn)信息。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了Unit7SectionA3a-3c的內(nèi)容，圍繞“Schoollife”這一主題，通過閱讀文章了解不同國家學(xué)生的校園生活。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于不同國家的校園生活充滿了好奇。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，激發(fā)了他們的興趣。他們在討論中積極分享自己對于校園生活的看法，這讓我感到非常欣慰。這也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

其次，閱讀理解環(huán)節(jié)是我這節(jié)課的重點(diǎn)。我設(shè)計了多個問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。在解答問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文章中的細(xì)節(jié)把握得不錯，但對于文章主旨和大意的理解還有待提高。這讓我反思，今后在教學(xué)過程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，可以通過增加閱讀量、提供不同類型的閱讀材料等方式來實(shí)現(xiàn)。

在課堂活動中，我安排了角色扮演和小組討論，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對活動內(nèi)容不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，積極參與課堂活動。

此外，寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)是我這節(jié)課的難點(diǎn)。我布置了以“我的校園生活”為題的寫作任務(wù)，希望學(xué)生能夠?qū)㈤喿x內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作內(nèi)容與閱讀材料關(guān)聯(lián)不大，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，引導(dǎo)他們從閱讀