人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居說課稿2份 （2份打包）

人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居說課稿2份（2份打包）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居說課稿2份（2份打包）課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)居住文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)習(xí)傍水而居的地理分布、建筑特點(diǎn)和生活習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別并描述傍水而居的地理分布特點(diǎn)，包括不同地區(qū)的傍水居住類型。

②分析傍水而居的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)，如江南水鄉(xiāng)的園林建筑、黃河流域的窯洞等。

③探討傍水而居對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊懀嬍?、服飾、交通等?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解不同地區(qū)傍水而居的成因，包括自然環(huán)境和人文歷史因素。

②比較分析不同地區(qū)傍水而居的異同，并能夠提出自己的見解。

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層面思考問題的能力，特別是對(duì)于傳統(tǒng)居住文化的傳承與發(fā)展問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與傍水而居相關(guān)的圖片集、地理分布圖、視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論不同地區(qū)的傍水居住文化，同時(shí)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備以展示教學(xué)視頻。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)獨(dú)特的文化現(xiàn)象——傍水而居。在我國的歷史長河中，許多地區(qū)的居民依水而居，形成了各具特色的居住文化。今天，我們就來探索一下這個(gè)有趣的現(xiàn)象。

【新課導(dǎo)入】

1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是傍水而居嗎？請(qǐng)舉例說明。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：傍水而居是指人們選擇在水邊居住，形成的一種獨(dú)特的居住方式。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)不同地區(qū)的傍水而居文化。

【自主學(xué)習(xí)】

1.閱讀課文，了解傍水而居的地理分布、建筑特點(diǎn)和生活習(xí)俗。

2.思考：傍水而居的原因是什么？對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞接心男┯绊懀?/p>

【課堂討論】

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.傍水而居的地理分布特點(diǎn)有哪些？

b.不同地區(qū)的傍水而居建筑風(fēng)格有何異同？

c.傍水而居對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞接心男┯绊懀?/p>

2.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

【案例分析】

1.案例一：江南水鄉(xiāng)的園林建筑

a.介紹江南水鄉(xiāng)的地理環(huán)境、園林建筑特點(diǎn)。

b.分析園林建筑對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊憽?/p>

2.案例二：黃河流域的窯洞

a.介紹黃河流域的地理環(huán)境、窯洞建筑特點(diǎn)。

b.分析窯洞建筑對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊憽?/p>

【拓展延伸】

1.請(qǐng)同學(xué)們思考：傍水而居的居住方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

【課堂小結(jié)】

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傍水而居的地理分布、建筑特點(diǎn)和生活習(xí)俗。

2.總結(jié)傍水而居對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊懀约捌湓谖覈鴤鹘y(tǒng)居住文化中的地位。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，了解我國其他地區(qū)的傍水而居文化。

2.寫一篇關(guān)于傍水而居的短文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

【課堂練習(xí)】

1.請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

a.選擇題：下列哪項(xiàng)不屬于傍水而居的地理分布特點(diǎn)？

b.簡答題：請(qǐng)簡要描述窯洞建筑的特點(diǎn)。

【課堂評(píng)價(jià)】

1.教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與討論、回答問題、小組合作等方面。

2.學(xué)生自評(píng)，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

【教學(xué)反思】

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面。

2.學(xué)生反饋，提出改進(jìn)意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述傍水而居的地理分布特點(diǎn)，如江南水鄉(xiāng)、黃河流域等地。他們能夠分析并描述不同地區(qū)傍水而居的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)，如園林建筑、窯洞等。此外，學(xué)生對(duì)傍水而居對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊懹辛松钊肜斫?，包括飲食、服飾、交通等方面?/p>

2.能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察力、分析能力和思維能力得到了提升。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠從多角度分析問題，并提出合理的見解。同時(shí)，學(xué)生的合作能力也得到了鍛煉，他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并共同解決問題。

3.思維拓展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了傍水而居的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了從歷史、地理、文化等多個(gè)角度思考問題。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、歷史、文學(xué)等，形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。

4.文化認(rèn)同

學(xué)生在學(xué)習(xí)傍水而居的過程中，對(duì)我國傳統(tǒng)居住文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到，傍水而居不僅是一種居住方式，更是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，體現(xiàn)了中華民族與自然和諧共生的智慧。

5.環(huán)保意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)傍水而居的過程中，了解到不同地區(qū)傍水而居的成因，包括自然環(huán)境和人文歷史因素。他們認(rèn)識(shí)到，傍水而居的居住方式對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

6.創(chuàng)新思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)傍水而居的過程中，思考了傍水而居的居住方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示。他們提出了許多具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，如借鑒傍水而居的建筑風(fēng)格和布局，改善現(xiàn)代居住環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)傍水而居的過程中，思考了人與自然和諧共生的理念。他們認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境、珍惜資源是人類共同的責(zé)任，從而培養(yǎng)了良好的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傍水而居的地理分布特點(diǎn)

①地理環(huán)境：闡述不同地區(qū)傍水而居的自然地理環(huán)境，如氣候、水文等。

②分布規(guī)律：分析傍水而居在不同地區(qū)的分布規(guī)律，如沿河、沿海、湖泊周邊等。

②傍水而居的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)

①建筑類型：介紹不同地區(qū)傍水而居的建筑類型，如園林建筑、窯洞等。

②風(fēng)格特點(diǎn)：描述各類建筑的獨(dú)特風(fēng)格和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如江南園林的精致、窯洞的簡樸等。

③傍水而居對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊?/p>

①生活習(xí)慣：分析傍水而居對(duì)居民生活習(xí)慣的影響，如飲食、服飾、交通等。

②文化傳承：探討傍水而居對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的傳承作用，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等。

④傍水而