2《江南》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

2《江南》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文一年級上冊《江南》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《江南》這首古詩，幫助學(xué)生積累詩詞知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。與一年級學(xué)生已有知識相聯(lián)系，如對詩歌的初步認(rèn)識、朗讀方法的掌握等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提高語言文字運用水平。通過學(xué)習(xí)《江南》，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，通過朗讀和背誦，提升學(xué)生的語感和表達能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解古詩《江南》的基本內(nèi)容，包括詩歌的意境和情感。

-掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，能夠正確地朗讀和背誦。

-通過對古詩中關(guān)鍵詞匯的理解，如“江南可采蓮”，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力。

2.教學(xué)難點：

-理解古詩中蘊含的古代文化背景，如“蓮”在古代文化中的象征意義。

-體會古詩的意境美，引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，特別是如何通過語調(diào)、停頓等手段表達古詩的情感。

-對于一年級學(xué)生來說，理解古詩中的對仗和押韻有一定的難度，需要通過反復(fù)朗讀和教師示范來逐步掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

-信息化資源：江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、古詩朗讀音頻、與古詩相關(guān)的動畫或視頻資料。

-教學(xué)手段：實物教具（如蓮蓬模型）、掛圖、卡片，用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生直觀理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生說出“江南”，并簡要介紹江南地區(qū)的特色。

-引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫江南美景的古詩——《江南》。”

2.講授新知（20分鐘）

-播放《江南》古詩朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律和意境。

-教師范讀古詩，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

-分析古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“江南可采蓮，蓮葉何田田”的意思。

-解釋“蓮葉何田田”中的“蓮葉”和“田田”的意義，幫助學(xué)生理解詩句。

-引導(dǎo)學(xué)生通過想象，描繪出江南水鄉(xiāng)采蓮的景象。

-學(xué)習(xí)古詩中的對仗和押韻，如“可采蓮”與“何田田”。

-通過圖片或視頻，展示蓮花的生長環(huán)境和特點，幫助學(xué)生理解詩句中的意象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組朗讀比賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)古詩的朗讀，培養(yǎng)合作精神。

-教師挑選學(xué)生進行個別朗讀，給予指導(dǎo)和鼓勵。

-出示古詩中的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生進行組內(nèi)討論，解釋詞語的意思。

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填寫缺失的詞語。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的朗讀節(jié)奏和意境理解。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧江南水鄉(xiāng)的美景，感受古詩的魅力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸古典詩詞，提高語文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后背誦《江南》古詩，要求學(xué)生能夠流利地背誦。

-家長協(xié)助，讓學(xué)生在家中練習(xí)朗讀，并嘗試用現(xiàn)代語言解釋詩句的意思。

-預(yù)習(xí)下一課《詠鵝》，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代江南地區(qū)的風(fēng)土人情：介紹江南地區(qū)的傳統(tǒng)服飾、飲食文化、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生了解古代江南的生活場景。

-蓮花的象征意義：蓮在中國傳統(tǒng)文化中象征著純潔、高雅，可以拓展介紹蓮花的相關(guān)故事和詩詞。

-古代詩詞中的水鄉(xiāng)描寫：收集其他描寫水鄉(xiāng)的古代詩詞，如《錢塘湖春行》、《泊船瓜洲》等，對比閱讀，體會不同詩人的寫作風(fēng)格。

-江南水鄉(xiāng)的地理特點：介紹江南地區(qū)的地理環(huán)境，如水網(wǎng)密布、氣候濕潤等，幫助學(xué)生理解古詩中的自然景象。

2.拓展建議：

-家長可以帶孩子參觀當(dāng)?shù)氐墓糯迓浠蛩l(xiāng)，讓學(xué)生親身感受江南的特色，增強學(xué)習(xí)體驗。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)江南地區(qū)的文學(xué)作品，如小說、散文等，豐富對江南文化的認(rèn)識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看江南地區(qū)的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，直觀了解江南的自然風(fēng)光和人文景觀。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)上資源中，尋找與蓮花相關(guān)的詩詞，讓學(xué)生進行對比閱讀，體會詩詞中的意象和情感。

-組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵他們以江南水鄉(xiāng)為題材，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的江南文化知識，促進知識的交流和分享。

-設(shè)計手抄報或繪畫活動，讓學(xué)生用圖畫和文字展示自己對江南水鄉(xiāng)的理解和想象。

-利用課后時間，組織學(xué)生進行戶外寫生，讓學(xué)生通過繪畫記錄江南的自然風(fēng)光和人文景觀。

-邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一蚪處熯M行講座，讓學(xué)生深入了解江南的歷史和文化。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-《江南》

-古詩

-江南水鄉(xiāng)

-蓮花

-采蓮

②重點詞句：

-江南可采蓮

-蓮葉何田田

-魚戲蓮葉間

③教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入新課：江南水鄉(xiāng)圖片展示