9 烏鴉喝水（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

9烏鴉喝水（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“烏鴉喝水”為題，旨在通過生動(dòng)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)閱讀興趣和語言表達(dá)能力。通過分析故事中的角色和情節(jié)，使學(xué)生理解“遇到困難要?jiǎng)幽X筋”的道理，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的語言感知能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從故事中提煉道理，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事內(nèi)容，通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片和文字，理解烏鴉喝水的過程，體會(huì)烏鴉的聰明才智。

②感知故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉遇到困難時(shí)是如何動(dòng)腦筋解決問題的，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解故事中的比喻和象征意義，讓學(xué)生明白“動(dòng)腦筋”在生活中的重要性，以及如何將這一道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

②培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、學(xué)生平板電腦

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

信息化資源：烏鴉喝水故事音頻、相關(guān)圖片素材庫(kù)

教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《烏鴉喝水》。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來看看這個(gè)故事吧。”

2.學(xué)生齊聲回答：“好的，老師?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本封面，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

4.學(xué)生回答：“烏鴉喝水的故事?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)充滿智慧和勇氣的故事?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：“請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。”

2.學(xué)生自由朗讀課文。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們剛才讀了這個(gè)故事，誰能來說說故事的主要內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。

5.老師總結(jié)：“故事講述了烏鴉在喝水時(shí)遇到了困難，但最終通過自己的智慧找到了解決辦法。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難要?jiǎng)幽X筋，不能輕易放棄。”

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師說：“接下來，我們一起來細(xì)讀課文，深入理解故事內(nèi)容?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，請(qǐng)找出故事中的主要角色，并簡(jiǎn)單介紹一下?！?/p>

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注烏鴉和瓶子的特點(diǎn)。

4.老師提問：“烏鴉在喝水時(shí)遇到了什么困難？它是怎么解決的？”

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注烏鴉的聰明才智。

6.老師提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

7.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“遇到困難要?jiǎng)幽X筋”的道理。

四、合作學(xué)習(xí)，拓展延伸

1.老師說：“接下來，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組，討論以下問題?！?/p>

2.老師出示討論問題：

a.故事中的烏鴉有哪些優(yōu)點(diǎn)？

b.如果你是烏鴉，遇到這樣的困難，你會(huì)怎么做？

c.在生活中，我們遇到過哪些類似的困難？是如何解決的？

3.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

4.老師請(qǐng)各小組代表分享討論成果。

5.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了遇到困難要?jiǎng)幽X筋，不能輕易放棄。同時(shí)，我們要學(xué)習(xí)烏鴉的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)聰明、勇敢的人?！?/p>

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這個(gè)故事，希望大家能夠記住這個(gè)故事，并從中汲取智慧。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，提問：“這個(gè)故事主要告訴我們什么道理？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“故事告訴我們，遇到困難要?jiǎng)幽X筋，不能輕易放棄。我們要學(xué)習(xí)烏鴉的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)聰明、勇敢的人?！?/p>

4.老師說：“今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感受到我們的成長(zhǎng)?！?/p>

5.學(xué)生齊聲回答：“好的，老師?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們把《烏鴉喝水》這個(gè)故事畫下來，并寫上自己的感受。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好作業(yè)準(zhǔn)備。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，把故事畫得漂亮，把感受寫清楚?！?/p>

4.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

5.老師說：“今天的課就上到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)烏鴉的科普知識(shí)：介紹烏鴉的習(xí)性、種類、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生了解烏鴉的特點(diǎn)。

-類似的故事：《狐貍和葡萄》、《龜兔賽跑》等，通過比較不同故事中的智慧與勇氣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-傳統(tǒng)寓言故事：如《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等，通過講述中國(guó)古代寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選取與烏鴉相關(guān)的科普書籍或故事集，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)烏鴉的圖片、視頻等資料，用于課堂展示和討論。

-設(shè)計(jì)“智慧烏鴉”主題手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫和文字表達(dá)對(duì)烏鴉智慧的理解。

-開展“智慧故事我來講”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的寓言故事，進(jìn)行角色扮演和講述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或鳥類自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察烏鴉的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)“遇到困難怎么辦”主題討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時(shí)的解決方法，培養(yǎng)他們的思辨能力和解決問題的能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如兒童教育網(wǎng)站、教育APP等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域