《2 修飾通知書》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

《2修飾通知書》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2修飾通知書》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和文字處理技能相關(guān)聯(lián)。教材章節(jié)涉及文字編輯、格式設(shè)置等基本操作，旨在幫助學(xué)生熟練運(yùn)用文字處理軟件，提高信息處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別和利用信息技術(shù)資源，提升信息處理能力。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過文字編輯練習(xí)，發(fā)展邏輯推理和問題解決能力。同時(shí)，注重學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)和信息倫理，提高信息素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：文字格式設(shè)置。本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握文字的基本格式設(shè)置，包括字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等，這些是制作美觀、專業(yè)通知書的基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：排版布局。重點(diǎn)講解如何利用段落格式、頁(yè)面設(shè)置等工具，使通知書在視覺上整齊、協(xié)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：格式應(yīng)用的一致性。學(xué)生在設(shè)置格式時(shí)，容易忽視整體一致性，導(dǎo)致通知書部分內(nèi)容格式與整體不符。

-難點(diǎn)二：圖片和表格的插入與格式調(diào)整。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何正確插入圖片、表格，并調(diào)整其格式以適應(yīng)通知書的設(shè)計(jì)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)三：排版的美觀性。學(xué)生在排版時(shí)，往往缺乏對(duì)美觀性的認(rèn)識(shí)，難以達(dá)到專業(yè)通知書的標(biāo)準(zhǔn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注排版細(xì)節(jié)，如間距、留白等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教材，包含《2修飾通知書》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與通知書制作相關(guān)的圖片庫(kù)，包括各種字體樣式、排版布局的示例圖片，以及文字處理軟件的界面截圖，用于演示和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)擺放學(xué)生操作所需的電腦和鼠標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

-用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示幾封不同格式的通知書，提問學(xué)生為什么有的通知書看起來(lái)更正式、更有吸引力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一份既美觀又專業(yè)的通知書。

3.引入主題：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何使用文字處理軟件修飾通知書。

**講授新課**

-用時(shí)：15分鐘

1.講解文字格式設(shè)置：介紹字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等基本概念，并通過屏幕演示操作步驟。

2.演示排版布局：展示排版前的文本和排版后的效果，解釋段落格式、頁(yè)面設(shè)置等工具的使用。

3.圖片和表格的插入：示范如何在通知書中插入圖片和表格，并調(diào)整其格式。

4.實(shí)時(shí)互動(dòng)：在演示過程中，邀請(qǐng)學(xué)生參與操作，并及時(shí)解答學(xué)生的問題。

**鞏固練習(xí)**

-用時(shí)：15分鐘

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，每人一臺(tái)電腦，開始根據(jù)教材中的示例制作自己的通知書。

2.分組討論：每組討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升通知書的視覺效果。

3.課堂展示：每組派代表展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

**課堂提問**

-用時(shí)：5分鐘

1.提問：如何使通知書的標(biāo)題更加醒目？

2.提問：在插入圖片時(shí)，應(yīng)注意哪些格式要求？

3.提問：如何合理安排頁(yè)面布局，使通知書看起來(lái)不擁擠？

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

-用時(shí)：5分鐘

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考通知書的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中制作通知書的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)制作通知書時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)**

-用時(shí)：5分鐘

1.引入游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何設(shè)置通知書格式。

2.學(xué)生參與設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單的通知書模板，鍛煉他們的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

**核心素養(yǎng)能力拓展**

-用時(shí)：5分鐘

1.引導(dǎo)學(xué)生討論：通知書的制作對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)有何影響？

2.學(xué)生總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生從信息獲取、信息加工、信息傳播等方面總結(jié)通知書的制作過程。

**總結(jié)與作業(yè)布置**

-用時(shí)：5分鐘

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生在課后根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一份個(gè)人通知書，并提交給家長(zhǎng)審閱。

**備注：**

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-課堂氛圍應(yīng)活躍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》一書中的“文字處理軟件的功能與操作”章節(jié)，詳細(xì)介紹了更多高級(jí)的文字處理技巧，如樣式、目錄、頁(yè)眉頁(yè)腳等。

-《電腦報(bào)》或《計(jì)算機(jī)世界》等雜志上的“辦公軟件應(yīng)用技巧”專欄，提供了實(shí)用的文字處理軟件使用技巧和案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的文字處理軟件，如MicrosoftWord、WPS等，比較不同軟件在通知書制作上的異同。

-探究如何利用文字處理軟件制作帶有表格、圖表和公式的通知書，提高信息傳達(dá)的效率和準(zhǔn)確性。

-學(xué)習(xí)如何使用文字處理軟件進(jìn)行郵件合并，批量生成通知書，提高工作效率。

-研究如何利用文字處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為制作通知書提供數(shù)據(jù)支持。

-探究如何利用文字處理軟件進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成通知書的制作任務(wù)。

-學(xué)習(xí)如何使用文字處理軟件進(jìn)行文檔的版本控制，確保文檔的完整性和一致性。

-研究如何利用文字處理軟件進(jìn)行文檔的加密和解密，保護(hù)通知書中的敏感信息。

-探究如何利用文字處理軟件進(jìn)行文檔的遠(yuǎn)程協(xié)作，方便團(tuán)隊(duì)成員在不同地點(diǎn)進(jìn)行編輯和審閱。

-學(xué)習(xí)如何利用文字處理軟件進(jìn)行文檔的打印設(shè)置，確保打印出的通知書符合預(yù)期效果。

-探究如何利用文字處理軟件進(jìn)行文檔的掃描和OCR識(shí)別，方便將紙質(zhì)通知書轉(zhuǎn)換為電子文檔。

-研究如何利用文字處理軟件進(jìn)行文檔的導(dǎo)出和分享，方便與其他人交流和協(xié)作。七、教學(xué)反思今天的《2修飾通知書》這節(jié)課，我覺得整體來(lái)說(shuō)還算是順利?？粗鴮W(xué)生們一步步地學(xué)會(huì)如何使用文字處理軟件來(lái)制作一份既美觀又專業(yè)的通知書，我心里挺有成就感的。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)還不夠充分。雖然我在講解過程中盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，但有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不敢積極提問或發(fā)表意見。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息技術(shù)還不夠熟悉，害怕出錯(cuò)。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們?cè)趩栴}中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作通知書的過程中，對(duì)于一些基本的格式設(shè)置并不是很熟悉。比如，字體的大小、顏色的搭配、段落的間距等，這些都是制作一份美觀通知書的基礎(chǔ)。因此，我在講解時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致，讓學(xué)生掌握這些基本技能。

再者，我在課堂上的時(shí)間分配上還有待優(yōu)化。比如，在講解圖片和表格的插入與格式調(diào)整時(shí)，由于時(shí)間緊張，我沒有能夠深入講解，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解。

另外，我注意到有些學(xué)生對(duì)于通知書的排版布局并不是很重視，他們認(rèn)為只要內(nèi)容正確即可。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)意識(shí)，讓他們明白一份美觀的通知書能夠更好地傳達(dá)信息，提升效率。

最后，我想說(shuō)的是，信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我需要在課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也可以通過建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高。八、板書設(shè)計(jì)①文字格式設(shè)置

-字體：宋體