Starter Unit 3 Welcome!課時說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!課時說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3Welcome!

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對話、聽力和閱讀活動，提升語言表達能力；通過了解不同文化背景下的問候方式，增強文化意識；通過分析語言結(jié)構(gòu)和情境，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“hello”、“goodbye”、“howareyou?”等，能夠進行基本的日常問候和自我介紹。

②通過角色扮演和小組活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生理解并正確使用英語的問候語和日常交際用語，克服語言表達的緊張和生疏感。

②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情境選擇合適的問候語，提高在實際生活中運用英語進行交流的能力。

③通過聽力和閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和閱讀速度，同時培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測和推理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家問候方式的圖片和視頻，以及相關(guān)的聽力材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、磁帶或多媒體播放設(shè)備，用于角色扮演和聽力練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行互動和活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于不同國家問候方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同文化中問候的方式不同，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的基本句型，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“hello”、“goodbye”、“howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等，并解釋其用法和語境。

舉例說明：通過實際對話情境，展示如何使用這些詞匯和句型進行日常問候和自我介紹。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的句型進行對話，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個不同的話題，如興趣愛好、學(xué)校生活等，用新學(xué)的句型進行角色扮演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行角色扮演時，教師提供必要的幫助和糾正，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的語言點。

4.拓展活動（約10分鐘）

播放一段英語歌曲，如“Hello,Hello,Hello”，讓學(xué)生跟唱，以輕松的方式復(fù)習(xí)本節(jié)課的問候語。

組織一個小型游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中運用問候語，增加課堂的趣味性和互動性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用，并簡要總結(jié)如何在不同情境下進行問候和自我介紹。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-學(xué)生回家后，用英語給家人寫一封問候信，內(nèi)容包括問候語、自我介紹和詢問家人的近況。

-準(zhǔn)備一個簡單的英語自我介紹，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-搜集不同國家問候方式的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進行分享。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。知識點梳理1.問候語和自我介紹的基本句型

-Hello!(你好！)

-Goodbye!(再見！)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I’mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

-What’syourname?(你叫什么名字？)

-Mynameis…(我的名字是…)

-Nicetomeetyou.(很高興認(rèn)識你。)

2.常用詞匯

-Fine(好的)

-Thankyou(謝謝)

-Hello(你好)

-Goodbye(再見)

-Morning(早上好)

-Afternoon(下午好)

-Evening(晚上好)

-Excuseme(打擾一下)

-Please(請)

-Sorry(對不起)

-Yes(是的)

-No(不是)

3.文化差異

-不同國家和文化中，問候的方式和習(xí)慣可能有所不同。

-了解并尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣，有助于跨文化交流。

4.自我介紹的結(jié)構(gòu)

-開場白：Hello/Hi,mynameis…

-介紹個人信息：I’mfrom…/Istudyat…/Ilike…

-結(jié)尾：Nicetomeetyou./It’sapleasuretomeetyou.

5.角色扮演和對話練習(xí)

-通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握問候語和自我介紹的使用。

6.聽力理解

-學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對英語問候語和自我介紹的理解能力。

7.閱讀理解

-通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)生可以了解不同文化中的問候方式和習(xí)慣。

8.寫作技巧

-學(xué)生可以通過寫問候信或自我介紹來練習(xí)寫作技巧。

9.學(xué)習(xí)策略

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何通過記憶卡片、小組討論等方式來提高學(xué)習(xí)效率。

10.教學(xué)評價

-通過課堂參與、角色扮演、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放那段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對今天的主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也注意到，有些學(xué)生在觀看視頻時能主動思考，這讓我很高興。

接著，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些基礎(chǔ)的問候語和句型掌握得比較快。但在舉例說明時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型的運用還是不太熟練，尤其是在語境中的應(yīng)用。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學(xué)生們在互動中提高了口語表達能力，也能更好地理解句型的用法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加獨立地思考和表達。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)起到了很好的復(fù)習(xí)鞏固作用。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較沉默，不太愿意參與討論。這可能是由于他們