觀察更多的生物細(xì)胞（說課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

觀察更多的生物細(xì)胞（說課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）觀察更多的生物細(xì)胞（說課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“觀察更多的生物細(xì)胞”為主題，旨在通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、記錄、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過顯微鏡觀察細(xì)胞，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學(xué)觀念。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，包括生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等。他們對(duì)于細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但可能對(duì)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的細(xì)微觀察和細(xì)胞功能的深入理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立完成顯微鏡操作和細(xì)胞觀察。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好理論學(xué)習(xí)的類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察細(xì)胞時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是顯微鏡的使用技巧，如調(diào)焦和觀察角度的調(diào)整；二是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的識(shí)別，由于細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)微，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確辨認(rèn)。此外，學(xué)生在分析細(xì)胞功能時(shí)可能會(huì)感到抽象，難以將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、清潔布、顯微鏡使用說明書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞功能介紹視頻、顯微鏡操作教程視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示不同類型的植物和動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些生物都是由什么構(gòu)成的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞在生物體中的作用，提問：“你們知道細(xì)胞是什么嗎？細(xì)胞有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)細(xì)胞的理解，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的講解：

-介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-通過顯微鏡觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。

-講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的功能。

2.細(xì)胞功能的講解：

-通過動(dòng)畫或視頻展示細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分裂等過程。

-講解細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長、細(xì)胞衰老和細(xì)胞死亡等生命活動(dòng)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.實(shí)驗(yàn)操作：

-學(xué)生分組，每組一臺(tái)顯微鏡，進(jìn)行細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)。

-教師示范顯微鏡的使用方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

-學(xué)生自行操作，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：

-學(xué)生分組討論觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，總結(jié)要點(diǎn)。

-小組代表分享觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)一：

-教師提問：“通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。

2.提問環(huán)節(jié)二：

-教師提問：“細(xì)胞在生物體中扮演著怎樣的角色？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)細(xì)胞的功能。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“為什么說細(xì)胞是生物體的基本單位？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師提問：“如果細(xì)胞功能出現(xiàn)異常，會(huì)對(duì)生物體產(chǎn)生什么影響？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞的研究對(duì)我們了解生命有哪些幫助？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)細(xì)胞研究的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《細(xì)胞的故事》：介紹細(xì)胞的歷史、發(fā)現(xiàn)者和重要實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解細(xì)胞學(xué)的起源和發(fā)展。

-《細(xì)胞的奧秘》：詳細(xì)解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，適合對(duì)細(xì)胞學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生。

-《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》：提供細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《細(xì)胞的故事》和《細(xì)胞的奧秘》，以增加對(duì)細(xì)胞學(xué)的了解。

-組織學(xué)生觀看細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《細(xì)胞的奧秘》中的細(xì)胞分裂過程，增強(qiáng)直觀感受。

-安排學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動(dòng)，如參觀生物實(shí)驗(yàn)室，與科學(xué)家面對(duì)面交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞學(xué)的興趣。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的細(xì)胞模型，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、基因編輯技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽，如細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)競賽，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和競賽能力。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的在線課程、實(shí)驗(yàn)視頻等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，如探究不同細(xì)胞在不同環(huán)境下的生長情況，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科研能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如向社區(qū)居民講解細(xì)胞學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的溝通能力和服務(wù)意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

-細(xì)胞的功能：細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長、細(xì)胞衰老和細(xì)胞死亡。

-細(xì)胞在生物體中的作用：生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位。

②本文重點(diǎn)詞：

-細(xì)胞膜：包裹細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體，包含細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)。

③本文重點(diǎn)句：

-“細(xì)胞是生物體的基本單位，是所有生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。”

-“細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境之間的界面，具有選擇性透過性。”

-“細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，負(fù)責(zé)遺傳信息的傳遞和表達(dá)?！苯虒W(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了“觀察更多的生物細(xì)胞”這一主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我感到滿意。通過展示各種生物的圖片，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有深度的問題。我認(rèn)為，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)用生動(dòng)的語言和簡單的例子來解釋。例如，我通過比喻細(xì)胞膜為“細(xì)胞的家門”，讓學(xué)生更容易理解細(xì)胞膜的功能。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容深度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自操作顯微鏡觀察細(xì)胞。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出很高的熱情，他們互相幫助，積極討論，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生在操作顯微鏡時(shí)遇到了困難，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的，我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我提問：“為什么細(xì)胞膜具有選擇性透過性？”這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們從分子層面解釋了細(xì)胞膜的功能，這讓我看到了他們知識(shí)面的拓展。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并盡量給予滿意的解答。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，其他同學(xué)也會(huì)跟著思考，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)