Unit 1 people of achievement Listening and speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1peopleofachievementListeningandspeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1peopleofachievementListeningandspeaking”為主題，旨在通過聽力與口語練習(xí)，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域杰出人物的故事，提高他們的英語聽說能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語聽說讀寫活動。然而，由于學(xué)生來自不同的地區(qū)和學(xué)校，他們的英語水平存在一定差異。部分學(xué)生在聽力理解方面較為薄弱，難以捕捉到細(xì)節(jié)信息，影響了他們對聽力材料的理解和分析。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能存在語言組織能力不足、詞匯量有限、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。

此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生對英語語法和詞匯有一定了解，但對英語文化背景知識掌握不足，這影響了他們對文本內(nèi)容的深入理解。

2.能力方面：學(xué)生在聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作能力方面存在差異，尤其是在聽力理解和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)較弱。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生依賴教師講解，缺乏主動探究和解決問題的意識。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生積極性較高，能夠積極參與課堂活動，而部分學(xué)生則較為被動。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，因此，在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握聽力材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高聽力技巧。

2.討論法：組織學(xué)生就聽力材料中的信息進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場景，增強(qiáng)口語交流的實(shí)戰(zhàn)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示聽力材料，提高學(xué)生的視覺注意力，輔助聽力理解。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：引入與主題相關(guān)的圖片或視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為在歷史上有哪些人物是值得我們學(xué)習(xí)的？”

展示一些關(guān)于杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的成就和影響力。

簡短介紹杰出人物的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杰出人物的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解杰出人物的定義，包括他們的成就、貢獻(xiàn)和影響力。

詳細(xì)介紹杰出人物的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的杰出人物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杰出人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從杰出人物身上汲取成功經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位杰出人物進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該人物的生平、成就、影響以及他們?nèi)绾慰朔щy。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對杰出人物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括杰出人物的主要成就、影響及學(xué)習(xí)啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杰出人物的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杰出人物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力成為對社會有貢獻(xiàn)的人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位杰出人物，撰寫一篇短文或報(bào)告，探討其成功經(jīng)驗(yàn)和啟示。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對杰出人物的興趣，拓展他們的知識面。

過程：

鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間，通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，進(jìn)一步了解杰出人物的故事。

組織學(xué)生參加相關(guān)講座或研討會，與專家交流，加深對杰出人物的認(rèn)識。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)手段的運(yùn)用情況。

針對存在的問題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦學(xué)生閱讀不同領(lǐng)域的杰出人物傳記，如《喬布斯傳》、《曼德拉自傳》等，通過真實(shí)故事了解人物的成長經(jīng)歷和成功秘訣。

-歷史紀(jì)錄片：利用歷史紀(jì)錄片，如《改變世界的發(fā)明家》、《世界名人堂》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對杰出人物的認(rèn)識。

-在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、KhanAcademy等，觀看與杰出人物相關(guān)的課程，拓寬知識面。

-英文原著：推薦學(xué)生閱讀英文原著，如《TheDiaryofaYoungGirl》（安妮·弗蘭克的日記）、《TheAlchemist》（《牧羊少年奇幻之旅》）等，通過原著學(xué)習(xí)，提高英語閱讀能力。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生每月閱讀一本關(guān)于杰出人物的書籍，并撰寫讀書筆記，分享自己的感悟。

-視頻研究：指導(dǎo)學(xué)生觀看與杰出人物相關(guān)的紀(jì)錄片或TED演講，通過視頻學(xué)習(xí)，提高英語聽力水平。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論杰出人物的故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

-模擬演講：讓學(xué)生選擇一位杰出人物，模擬進(jìn)行演講，鍛煉公共演講能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以杰出人物為主題的項(xiàng)目，如制作展板、編寫劇本或制作視頻，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-研究報(bào)告：要求學(xué)生就某一杰出人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高研究能力和學(xué)術(shù)寫作水平。

-課外實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動，與來自不同背景的人交流，了解不同文化的杰出人物，拓寬國際視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：嘗試將杰出人物的故事與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、科學(xué)、藝術(shù)等，讓學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)找到學(xué)習(xí)的連接點(diǎn)，拓寬知識面。

2.情景模擬教學(xué)：在講解杰出人物的故事時(shí)，引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解杰出人物的故事時(shí)，可能過于注重表面的成就介紹，而忽視了人物背后的思想深度和情感體驗(yàn)，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，需要尋找更有效的互動方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在學(xué)生的口頭表達(dá)和書面報(bào)告上，可以考慮引入更多元化的評價(jià)方式，如小組合作評價(jià)、自評與互評等，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解杰出人物的故事時(shí)，加入更多關(guān)于人物內(nèi)心世界的探討，引導(dǎo)學(xué)生思考人物在面對困難時(shí)的選擇和態(tài)度，以及這些選擇如何影響了他們的成就。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出問題，增強(qiáng)他們的參與感和主動性。

3.多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的口頭表達(dá)和書面報(bào)告，引入觀察記錄、同伴評價(jià)、過程性評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)師生互動：在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過提問、討論等方式，增強(qiáng)師生之間的互動，營造積極的課堂氛圍。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)素材，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料，同時(shí)鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-杰出人物的定義和特點(diǎn)

-杰出人物的成就和貢獻(xiàn)

-杰出人物的成長經(jīng)歷和挑戰(zhàn)

-杰出人物對后世的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-Achievement（成就）

-Contribution（貢獻(xiàn)）

-Challenge（挑戰(zhàn)）

-Legacy（遺產(chǎn)）

-Inspiration（靈感）

③重點(diǎn)句型：

-"He/Sheisknownforhis/herachievementsin..."

-"Her/hiscontributionstothefieldof..