Starter Unit 2 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和語感，提高他們對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，使他們能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.促進學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在英語學(xué)習(xí)過程中獨立思考和探索。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的書寫和發(fā)音，以及簡單的日常用語和基礎(chǔ)詞匯。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的句型結(jié)構(gòu)和一些基本的語法知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)StarterUnit2時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些詞匯和句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運用中出錯；二是語法知識的應(yīng)用不夠靈活，難以在復(fù)雜句子中正確使用；三是文化差異的理解和適應(yīng)可能成為障礙，影響學(xué)生的跨文化交流能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中運用英語。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計有趣的英語任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和合作精神。

-運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的探究能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

-使用互動白板和電子詞典等工具，增強課堂互動性和信息傳遞的準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺和移動應(yīng)用，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段與單元主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，營造輕松愉快的氛圍。

-學(xué)生跟隨歌曲或視頻演唱或模仿，教師適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲或視頻中的新詞匯和句型。

-通過提問“Doyoulikethesong/video?Why?”激發(fā)學(xué)生對新課程內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，為新知識的導(dǎo)入做好鋪墊。

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過實物、圖片或情境展示，幫助學(xué)生理解。

-分組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的詞匯和句型進行簡單對話。

-教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用新學(xué)的詞匯。

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入合適的詞匯，鞏固詞匯和語法知識。

-朗讀課文，教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生傾聽并指出錯誤，提高學(xué)生的朗讀能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況，鼓勵學(xué)生提問和分享學(xué)習(xí)心得。

-強調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)計劃。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀指定的課文部分，并完成相關(guān)練習(xí)題。

-要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型寫一段小作文，以鞏固語言運用能力。

-鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語進行簡單對話，提高口語表達能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握StarterUnit2中的核心詞匯，如“hello”、“goodbye”、“please”等，并能在實際交流中正確使用。

-學(xué)生能夠區(qū)分易混淆的詞匯，如“have”和“has”，以及“there”和“their”等，減少語言錯誤。

2.語法知識：

-學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確構(gòu)造簡單句和復(fù)合句。

-學(xué)生能夠識別句子中的主語、謂語和賓語，提高句子結(jié)構(gòu)的分析能力。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂日常生活中的簡單對話和短文，提高聽力理解能力。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、地點、事件等。

4.語音語調(diào)：

-學(xué)生能夠模仿標(biāo)準(zhǔn)語音，正確發(fā)音，提高口語交流的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境調(diào)整語調(diào)，使語音表達更加自然和生動。

5.口語表達：

-學(xué)生能夠用英語進行基本的自我介紹和簡單對話，表達自己的觀點和需求。

-學(xué)生能夠在小組活動中積極參與，與他人合作，提高口語表達能力。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，用英語撰寫簡單的短文，如日記、書信等。

-學(xué)生能夠運用正確的語法和詞匯，使文章結(jié)構(gòu)清晰，表達流暢。

7.跨文化意識：

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠認識到語言學(xué)習(xí)不僅僅是語言技能的提升，更是文化素養(yǎng)的積累。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠制定合理的學(xué)習(xí)計劃，有效利用時間進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

-學(xué)生能夠通過多種途徑獲取學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動，樂于接受挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,yes,no,howareyou,mynameis...

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...

-日常用語：Greetingandintroducingoneself

②重點詞匯：

-Greeting（問候）：hello,hi,goodmorning/afternoon/evening,howareyou?

-Introduction（介紹）：mynameis,I'mfrom,I'm...

-Politeness（禮貌用語）：please,thankyou,sorry,you'rewelcome

③重點句型：

-Howareyou?(問候用語)

-I'mfine,thankyou.(回答問候)

-What'syourname?(詢問姓名)

-Mynameis...(自我介紹)

-Howoldareyou?(詢問年齡)

-I'm...yearsold.(回答年齡)

①本文重點詞：

-Name（名字）

-Age（年齡）

-From（來自）

-Greeting（問候）

-Introduction（介紹）

-Politeness（禮貌）

②重點句：

-"Hello,mynameis..."(你好，我叫...)

-"Howoldareyou?"(你多大了？)

-"I'm...yearsold."(我...歲。)

-"Whereareyoufrom?"(你來自哪里？)

-"I'mfrom..."(我來自...)

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過問候和自我介紹的場景，引出本節(jié)課的主題。

-展開：通過一系列的日常用語和句型，讓學(xué)生掌握基本的英語交流方式。

-鞏固：通過練習(xí)和活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)問候和介紹的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放英語歌曲，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且歌曲中的詞匯和句型也為我們接下來的教學(xué)做了很好的鋪墊。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于歌曲中的某些詞匯不太熟悉，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時考慮到這一點，提供一些額外的詞匯解釋或者制作一些相關(guān)的教學(xué)卡片。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小游戲，比如“詞匯接龍”和“句子接龍”，這些游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了知識，還提高了他們的口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于游戲的參與度不高，可能是因為他們對某些游戲規(guī)則不夠熟悉。因此，我需要在課前更加詳細地解釋游戲規(guī)則，確保每個學(xué)生都能積極參與。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣做可以增強他們的記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生總結(jié)得不夠全面，這可能是因為我沒有在總結(jié)環(huán)節(jié)提供足夠的引導(dǎo)。今后，我會在小結(jié)時給出一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地回顧和總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些基礎(chǔ)的練習(xí)題，以及一個簡單的寫作任務(wù)。我希望通過這些作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固今天學(xué)到的知識。不過，我也意識到，作業(yè)的難度和量可能需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加細致地考慮學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進