9 日益重要的國(guó)際組織 第三課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9日益重要的國(guó)際組織第三課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“9日益重要的國(guó)際組織”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際組織在當(dāng)今世界中的重要作用，認(rèn)識(shí)國(guó)際組織在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展等方面的積極作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立全球觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為將來(lái)更好地融入國(guó)際社會(huì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織在國(guó)際事務(wù)中的重要性；提升學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組討論等方式，學(xué)習(xí)國(guó)際組織如何協(xié)調(diào)國(guó)家間關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，理解國(guó)際組織在維護(hù)國(guó)際法和國(guó)際秩序中的作用；鍛煉學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)際組織的作用進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。學(xué)情分析六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)同的探索。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)國(guó)際組織的概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的全球觀念和法治意識(shí)有待提高，需要通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的興趣和參與度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的國(guó)際組織概念缺乏興趣，容易在課堂中分心。這種情況下，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生注意力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平將直接影響他們對(duì)國(guó)際組織重要性的理解和接受程度；其次，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力將影響他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)和成果；最后，學(xué)生的法治觀念和全球意識(shí)將影響他們對(duì)國(guó)際組織作用的評(píng)價(jià)和未來(lái)參與國(guó)際事務(wù)的態(tài)度。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解國(guó)際組織的定義、作用和類型，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)際組織在歷史和現(xiàn)實(shí)中的角色，加深對(duì)國(guó)際組織重要性的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示國(guó)際組織的實(shí)際運(yùn)作和影響，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：引入相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生自主查找資料，提升信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。

3.情境模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)際組織決策過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于全球性問(wèn)題（如氣候變化、疾病流行等）的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際組織可能作用的思考。

用時(shí)：5分鐘

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“面對(duì)這些全球性問(wèn)題，國(guó)際組織是如何發(fā)揮作用的？它們的作用有哪些？”

用時(shí)：2分鐘

【講授新課】

1.系統(tǒng)講解：介紹國(guó)際組織的定義、類型、作用和運(yùn)作機(jī)制，通過(guò)圖表和案例幫助學(xué)生建立清晰的概念。

用時(shí)：10分鐘

2.案例分析：選取具有代表性的國(guó)際組織案例，如聯(lián)合國(guó)、世界衛(wèi)生組織等，分析其在解決具體問(wèn)題中的作用。

用時(shí)：8分鐘

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論國(guó)際組織在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展等方面的積極作用。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固對(duì)國(guó)際組織知識(shí)的掌握。

用時(shí)：10分鐘

2.分組討論：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：8分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.針對(duì)每個(gè)案例，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為這個(gè)國(guó)際組織在解決問(wèn)題時(shí)有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？”

用時(shí)：5分鐘

2.提問(wèn)：“如果你是國(guó)際組織的決策者，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)類似的全球性問(wèn)題？”

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的作用和局限性。

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

用時(shí)：5分鐘

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)際組織的決策過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)國(guó)際組織的決策場(chǎng)景。

用時(shí)：5分鐘

2.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享國(guó)際組織的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)際組織的重要性。

用時(shí)：2分鐘

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找資料，了解國(guó)際組織在某一特定領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

用時(shí)：2分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，如講授法、討論法、案例分析法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《國(guó)際組織概覽》：介紹國(guó)際組織的起源、發(fā)展、類型和作用，幫助學(xué)生全面了解國(guó)際組織的知識(shí)體系。

-《聯(lián)合國(guó)：世界和平的守護(hù)者》：詳細(xì)解讀聯(lián)合國(guó)的歷史、組織結(jié)構(gòu)、主要機(jī)構(gòu)和活動(dòng)，展現(xiàn)聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平方面的作用。

-《世界衛(wèi)生組織：全球公共衛(wèi)生的守護(hù)者》：介紹世界衛(wèi)生組織的歷史、主要職責(zé)、全球公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

-《國(guó)際貨幣基金組織與世界銀行》：分析國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行在促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和金融穩(wěn)定方面的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題（如氣候變化、貧困、疾病流行等）中的具體案例和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際組織的最新動(dòng)態(tài)，如聯(lián)合國(guó)大會(huì)、世界衛(wèi)生大會(huì)等，了解國(guó)際組織在當(dāng)前國(guó)際事務(wù)中的角色和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)際組織的專題報(bào)告，探討國(guó)際組織在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展等方面的作用和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，圍繞國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的作用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以模擬國(guó)際組織召開(kāi)會(huì)議，討論解決某一全球性問(wèn)題的方案，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，關(guān)注社區(qū)和國(guó)際事務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生參觀國(guó)際組織所在地，如聯(lián)合國(guó)總部、世界衛(wèi)生組織總部等，了解國(guó)際組織的運(yùn)作方式和影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念和法治意識(shí)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際組織的歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球觀念，關(guān)注國(guó)際事務(wù)，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。

-教育學(xué)生尊重國(guó)際法和國(guó)際秩序，認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展方面的作用，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)。

5.提升學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課題研究，探討國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的創(chuàng)新策略和解決方案。

-組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的科研能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“9日益重要的國(guó)際組織”這一課時(shí)中，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與改進(jìn)建議。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)新聞視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容反應(yīng)平平，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如，用一些貼近學(xué)生生活的國(guó)際事件作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更有代入感。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我發(fā)現(xiàn)講授法雖然能系統(tǒng)地介紹知識(shí)，但可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多地運(yùn)用討論法和案例分析法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論激發(fā)他們的思維火花，通過(guò)案例分析加深他們對(duì)國(guó)際組織實(shí)際運(yùn)作的理解。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。為此，我會(huì)在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，更加注重問(wèn)題的深度和廣度，確保問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的深入思考，同時(shí)也要注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)，適時(shí)地給予學(xué)生思考和回答的空間。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也意識(shí)到，學(xué)生的個(gè)體差異需要得到更多的關(guān)注。有的學(xué)生可能對(duì)國(guó)際組織的知識(shí)非常感興趣，而有的學(xué)生則可能感到抽象和難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上提供更多層次的學(xué)習(xí)材料，如簡(jiǎn)短的文字介紹、圖表、視頻等多種形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高