11 ao ou iu 說課稿-2024-2025學(xué)年一年級語文上冊統(tǒng)編版

11aoouiu說課稿-2024-2025學(xué)年一年級語文上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“11aoouiu”為主題，緊密圍繞一年級上冊統(tǒng)編版語文課本，通過多種教學(xué)活動，如朗讀、游戲、兒歌等，幫助學(xué)生掌握ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)則和運(yùn)用。注重培養(yǎng)學(xué)生的拼音意識和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過拼音學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，讓學(xué)生在感受拼音之美中，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。此外，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)則：通過示范和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，注意聲調(diào)的正確使用。

-熟練拼讀：學(xué)生能夠?qū)o、ou、iu與聲母、韻母正確拼讀，形成完整的音節(jié)。

-應(yīng)用練習(xí)：通過課本中的例句，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)拼音進(jìn)行簡單的句子拼讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：聲調(diào)的把握。學(xué)生容易混淆聲調(diào)，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲來強(qiáng)化記憶。

-難點(diǎn)二：韻母的區(qū)分。ao、ou、iu雖然相似，但發(fā)音有所不同，需要通過對比練習(xí)來區(qū)分。

-難點(diǎn)三：拼音與漢字的對應(yīng)。學(xué)生需要理解拼音與漢字之間的對應(yīng)關(guān)系，以便在閱讀和書寫中正確使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有一年級上冊統(tǒng)編版語文課本，以便學(xué)生能夠跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備拼音卡片、圖片和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解ao、ou、iu的發(fā)音和用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及小黑板或投影儀展示拼音和例句。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在黑板上寫出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如拼音示例和練習(xí)句子。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：以歡快的兒歌《字母歌》引入，激發(fā)學(xué)生對拼音的興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅含有ao、ou、iu字母的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中物品的名稱。

3.提出問題：詢問學(xué)生是否知道這些字母的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.發(fā)音講解：教師示范ao、ou、iu的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)聲母與韻母的拼讀方法。

2.拼讀練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起拼讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯誤。

3.例句展示：展示課本中的例句，引導(dǎo)學(xué)生理解拼音在句子中的應(yīng)用。

4.聲調(diào)練習(xí)：通過聲調(diào)卡片，幫助學(xué)生掌握ao、ou、iu的不同聲調(diào)。

5.韻母區(qū)分：對比練習(xí)ao、ou、iu的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分相似韻母。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.拼音卡片游戲：將拼音卡片隨機(jī)排列，學(xué)生快速找到正確的配對，鞏固拼音記憶。

2.詞語接龍：學(xué)生輪流說出以ao、ou、iu開頭的詞語，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。

3.課堂小測驗(yàn)：通過小測驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如發(fā)音規(guī)則、聲調(diào)等。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如聲調(diào)的把握、韻母的區(qū)分等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)拼音應(yīng)用于實(shí)際生活中。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將拼音知識應(yīng)用于閱讀和寫作中。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在閱讀和寫作中運(yùn)用拼音的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-發(fā)音講解（5分鐘）

-拼讀練習(xí)（5分鐘）

-例句展示（5分鐘）

-聲調(diào)練習(xí)（5分鐘）

-韻母區(qū)分（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-拼音卡片游戲（5分鐘）

-詞語接龍（5分鐘）

-課堂小測驗(yàn)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音ao、ou、iu，并能正確把握聲調(diào)，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.拼讀能力提升：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，能夠熟練地將聲母、韻母與ao、ou、iu進(jìn)行拼讀，形成完整的音節(jié)，提高了拼讀能力。

3.詞匯積累：學(xué)生通過學(xué)習(xí)ao、ou、iu，能夠掌握一定數(shù)量的詞匯，為日常交流和應(yīng)用拼音奠定了詞匯基礎(chǔ)。

4.閱讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課本中的例句和課外讀物時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)拼音進(jìn)行拼讀，提高了閱讀速度和理解能力。

5.寫作能力提高：學(xué)生在書寫時(shí)，能夠正確運(yùn)用ao、ou、iu，提高了書寫規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

6.合作意識增強(qiáng)：在小組討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作意識。

7.創(chuàng)新精神激發(fā)：學(xué)生在課堂上通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了創(chuàng)新精神，敢于嘗試和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.文化自信提升：通過學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生更加了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及尊重他人、關(guān)愛集體的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)則

-聲母與韻母的拼讀方法

-不同聲調(diào)的識別與應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-ao

-ou

-iu

-聲調(diào)

-拼讀

-詞匯

③重點(diǎn)句：

-ao、ou、iu與聲母、韻母拼讀練習(xí)

-例句拼讀與理解

-聲調(diào)卡片使用說明教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地回顧整堂課的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性

我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了圖畫和兒歌作為導(dǎo)入，但有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。我想改進(jìn)的地方是，未來可以嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，比如使用他們熟悉的故事或角色，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過小組合作、競賽等形式，增加學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

3.難點(diǎn)突破的策略

本節(jié)課的難點(diǎn)在于聲調(diào)的把握和韻母的區(qū)分。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這兩方面存在困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些更具針對性的練習(xí)，比如使用聲調(diào)卡片和韻母對比卡片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.課堂練習(xí)的多樣性

我意識到，課堂練習(xí)的單一性可能導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加練習(xí)的多樣性，比如通過游戲、歌曲、角色扮演等方式，使練習(xí)更加生動有趣。

5.評價(jià)方式的多樣化

傳統(tǒng)的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我打算在教學(xué)中采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生個性化指導(dǎo)

在教學(xué)