19《父愛(ài)之舟》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

19《父愛(ài)之舟》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》。課文以“舟”為線索，講述了作者與父親在艱難困苦中相依為命的故事，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念和感激之情。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感悟父愛(ài)，體會(huì)作者的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀、理解和表達(dá)，感受語(yǔ)言文字的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從課文中欣賞父愛(ài)的偉大，體驗(yàn)家庭情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解傳統(tǒng)孝道文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，體會(huì)作者對(duì)父愛(ài)的感悟。

2.感受文章語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)情感的方法。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者在特定歷史背景下的生活體驗(yàn)，體會(huì)父愛(ài)的深沉。

2.學(xué)會(huì)從不同角度欣賞作品，提升審美情趣。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者情感。

2.結(jié)合時(shí)代背景，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生理解作者的生活體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其表達(dá)效果，提升審美能力。

4.通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升審美情趣和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如模型舟）、板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《父愛(ài)之舟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)父愛(ài)？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于父愛(ài)的圖片或視頻片段，如父親為孩子遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受父愛(ài)的偉大。

簡(jiǎn)短介紹《父愛(ài)之舟》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《父愛(ài)之舟》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《父愛(ài)之舟》的基本概念、故事背景和作者簡(jiǎn)介。

過(guò)程：

講解《父愛(ài)之舟》的作者巴金及其作品風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)作者有所了解。

介紹《父愛(ài)之舟》的故事背景，包括時(shí)代背景和主要人物。

概述課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)父愛(ài)的感悟。

3.《父愛(ài)之舟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《父愛(ài)之舟》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《父愛(ài)之舟》中的關(guān)鍵情節(jié)，如父親為兒子買(mǎi)船票、兒子在船上回憶父親的往事等。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)父愛(ài)的手法，如“舟”這一象征物的運(yùn)用。

討論課文中的父愛(ài)表達(dá)方式，如語(yǔ)言、行動(dòng)、情感等，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《父愛(ài)之舟》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“父愛(ài)的表達(dá)方式”、“父親在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《父愛(ài)之舟》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《父愛(ài)之舟》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《父愛(ài)之舟》的故事背景、作者簡(jiǎn)介、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《父愛(ài)之舟》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用父愛(ài)的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《父愛(ài)之舟》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐父愛(ài)。知識(shí)點(diǎn)梳理《父愛(ài)之舟》是部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

-理解課文中的生字詞，如“舟”、“顛簸”、“漂泊”等。

-掌握生字詞的音、形、義，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2.句子理解

-理解句子的含義，如“父親總是那么堅(jiān)強(qiáng)，讓我感到無(wú)比的依靠。”

-學(xué)習(xí)句子中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.人物形象分析

-分析課文中父親的形象特點(diǎn)，如慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私等。

-體會(huì)作者對(duì)父親的感情，理解“父愛(ài)如山”的含義。

4.主題思想

-理解課文所表達(dá)的主題思想，即父愛(ài)的偉大和深沉。

-認(rèn)識(shí)到父愛(ài)是家庭中不可或缺的情感紐帶。

5.寫(xiě)作手法

-學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)情感的技巧，如對(duì)父親動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。

-分析作者如何運(yùn)用象征手法，以“舟”這一象征物來(lái)體現(xiàn)父愛(ài)的堅(jiān)韌。

6.文章結(jié)構(gòu)

-把握文章的層次結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)回憶和現(xiàn)實(shí)的交織來(lái)講述故事。

-學(xué)習(xí)作者在文章中如何通過(guò)時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換來(lái)展現(xiàn)故事的發(fā)展。

7.閱讀策略

-學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，如故事背景、人物關(guān)系等。

-培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力和推理能力，讓學(xué)生能夠?qū)适碌陌l(fā)展做出合理的推測(cè)。

8.審美教育

-引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì)作者如何運(yùn)用優(yōu)美的文字來(lái)表達(dá)情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力。

9.文化傳承

-了解中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化，認(rèn)識(shí)父愛(ài)在中華文化中的重要地位。

-培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生懂得尊敬父母，傳承孝道。

10.課后作業(yè)

-撰寫(xiě)讀后感，表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在日常生活中實(shí)踐父愛(ài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-父親的形象特點(diǎn)：慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、勤勞。

-課文中的象征手法：“舟”作為父愛(ài)的象征。

-時(shí)代背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活狀況。

②關(guān)鍵詞匯

-慈愛(ài)：父親對(duì)兒子的深情厚意。

-堅(jiān)強(qiáng)：父親面對(duì)困境時(shí)的不屈不撓。

-無(wú)私：父親為了兒子愿意付出一切。

-勤勞：父親辛勤勞作，為了家庭努力。

③重點(diǎn)句子

-“父親總是那么堅(jiān)強(qiáng)，讓我感到無(wú)比的依靠?！?/p>

-“舟，你是我父親的希望，也是我生命的寄托。”

-“我長(zhǎng)大了，你卻老了，但你的愛(ài)永遠(yuǎn)不變。”

①課文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引入父親的形象和舟的象征意義。

-主體：通過(guò)回憶父親為兒子買(mǎi)船票的情景，展現(xiàn)父愛(ài)的偉大。

-結(jié)尾：兒子對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛(ài)的感悟。

②時(shí)間順序

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：故事發(fā)生的時(shí)間背景。

-兒童時(shí)期：兒子與父親相處的時(shí)光。

-成年后：兒子對(duì)父親的回憶和感悟。

③情感線索

-父親對(duì)兒子的愛(ài)：貫穿全文的情感主線。

-兒子對(duì)父親的理解和感激：情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-兒子對(duì)父愛(ài)的傳承：情感升華的體現(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《父愛(ài)之舟》時(shí)，可以嘗試通過(guò)多媒體展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事發(fā)生的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)父愛(ài)的偉大，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)字詞句的理解，而對(duì)文章的深層內(nèi)涵挖掘不夠，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育的引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣或?qū)Ω笎?ài)主題的理解不夠深入，需要尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)方式較為單一，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化情感教育：在講解課文時(shí)，要注重挖掘文章的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)的偉大，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)生的情感教育效果。

2.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如故事接龍、情感分享等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高課堂參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加全面地展示自己，同時(shí)也能讓學(xué)生了解自己的不足，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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