第二章 地球上的大氣（第二課時(shí)）大單元說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

第二章地球上的大氣（第二課時(shí)）大單元說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解大氣垂直分層及其特點(diǎn)，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和散逸層等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第一章“地球的圈層結(jié)構(gòu)”緊密相關(guān)，學(xué)生已掌握地球的圈層結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也是對(duì)大氣科學(xué)知識(shí)的拓展，有助于學(xué)生建立地球系統(tǒng)觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理空間思維，培養(yǎng)學(xué)生分析大氣垂直分層結(jié)構(gòu)與地球系統(tǒng)其他圈層相互作用的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解大氣分層形成的原因。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣保護(hù)對(duì)人類(lèi)生活的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)及其各層的主要特點(diǎn)。

②大氣垂直分層對(duì)地球氣候、天氣及人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解不同大氣層之間的過(guò)渡區(qū)域，如對(duì)流層和平流層之間的邊界。

②掌握大氣垂直分層形成的物理機(jī)制，如溫度、壓力和密度變化等。

②分析大氣垂直分層對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)的具體影響，包括氣象現(xiàn)象、航空活動(dòng)、衛(wèi)星通信等領(lǐng)域的應(yīng)用。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析大氣垂直分層數(shù)據(jù)的技能。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解大氣垂直分層的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同大氣層中的氣象現(xiàn)象，加深對(duì)大氣分層現(xiàn)象的理解。

3.利用實(shí)驗(yàn)?zāi)M大氣垂直分層的形成過(guò)程，如使用不同顏色的氣體模擬大氣層，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.結(jié)合案例分析，分析大氣垂直分層對(duì)實(shí)際應(yīng)用的影響，如天氣預(yù)報(bào)、航空安全等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，展示大氣垂直分層的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示地球大氣層中的美麗云層和氣象變化圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大氣的奇妙之處，提出問(wèn)題：“大氣層是如何分層的？每一層有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地球的圈層結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)大氣層作為地球系統(tǒng)的一部分，以及大氣層對(duì)地球生命和環(huán)境的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和散逸層，以及各層的主要特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際氣象事件，如臺(tái)風(fēng)、火山爆發(fā)等，說(shuō)明不同大氣層對(duì)天氣和氣候的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論大氣垂直分層形成的原因，如溫度、壓力、密度等物理因素，以及這些因素如何影響大氣層的形成。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同大氣層的“代表”，通過(guò)角色之間的對(duì)話(huà)和互動(dòng)，加深對(duì)大氣分層結(jié)構(gòu)的理解。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用氣球模擬不同大氣層，觀察氣球的變化，讓學(xué)生直觀感受大氣層的特點(diǎn)。

-多媒體展示：利用視頻和動(dòng)畫(huà)展示大氣垂直分層的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大氣垂直分層的重要性及其對(duì)地球環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何通過(guò)了解大氣分層來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于大氣垂直分層對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的小論文。

-提醒學(xué)生注意收集與大氣分層相關(guān)的新聞報(bào)道或案例，以便在下次課上進(jìn)行分享和討論。

7.課后反思（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和散逸層等。

-學(xué)生了解各層大氣的主要特點(diǎn)，如溫度、壓力、密度以及氣體成分的變化。

-學(xué)生能夠分析大氣垂直分層對(duì)地球氣候、天氣及人類(lèi)活動(dòng)的影響，如大氣層的保溫作用、電離層對(duì)無(wú)線電通信的影響等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理空間思維，分析大氣垂直分層與地球其他圈層之間的相互作用。

-學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，提高了邏輯推理和問(wèn)題解決能力，能夠從多個(gè)角度分析大氣分層現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如分析天氣預(yù)報(bào)、航空安全等問(wèn)題。

3.科學(xué)探究能力方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M大氣垂直分層的形成過(guò)程，掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析大氣垂直分層數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣保護(hù)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠關(guān)注大氣污染、氣候變化等環(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重節(jié)能減排，關(guān)注環(huán)保行動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣方面：

-學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理科學(xué)的欲望。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)和合作意識(shí)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)地球家園有了更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然、關(guān)注人類(lèi)未來(lái)的情感。

-學(xué)生樹(shù)立了尊重科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度，提高了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，形成了積極向上的價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我想說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)反思。

剛才咱們一起探討了大氣垂直分層的知識(shí)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@方面的理解還是不錯(cuò)的。我用了角色扮演和實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法，發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)挺能吸引學(xué)生的注意力，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解大氣層的特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不同層的大氣溫度變化規(guī)律還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合具體的實(shí)例，或者是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化這些信息。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我覺(jué)得自己在這方面做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽(tīng)講。不過(guò)，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。這可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的紀(jì)律要求沒(méi)有提前明確，或者是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。另外，課堂紀(jì)律管理上，我也需要更