第3課 《雨的四季》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第3課《雨的四季》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第3課《雨的四季》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以四季雨景為題材，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗與變化。這與學(xué)生已學(xué)過(guò)的四季描寫(xiě)知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比四季雨景，使學(xué)生更深入地理解四季特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)賞析《雨的四季》中的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感；培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)了解四季雨景的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《雨的四季》中四季雨景的描寫(xiě)特點(diǎn)，如春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的靜謐。

-掌握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪雨景的方法。

-學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解作者在《雨的四季》中表達(dá)的情感，如對(duì)自然之美的熱愛(ài)、對(duì)人生哲理的感悟。

-將抽象的自然景象與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)會(huì)從不同季節(jié)的雨景中提煉出具有普遍意義的主題，如生命的循環(huán)、時(shí)間的流逝等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)講解《雨的四季》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及情感表達(dá)，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就四季雨景的不同特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同季節(jié)雨景的描寫(xiě)，幫助學(xué)生理解作者觀察和表達(dá)的角度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示四季雨景圖片，增強(qiáng)視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀體驗(yàn)：通過(guò)朗讀不同季節(jié)的雨景段落，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線答題和討論，提高課堂互動(dòng)性和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景象。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得大自然在不同季節(jié)有什么不同？有沒(méi)有注意到雨在不同季節(jié)中的變化？

-引出課題：《雨的四季》，介紹作者及寫(xiě)作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生分段朗讀，注意節(jié)奏和情感的把握。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解四季雨景的描寫(xiě)特點(diǎn)，如春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的靜謐。

-舉例說(shuō)明作者在《雨的四季》中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)四季雨景的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意。

-結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的美好瞬間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何將四季雨景的特點(diǎn)運(yùn)用到自己的生活描寫(xiě)中？

-每組選派代表進(jìn)行口頭展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)秀作品，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季雨景的描寫(xiě)特點(diǎn)及修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然變化，提高觀察力和寫(xiě)作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《雨的四季》全文，思考作者在文章中傳達(dá)的情感和哲理。

-撰寫(xiě)一篇以“我眼中的四季雨景”為題的作文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-下節(jié)課前，準(zhǔn)備分享自己的作文，并接受同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。

-學(xué)生對(duì)四季雨景的描寫(xiě)特點(diǎn)有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確描述春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的靜謐。

-學(xué)生掌握了《雨的四季》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠分析文章的主題思想和情感表達(dá)。

2.能力提升方面

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在朗讀和寫(xiě)作實(shí)踐中，提升了朗讀技巧和寫(xiě)作水平，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)了審美素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對(duì)自然之美有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了文學(xué)帶來(lái)的愉悅和滿(mǎn)足，激發(fā)了閱讀興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《雨的四季》，對(duì)人生哲理有了更深的思考，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面

-學(xué)生在了解四季雨景變化的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到生命的循環(huán)和時(shí)間的流逝，樹(shù)立了珍惜時(shí)間的觀念。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)自然之美的贊美，培養(yǎng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容他人的品質(zhì)，提升了道德素養(yǎng)。

5.綜合應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如觀察生活中的四季變化，撰寫(xiě)有關(guān)季節(jié)變化的作文。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，鍛煉了觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在課后閱讀《雨的四季》全文，拓展了閱讀視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在《雨的四季》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法的應(yīng)用

-在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和比較法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度并不高。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)主題不感興趣而保持沉默。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加小組討論的引導(dǎo)性，提供更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并設(shè)置一些小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以提高學(xué)生的參與積極性。

2.學(xué)生閱讀體驗(yàn)

-課前的預(yù)習(xí)對(duì)于理解課文至關(guān)重要，但我在課后了解到，部分學(xué)生對(duì)《雨的四季》的預(yù)習(xí)并不充分。為了提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前提供一些預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生查找關(guān)于作者和背景資料，或者閱讀與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，這樣可以幫助學(xué)生在課堂上更好地理解課文內(nèi)容。

3.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-在講解修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)比喻和擬人等手法理解不夠深入。為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的課文段落，詳細(xì)解析修辭手法的運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

4.課堂互動(dòng)與反饋

-課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，但我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較難的問(wèn)題，學(xué)生的反饋并不熱烈。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、搶答等，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)及時(shí)給予反饋，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠從互動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

5.教學(xué)資源的利用

-我在課堂上使用了多媒體設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不習(xí)慣于這種教學(xué)方式。為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化技術(shù)，如通過(guò)投影展示課文內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置的針對(duì)性

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度過(guò)大。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《雨的四季》結(jié)構(gòu)分析

-春雨：細(xì)膩、生機(jī)勃勃

-夏雨：猛烈、熱情

-秋雨：蕭瑟、凄涼

-冬雨：靜謐、沉寂

②修辭手法運(yùn)用

①比喻：如“春雨像細(xì)針一樣”，形象描繪春雨的特點(diǎn)。

②擬人：如“夏雨跳著歡快的舞蹈”，賦予雨以人的情感。

③四季雨景特點(diǎn)總結(jié)

-春雨