18 威尼斯的小艇 第二課時（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18威尼斯的小艇第二課時（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18威尼斯的小艇第二課時（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊教學內容教學內容：統(tǒng)編版語文五年級下冊《威尼斯的小艇》第二課時

主要內容包括：回顧課文第一課時學習的威尼斯小艇的特點，通過朗讀和討論，深入理解小艇在威尼斯人們生活中的重要性；學習第二部分，描繪小艇夫人的駕駛技巧和敬業(yè)精神；進行語言積累和運用，體會作者的語言表達藝術。通過這一課時的學習，培養(yǎng)學生對課文的理解能力、朗讀能力和寫作興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用，通過朗讀、復述等方式，提升學生對優(yōu)美語言的表達和運用能力；2.思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析小艇夫人的駕駛技巧，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；3.文學鑒賞與審美，通過欣賞威尼斯小艇的獨特魅力，培養(yǎng)學生對文學作品的審美情趣；4.文化傳承與理解，讓學生了解威尼斯的歷史文化，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過細讀課文，理解小艇夫人的駕駛技巧和敬業(yè)精神，以及小艇在威尼斯人們生活中的重要性。

-體會作者情感：把握作者對威尼斯小艇和意大利人民的贊美之情，通過朗讀體會作者的情感表達。

-仿寫句子：學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，仿寫描繪小艇夫人和小艇的句子。

2.教學難點：

-深入理解小艇夫人的駕駛技巧：分析小艇夫人在狹窄河道中靈活駕駛的能力，以及應對突發(fā)情況時的應變能力。

-感受作者的語言藝術：理解作者在描繪小艇夫人和小艇時，如何運用生動的語言和形象的比喻，使學生能夠形象地感知畫面。

-仿寫中的創(chuàng)新表達：鼓勵學生在仿寫時，不僅要模仿作者的句式和修辭，還要有所創(chuàng)新，表達自己的獨特感受。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《威尼斯的小艇》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與威尼斯小艇相關的圖片、視頻，以及描繪小艇夫人的繪畫作品，以增強學生對課文內容的直觀感受。

3.教學軟件：利用多媒體設備展示課文中的場景，如威尼斯的河道、小艇等，以輔助學生理解課文內容。

4.教學活動道具：準備一些小艇模型或圖片，用于課堂上的互動討論和仿寫練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文朗讀音頻、威尼斯小艇的歷史背景資料和作者簡介，明確要求學生提前閱讀課文并思考小艇在威尼斯文化中的地位。

-設計預習問題：設計問題如“小艇夫人的駕駛特點有哪些？”“小艇在威尼斯人的生活中扮演了什么角色？”等，引導學生思考小艇的文化意義。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解威尼斯小艇的歷史和文化背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以文字或語音形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以視頻展示威尼斯的風景和小艇，引出課題《威尼斯的小艇》，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解小艇夫人的駕駛技巧和敬業(yè)精神，通過實際案例分析小艇在威尼斯的重要性。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享預習時的疑問和發(fā)現(xiàn)，并通過角色扮演體驗小艇夫人的工作。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行逐一解答，確保學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，提高語言表達和合作能力。

-提問與討論：提出自己在預習中遇到的問題，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解小艇夫人的駕駛技巧和敬業(yè)精神。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗和掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后閱讀相關書籍或觀看紀錄片，加深對威尼斯小艇文化的理解。

-提供拓展資源：推薦相關的網絡資源，如威尼斯小艇的圖片、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的課后作業(yè)進行批改，提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的閱讀和觀看任務。

-拓展學習：利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯小艇的歷史背景資料：介紹威尼斯小艇的歷史起源、發(fā)展歷程以及在小艇夫人的傳承中扮演的角色。

-威尼斯小艇的文化意義：探討小艇在威尼斯文化中的地位，以及它如何成為威尼斯獨特風景的一部分。

-威尼斯小艇的駕駛技巧：詳細介紹小艇夫人的駕駛技巧，包括如何在狹窄的河道中靈活操控小艇，以及應對各種突發(fā)情況的方法。

-威尼斯小艇的建造工藝：介紹小艇的建造材料、工藝流程以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術的結合。

-威尼斯小艇的環(huán)保問題：分析小艇在威尼斯環(huán)境保護中的作用，以及面臨的挑戰(zhàn)和可能的解決方案。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-推薦學生閱讀關于威尼斯小艇的書籍，如《威尼斯小艇故事》、《威尼斯水城》等，以深入了解小艇的歷史和文化。

-鼓勵學生閱讀與威尼斯相關的文學作品，如《威尼斯商人》、《威尼斯的冬天》等，感受作者對威尼斯小艇的描寫和情感。

-視頻拓展：

-觀看關于威尼斯小艇的紀錄片，如《威尼斯的水上生活》、《威尼斯小艇之旅》等，直觀感受小艇夫人的工作環(huán)境和駕駛技巧。

-搜索網絡視頻，觀看小艇夫人的駕駛技巧演示，讓學生了解小艇在不同水況下的操控方法。

-實踐拓展：

-組織學生參觀當?shù)氐乃辖煌üぞ撸缧〈?、游艇等，讓學生親身體驗水上交通的樂趣。

-設計模擬小艇駕駛的實踐活動，讓學生通過游戲或角色扮演的方式，體驗小艇夫人的工作。

-寫作拓展：

-讓學生以小艇夫人的視角，寫一篇關于威尼斯小艇的短文，描述自己的工作經歷和感受。

-鼓勵學生創(chuàng)作以威尼斯小艇為背景的詩歌或故事，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)小艇的獨特魅力。

-研究拓展：

-引導學生研究威尼斯小艇的環(huán)保問題，如小艇尾氣排放、噪音污染等，探討可能的解決方案。

-組織學生進行小艇文化的社會調查，了解小艇在威尼斯人們生活中的地位和作用。

-藝術拓展：

-邀請藝術家或設計師，為學生講解小艇的繪畫技巧，讓學生嘗試繪制小艇的畫作。

-組織學生觀看與威尼斯小艇相關的音樂、舞蹈表演，感受小艇文化的藝術魅力。

-社會實踐拓展：

-組織學生參與保護威尼斯小艇文化的志愿者活動，如清潔河道、宣傳環(huán)保等。

-鼓勵學生參與小艇文化展覽，了解小艇在威尼斯歷史中的地位和作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，讓學生更深入地參與到課堂活動中，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：結合本節(jié)課的內容，我嘗試將語文教學與歷史、地理、藝術等學科相結合，讓學生在了解威尼斯小艇的同時，也能拓展知識面，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對小艇文化了解不多，或者對課堂討論的形式不感興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)教學方法相對單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內容：為了提高學生的參與度，我將增加小艇文化的背景資料，如威尼斯的歷史、地理、藝術等方面的知識，讓學生對主題有更全面的了解。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.個性化評價方式：為了更好地關注學生的個性化學習，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：通過家長會、微信群等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學習新的教學理念和方法，通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。內