中學(xué)生心理健康故事觀后感

中學(xué)生心理健康故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u4504第一章走進(jìn)《少年維特之煩惱》：一部反映中學(xué)生心理的經(jīng)典之作的背景 110906第二章剖析《少年維特之煩惱》的主要情節(jié)與心理刻畫 125650第三章感同身受：我對(duì)維特心理掙扎的初體驗(yàn) 21863第四章從維特看中學(xué)生的孤獨(dú)與迷茫：我的深入分析 221857第五章“我有時(shí)真不能理解，怎么有另一個(gè)人能夠愛她，可以愛她”：引用原文分析心理描寫 24152第六章維特的悲劇：對(duì)中學(xué)生心理健康問題的警示 220148第七章總結(jié)觀點(diǎn)：從《少年維特之煩惱》得到的啟示 327371第八章展望未來：重視中學(xué)生心理健康的建議 3第一章走進(jìn)《少年維特之煩惱》：一部反映中學(xué)生心理的經(jīng)典之作的背景《少年維特之煩惱》是歌德的一部經(jīng)典作品。這部作品創(chuàng)作于18世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)正處于變革時(shí)期。那時(shí)候的年輕人，就像現(xiàn)在的中學(xué)生一樣，面臨著許多新的思想和觀念的沖擊。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，封建等級(jí)制度森嚴(yán)，年輕人的情感和理想受到很大的壓抑。比如說，年輕人在愛情方面往往不能自主選擇，要受到家庭門第等因素的約束。維特在這樣的大環(huán)境下誕生，他的故事反映了那個(gè)時(shí)代年輕人內(nèi)心的痛苦與掙扎。這和現(xiàn)在的中學(xué)生有相似之處，中學(xué)生在學(xué)校和家庭的環(huán)境下，也會(huì)有自己的理想和情感被壓抑的情況，只不過表現(xiàn)形式可能有所不同。像有的中學(xué)生熱愛藝術(shù)，但是家長覺得學(xué)習(xí)文化課更重要，就會(huì)壓抑孩子這方面的愛好，這就容易引起孩子內(nèi)心的矛盾。第二章剖析《少年維特之煩惱》的主要情節(jié)與心理刻畫《少年維特之煩惱》的情節(jié)圍繞著維特的愛情和他在社會(huì)中的遭遇展開。維特愛上了綠蒂，可是綠蒂已經(jīng)訂婚。維特的這種愛情得不到成全，他陷入了深深的痛苦之中。他的心理刻畫非常細(xì)膩，從最初對(duì)綠蒂的熱烈愛慕，到后來意識(shí)到無法擁有她的絕望。例如，書中描寫維特看到綠蒂和未婚夫在一起時(shí)的場(chǎng)景，“我就像一個(gè)受了重創(chuàng)的人，一瘸一拐地挨到夜晚，滿心渴望睡去，可又滿心害怕那會(huì)把我?guī)蛩膲?mèng)境?！边@一句生動(dòng)地表現(xiàn)出他矛盾又痛苦的心理。這種心理狀態(tài)就像中學(xué)生在面對(duì)一些求而不得的東西時(shí)一樣。我有個(gè)同學(xué)，他很想?yún)⒓訉W(xué)校的籃球隊(duì)，可是因?yàn)槌煽儾缓帽焕蠋熅芙^了。他每天看著籃球隊(duì)訓(xùn)練，心里就像維特一樣難受，既渴望又無奈。第三章感同身受：我對(duì)維特心理掙扎的初體驗(yàn)當(dāng)我開始閱讀《少年維特之煩惱》的時(shí)候，就被維特的心理掙扎所觸動(dòng)。他那種對(duì)愛情的執(zhí)著和求而不得的痛苦，讓我仿佛看到了自己在生活中的一些影子。比如說，我曾經(jīng)在班級(jí)里很想和一個(gè)同學(xué)成為好朋友，但是那個(gè)同學(xué)總是和別人在一起玩，對(duì)我比較冷淡。我就像維特一樣，不斷地努力靠近，卻總是被拒之門外。維特在面對(duì)綠蒂時(shí)，總是小心翼翼地表達(dá)自己的情感，生怕破壞了什么。我在那個(gè)同學(xué)面前也是，每次說話都要斟酌很久，深怕自己說錯(cuò)話。這種感同身受的體驗(yàn)，讓我更加深入地理解了維特的內(nèi)心世界，也讓我看到了中學(xué)生在人際交往中的那種脆弱和敏感。第四章從維特看中學(xué)生的孤獨(dú)與迷茫：我的深入分析維特在書中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的孤獨(dú)感。他雖然有朋友，但是他的內(nèi)心世界卻很少有人真正理解。他的愛情得不到回應(yīng)，他在社會(huì)上也找不到自己的位置。這和現(xiàn)在很多中學(xué)生的狀態(tài)很相似。就拿我身邊的例子來說，有個(gè)同學(xué)他的成績不是很好，在班級(jí)里總是被老師忽略，同學(xué)們也很少和他一起玩。他就像維特一樣孤獨(dú)，每天都是一個(gè)人上學(xué)、回家。他也很迷茫，不知道自己將來能做什么，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。維特在這種孤獨(dú)迷茫中逐漸走向絕望，而中學(xué)生如果長期處于這種狀態(tài)，也會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生很大的影響，可能會(huì)變得自卑、消極。第五章“我有時(shí)真不能理解，怎么有另一個(gè)人能夠愛她，可以愛她”：引用原文分析心理描寫書中的這句“我有時(shí)真不能理解，怎么有另一個(gè)人能夠愛她，可以愛她”深刻地刻畫了維特的心理。他深愛著綠蒂，在他的眼里綠蒂是獨(dú)一無二的，他無法接受綠蒂被別人愛著。這種心理反映了他對(duì)愛情的極端執(zhí)著。這種執(zhí)著其實(shí)在中學(xué)生中也有體現(xiàn)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)女生，她喜歡上了一個(gè)男生，當(dāng)她知道這個(gè)男生有女朋友的時(shí)候，她就陷入了極度的痛苦之中。她覺得那個(gè)女生根本配不上這個(gè)男生，就像維特覺得別人不配愛綠蒂一樣。這種心理是一種很純粹但也很危險(xiǎn)的心理，如果不加以正確引導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致一些過激的行為，比如破壞別人的感情或者傷害自己。第六章維特的悲?。簩?duì)中學(xué)生心理健康問題的警示維特最后走向了悲劇的結(jié)局，他選擇了自殺來結(jié)束自己的痛苦。他的這種結(jié)局對(duì)中學(xué)生的心理健康問題是一個(gè)很大的警示?，F(xiàn)在的中學(xué)生面臨著很多壓力，學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力、人際交往壓力等等。如果這些壓力得不到正確的釋放和疏導(dǎo)，就可能會(huì)像維特一樣走向極端。我聽說過一個(gè)真實(shí)的案例，有個(gè)中學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽儾缓?，被家長狠狠地批評(píng)了一頓，又在學(xué)校里被同學(xué)嘲笑。他覺得自己沒有任何價(jià)值，最后竟然想要跳樓自殺。這就像維特在愛情、社會(huì)等多方面壓力下選擇結(jié)束自己的生命一樣。我們必須重視中學(xué)生的心理健康，不能讓這樣的悲劇發(fā)生。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：從《少年維特之煩惱》得到的啟示從《少年維特之煩惱》中，我們可以得到很多啟示。我們要重視中學(xué)生的情感需求。維特的痛苦很大程度上是因?yàn)樗膼矍榈貌坏綕M足，而中學(xué)生在成長過程中也有各種各樣的情感需求，無論是愛情、友情還是親情。我們不能忽視這些需求，要給予他們正確的引導(dǎo)。要關(guān)注中學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中的處境。維特在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中感到壓抑和迷茫，現(xiàn)在的中學(xué)生在學(xué)校和家庭這個(gè)小社會(huì)中也會(huì)有類似的感受。我們要營造一個(gè)寬松、包容的環(huán)境，讓他們能夠自由地發(fā)展自己的個(gè)性。第八章展望未來：重視中學(xué)生心理健康的建議為了重視中學(xué)生的心理健康，我們可以采取很多措施。在家庭方面，家長要多和孩子溝通，了解他們的內(nèi)心想法。比如每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子聊天，聽他們講講學(xué)校里發(fā)生的事情，而不是只關(guān)注成績。在學(xué)校方面，要加強(qiáng)心理健康教育課程