課題申報參考：鄣吳竹扇傳承人口述史研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《鄣吳竹扇傳承人口述史研究》

課題設(shè)計論證鄣吳竹扇傳承人口述史研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀:目前，國內(nèi)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人口述史的研究已取得一定成果，主要集中在傳統(tǒng)技藝、民間音樂、戲曲等領(lǐng)域。例如，（舉例說明，如：《蘇州評彈傳承人口述史研究》）等。但針對鄣吳竹扇這一特定非遺項目的傳承人口述史研究尚屬空白。國外研究現(xiàn)狀:國外關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人口述史的研究起步較早，已形成較為成熟的理論體系和研究方法。例如，（舉例說明，如：日本學者對傳統(tǒng)工藝傳承人口述史的研究）等。2.選題意義搶救性記錄:鄣吳竹扇制作技藝面臨傳承人老齡化、后繼乏人等困境，開展傳承人口述史研究，能夠及時記錄和保存珍貴的口述史料，為非遺傳承提供重要依據(jù)?；顟B(tài)傳承:通過口述史研究，可以深入了解鄣吳竹扇制作技藝的歷史淵源、文化內(nèi)涵、工藝流程等，為活態(tài)傳承提供理論支撐和實踐指導。文化認同:傳承人口述史研究有助于增強當?shù)孛癖妼祬侵裆鹊奈幕J同感和自豪感，促進非遺保護與傳承的社會參與。3.研究價值學術(shù)價值:填補鄣吳竹扇傳承人口述史研究的空白，豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人口述史研究的理論和方法。應用價值:為鄣吳竹扇制作技藝的保護、傳承和發(fā)展提供決策參考和實踐指導。社會價值:提升公眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的意識，促進文化傳承與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標系統(tǒng)梳理鄣吳竹扇制作技藝的歷史發(fā)展脈絡(luò)。全面記錄鄣吳竹扇傳承人的口述史料。深入挖掘鄣吳竹扇制作技藝的文化內(nèi)涵和價值。為鄣吳竹扇制作技藝的保護、傳承和發(fā)展提供理論支撐和實踐指導。2.研究內(nèi)容鄣吳竹扇制作技藝的歷史淵源:通過文獻研究和田野調(diào)查，梳理鄣吳竹扇制作技藝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，厘清其起源、發(fā)展、演變過程。鄣吳竹扇傳承人口述史料:對鄣吳竹扇傳承人進行深度訪談，記錄其學藝經(jīng)歷、技藝特點、傳承故事等，形成完整的口述史料。鄣吳竹扇制作技藝的文化內(nèi)涵:從文化人類學、民俗學等視角，解讀鄣吳竹扇制作技藝所蘊含的文化內(nèi)涵、價值觀念、審美情趣等。鄣吳竹扇制作技藝的傳承與發(fā)展:結(jié)合當前非遺保護現(xiàn)狀，探討鄣吳竹扇制作技藝的傳承模式、發(fā)展路徑和創(chuàng)新方向。3.重要觀點鄣吳竹扇制作技藝是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有重要的歷史價值、文化價值和社會價值。傳承人是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的核心力量，其口述史料是研究非遺歷史、文化、技藝的重要載體。鄣吳竹扇制作技藝的保護、傳承和發(fā)展需要政府、社會、傳承人等多方共同努力，形成合力。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路以鄣吳竹扇傳承人口述史為研究對象，采用文獻研究、田野調(diào)查、深度訪談等方法，收集、整理、分析口述史料，并結(jié)合相關(guān)理論，對鄣吳竹扇制作技藝的歷史淵源、文化內(nèi)涵、傳承發(fā)展等進行深入研究。2.研究方法文獻研究法:查閱相關(guān)文獻資料，了解鄣吳竹扇制作技藝的歷史發(fā)展、研究現(xiàn)狀等。田野調(diào)查法:深入鄣吳竹扇產(chǎn)地，進行實地考察，收集相關(guān)實物資料、影像資料等。深度訪談法:對鄣吳竹扇傳承人進行深度訪談，記錄其口述史料。文本分析法:對收集到的口述史料進行整理、分析，提煉出有價值的信息。3.創(chuàng)新之處研究對象創(chuàng)新:首次將鄣吳竹扇傳承人口述史作為研究對象，填補了該領(lǐng)域的研究空白。研究方法創(chuàng)新:采用多學科交叉的研究方法，將口述史研究與文化人類學、民俗學等學科相結(jié)合，拓展了研究視野。研究成果創(chuàng)新:研究成果不僅包括學術(shù)論文，還將制作口述史紀錄片、出版口述史書籍等，以多種形式呈現(xiàn)研究成果，提升研究成果的社會影響力。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)課題組成員長期從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究，具有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。課題組已收集了大量關(guān)于鄣吳竹扇的文獻資料和實物資料。課題組與鄣吳竹扇傳承人建立了良好的合作關(guān)系。2.條件保障課題研究經(jīng)費充足，能夠保障課題研究的順利進行。課題組成員所在單位能夠提供必要的科研條件和時間保障。課題研究得到當?shù)卣臀幕块T的大力支持。3.研究步驟第一階段（2023年10月-2024年3月）:進行文獻研究和田野調(diào)查，收集相關(guān)資料。第二階段（2024年4月-2024年9月）:對鄣吳竹扇傳承人進行深度訪談，記錄口述史料。第三階段（2024年10月-2025年3月）:整理、分析口述史料，撰寫研究報告。第四階段（2025年4月-2025年9月）:制作口述史紀錄片、出版口述史書籍，進行成果推廣。五、預期成果完成《鄣吳竹扇傳承人口述史研究》研究報告。制作一部關(guān)于鄣吳竹扇傳承人口述史的紀錄片。出版一本關(guān)于鄣吳竹扇傳承人口述史的書籍。發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文若干篇。六、研究團隊課題負責人：（姓名、職稱、研究方向）課題組成員：（姓名、職稱、研究方向）七、經(jīng)費預算（列出各項經(jīng)費預算）八、參考文獻（列出主要參考文獻）（全文共2502字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX