2025年上教版七年級歷史上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上教版七年級歷史上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、具有準確時序概念是學習歷史的基本素養(yǎng)之一。下面是七年級某同學制作的時間軸；他研究的主題應該是（）

A.北魏興衰史B.隋朝興衰史C.唐朝盛世局面D.南宋發(fā)展史2、洋務運動雖然為中國的近代化開辟了道路；但它仍然是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。它失敗的根本原因是（）

A.只重視軍事技術的引進；忽視人才的培養(yǎng)。

B.沒有興辦真正的資本主義企業(yè)。

C.沒有觸動封建制度D.沒有解決農民的土地問題3、孫瑞華同學在網上搜集了中國歷代王朝疆域圖，通過對比他發(fā)現(xiàn)我國歷史疆域最大的王朝是（）A.秦朝B.西漢C.唐朝D.元朝4、“民之饑，以其上食稅之多；民之難治，以其上之有為，是以難治。”老子主張（）A.民貴君輕，行仁政B.事物是對立統(tǒng)一的C.無為而治，緩和矛盾D.依照法律治理民眾5、漢武帝為了加強對地方的控制，把全國劃分為13個州部，建立（）A.宰相制B.御史制C.刺史制D.廷尉制6、我國科舉制正式誕生于（）A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝7、圖中兩枚貨幣的制造應出自（）

A.女真族、契丹族B.契丹族、黨項族C.羌族、契丹族D.契丹族、蒙古族評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、7世紀時____統(tǒng)一了青藏高原，640年，唐太宗將____嫁給了____，唐高宗封他為____、____。9、戰(zhàn)國時期，七國都擁有強大的軍隊，相互之間展開戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了一些著名的戰(zhàn)役，如______、______、______。10、元朝戲劇空前發(fā)達，元代最優(yōu)秀的戲劇家是______，他的代表作是《竇娥冤》；明朝時，昆曲成為一個全國性的劇種，代表作有湯顯祖創(chuàng)作的《______》。11、生活在黃河流域的半坡居民已經會進行農業(yè)生產，他們的農作物是______________。12、古跡遺址是見證歷史的重要實物資料。請根據敘述選擇相應的圖片；并將英文字母填入括號中：

（1）見證漢族與少數(shù)民族政權的會盟；體現(xiàn)民族團結友好：______

（2）見證中外友好交往；體現(xiàn)中華文化對周邊鄰國的影響：______

（3）見證少數(shù)民族政權的興起，體現(xiàn)多元文化的融合匯聚：______。13、商鞅變法為秦國結束戰(zhàn)國分裂局面奠定了基礎。這次變法開始于前4世紀50年代。______（判斷對錯）14、科舉制強調以門第作為選官標準。______。（判斷對錯）評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)15、孟子是道家學派的創(chuàng)始人，在政治上他主張“無為而治”。（）16、開學了，同學們各自進行自我介紹，甲說：“我姓張”，乙說：“我姓李”，丙卻調皮的說：“我和中國第一個王朝同姓”。你知道丙同學應該“姓夏”。（）17、公元前21世紀，啟建立了我國歷史上第一個奴隸制王朝夏朝。______（判斷對錯）18、某同學想要參觀我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權國家都城遺址，他應該去河南安陽。______（判斷對錯）19、在秦末農民大起義中，推翻秦朝殘暈統(tǒng)治的是陳勝、吳廣起義。______（判斷對錯）20、張某在第一次武舉考試時成績優(yōu)異中了進士，在大殿上見到唐太宗的龍顏。21、（請你判斷下列說法是否正確，將判斷結果填入題后的括號內，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。每題1分）長平之戰(zhàn)，桂陵之戰(zhàn)，城濮之戰(zhàn)都是發(fā)生在戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役。（）22、隋文帝在位時開鑿了一條貫穿南北的大運河，大運河以洛陽為中心，全長兩千多千米，是古代世界上最長的運河。（）23、人和動物的根本區(qū)別是會不會制造工具。______（判斷對錯）評卷人得分四、簡答題(共1題，共10分)24、觀察下圖；請將下列地點的英文字母代號填入圖中相應的方框內。

A、鑒真東渡的國家B、玄奘西行的國家。評卷人得分五、綜合題(共3題，共24分)25、我市某校歷史興趣小組決定以“中國古代的主流意識——道家與儒家”為主題進行研究，現(xiàn)在請你一起參加?！緢D說歷史】圖1圖2⑴圖1是矗立在泉州清源山的老君巖，泉州人總是自豪地說：“老子天下第一”。你知道老子的思想都保存在哪本書？

⑵概括圖2人物與“儒家學派”的關系。

【對比異同】⑶儒家思想在秦始皇與漢武帝統(tǒng)治期間命運不同。秦始皇對儒家的態(tài)度是什么？漢武帝對儒家的態(tài)度又是什么？秦始皇與漢武帝對待儒家思想態(tài)度不同，但是共同的目的都是什么？【分析歸納】東漢以后，思想領域逐漸形成了以儒家為主，儒、佛、道三家并立互補的局面。三家之間在彼此反復辯駁中相互吸納滲透，使儒學體系得到豐富和更新，進一步增強文化凝聚力，在促使社會和諧安定方面發(fā)揮了潛移默化的作用。⑷分析歸納中國思想領域以儒家為主的主要原因是什么？（至少答一點）26、改革（變法）是歷史發(fā)展的鮮明主題,是社會發(fā)展的強大動力。閱讀下列材料：（12分）材料一管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！墩撜Z》材料二商鞅變法的措施：改革土地制度，國家承認土地私有；重農抑商，獎勵農耕；獎勵軍功，貴族及其后代沒有軍功就不能獲得世襲特權；遷都咸陽，推行縣制商鞅變法觸犯了保守貴族的利益，遭到他們的強烈反對，最終被處以“車裂”之刑。材料三北魏時一位皇帝決心把都城遷到洛陽，但遷都的決定遭到鮮卑貴族的反對。于是，公元493年，這位皇帝以南征為名，親率二十萬大軍南下。一路長途跋涉的鮮卑貴族和官兵們疲憊不堪，到洛陽后不愿意繼續(xù)前進了。于是他趁機說道：“行軍途中，怎么可以無功而返？如果不愿意繼續(xù)南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！”后宣布定都洛陽，次年正式遷都。請回答：（1）根據材料一概括，“管仲相桓公”在歷史上起到什么作用？（4分）（2）根據材料二指出，商鞅變法的措施中有哪些經濟措施可以促進秦國農業(yè)的發(fā)展？（4分）（3）材料三中的“皇帝”指的是誰？結合所學知識回答，他主持的這場改革在歷史上有什么作用？（4分）27、【題文】2011年是西藏和平解放60周年。西藏的和平解放；實現(xiàn)了祖國大陸的完全統(tǒng)一，是西藏走向現(xiàn)代文明的偉大轉折，是西藏各族人民獲得新生的歷史起點。從此，中國共產黨團結帶領西藏各族人民，走上了團結；進步、發(fā)展的康莊大道，開辟了西藏歷史的新紀元。結合你所學知識，回答下列問題。

（1）請你舉出唐朝時漢族與藏族友好交往的兩件大事。（2分）

（2）元朝時；為鞏固統(tǒng)一，加強對西藏的管理，元朝設置了什么機構？（1分）

（3）清朝時，統(tǒng)治者十分重視對西藏的管理。雍正時，在西藏設立了什么機構？（1分）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】581年；北周外戚楊堅（即隋文帝）奪取了政權，建立隋朝，定都長安，設洛陽為陪都．589年，隋滅陳，結束了長期分裂的局面，重新統(tǒng)一了全國．605年隋朝開鑿了大運河，618年，隋朝滅亡．所以時間軸反映的是隋朝興衰史．

故選B．

本題以時間軸為切入點；考查隋朝的相關知識．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記隋朝時期的重大事件及其時間．【解析】【答案】B2、C【分析】本題考查洋務運動的失敗的原因；考查學生分析理解問題的能力。根據所學知識：洋務運動主張學習西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治，這只是在技術層面上進行變革，指導思想仍然是“中學為體，西學為用”，沒有觸及中國落后的根源--封建制度，因而其失敗是不可避免的，C項符合題意；ABD不是失敗的根本原因。故選C。

【解析】C3、D【分析】本題主要考查了元朝疆域的相關內容。元朝疆域空前廣闊，是中國疆域最遼闊的王朝。蒙元統(tǒng)一后的疆域是：北到北冰洋沿岸（包括西伯利亞大部），南到南海諸島，西南包括今西藏、云南，西北至今中亞，東北至外興安嶺（包括庫頁島）、鄂霍次克海。故選D?！窘馕觥緿4、C【分析】根據材料“民之難治；以其上之有為，是以難治”和所學知識可以判斷出材料反映的是老子的“無為而治”，因此C項說法正確。

故選：C。

本題考查老子的主張；主要考查學生對材料的分析理解能力。

本題考查老子、百家爭鳴，旨在考查學生準確解讀材料的能力?！窘馕觥緾5、C【分析】依據材料可知；漢武帝時期，在全國劃分為十三個監(jiān)察區(qū)域，稱十三州部，每州部設刺史一人，以監(jiān)察地方政治，加強中央對地方的控制，故C項正確。

故選：C。

本題考查中國古代的監(jiān)察制度。需要掌握漢代刺史的目的和作用。解題的關鍵是對材料的解讀與分析；結合漢代刺史的目的和作用解答即可。

本題考查對漢代刺史的目的和作用的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力?！窘馕觥緾6、A【分析】【解析】試題分析：我國科舉制正式誕生于隋朝，隋煬帝正式創(chuàng)立科舉制，故選A。唐朝科舉制得到完善，明朝“八股取士”使科舉制僵化，清朝末年廢除了科舉制?？键c：本題考查的是科舉制度【解析】【答案】A7、B【分析】觀察圖片中的兩枚貨幣并結合所學知；從錢幣上的文字可以看出，這兩枚貨幣的制造應出自契丹族和黨項族即遼和西夏鑄造的貨幣。

故選：B。

本題以貨幣的鑄造和使用；體現(xiàn)出商業(yè)發(fā)展的水平為切入點，考查對圖片的解讀能力。

注意對圖片的解讀，識記課本上的重要圖片及反映的歷史史實。【解析】B二、填空題(共7題，共14分)8、松贊干布文成公主松贊干布駙馬都尉西?？ね酢痉治觥俊痉治觥勘绢}松贊干布和文成公主的相關知識點。

【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點9、略

【分析】戰(zhàn)國時期；七國都擁有強大的軍隊，相互之間展開戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了一些著名的戰(zhàn)役，如桂陵之戰(zhàn)；馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)都發(fā)生于戰(zhàn)國（公元前475-公元前221年）時期．公元前4世紀中期，魏趙交戰(zhàn)，齊派孫臏率軍救趙，齊軍在桂陵大敗魏軍．公元前4世紀中期，齊魏交戰(zhàn)，魏國在馬陵遭到齊國的埋伏，此后，魏國大大削弱，齊國強大起來．公元前260年，秦趙之間進行了長平之戰(zhàn)，從此，東方六國再也無力抵御秦軍的進攻．

故答案為：

桂陵之戰(zhàn)；馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)．

本題考查戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役；知道桂陵之戰(zhàn)；馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)都發(fā)生于戰(zhàn)國（公元前475-公元前221年）時期．

本題考查戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識．【解析】桂陵之戰(zhàn)；馬陵之戰(zhàn)；長平之戰(zhàn)10、略

【分析】元雜劇把音樂；歌舞、動作、念白熔于一爐；是比較成熟的戲劇形式．元朝劇作家人才輩出，其中最優(yōu)秀的是關漢卿，其代表作是悲劇《竇娥冤》．湯顯祖是明朝后期最負盛名的戲劇家，他的代表作《牡丹亭》，通過神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教．

故答案為：

關漢卿；牡丹亭．

本題考查了關漢卿和湯顯祖．元曲由雜劇和散曲組成．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記關漢卿和湯顯祖的代表作品．【解析】關漢卿；牡丹亭11、略

【分析】本題考查半坡居民的相關知識。聯(lián)系所學知識可知，半坡原始居民距今約五六千年，位于黃河流域，體現(xiàn)的是黃河流域原始農耕圖景的原始居民遺址。已使用磨制石器，種植粟，我國是世界上最早種植粟的國家。故填粟?！窘馕觥克?2、略

【分析】（1）唐朝時；吐蕃是藏族的祖先，唐與吐蕃的交往頻繁．文成公主；金城公主入藏后，唐蕃正式會盟并建立甥舅會盟碑，至今屹立于拉薩大昭寺門前．見證漢族與少數(shù)民族政權的會盟，體現(xiàn)民族團結友好．

（2）隋唐時期；中日兩國交往密切．那時候唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真．他在日本十年，辛勤地傳播唐朝的文化．他精心設計的唐招提寺，至今猶存，被日本視為藝術明珠．鑒真被譽為“日本文化的恩人”，唐昭提寺見證中外友好交往，體現(xiàn)中華文化對周邊鄰國的影響．

（3）被譽為“東方金字塔”的西夏王陵位于今天的銀川市；見證少數(shù)民族政權的興起，體現(xiàn)多元文化的融合匯聚．

故答案為：

（1）B．

（2）C．

（3）A．

本題以遺址遺跡為依托；主要考查唐朝中外交往的史實．

（1）本題考查唐與吐番的友好關系；把握甥舅會盟碑是體現(xiàn)漢族與少數(shù)民族政權會盟，民族團結友好的見證．

（2）本題考查唐與日本的友好交往；把握唐昭提寺見證中外友好交往，體現(xiàn)中華文化對周邊鄰國的影響．

（3）本題考查西夏王陵的相關知識；把握西夏王陵見證少數(shù)民族政權的興起，體現(xiàn)多元文化的融合匯聚．

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力．識記與靈活掌握唐朝比較開明的民族關系和民族政策以及唐朝中外交往的事例．【解析】B；C；A13、略

【分析】戰(zhàn)國時期；秦孝公為了增強秦國的實力，在爭雄戰(zhàn)爭中處于有利地位，公元前356年，秦國商鞅在秦孝公的支持下進行變法，根據公元紀年法，公元前356年為前4世紀50年代．因而“商鞅變法為秦國結束戰(zhàn)國分裂局面奠定了基礎．這次變法開始于前4世紀50年代”說法正確．

故答案為：√．

本題以判斷改錯題的形式考查商鞅變法．注意掌握相關基礎知識．

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力．識記與靈活掌握商鞅變法的情況、內容和歷史意義．【解析】√14、略

【分析】魏晉以來；官員大多從高門權貴的子弟中選拔．隋文帝時，開始用分科考試的方法來選拔官員；隋煬帝時，正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生，從此門第不高的讀書人，可憑才學做官；選拔官吏的權力，也從地方集中到朝廷．科舉制度改善了用人制度，使門第不高的讀書人可以憑才學做官；促進了教育事業(yè)的發(fā)展，用功讀書風氣盛行；也促進了文學藝術的發(fā)展，有利于唐詩的繁榮．

故答案為：

×．

本題考查了科舉制度．科舉制度在隋朝創(chuàng)立；唐朝時科舉制逐漸完善，以進士；明經兩科最重要．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記科舉制度的創(chuàng)立與影響．【解析】×三、判斷題(共9題，共18分)15、×【分析】【分析】老子是道家學派創(chuàng)始人。老子認為一切事物本身的內部不是單一的；靜止的；而是相對復雜和變化的，事物本身即是陰陽的統(tǒng)一體；相互對立的事物會互相轉化，即是陰陽轉化。其思想的精華是樸素的辨證法，主張無為而治.道家學派的創(chuàng)始人，在政治上主張“無為而治”的是老子，不是孟子。故答案為：錯誤。

【點評】本題考查百家爭鳴。16、√【分析】【分析】約公元前2070年；禹建立我國歷史上第一個王朝──夏朝，定都陽城。丙說：“我和中國第一個王朝同姓”。丙同學應該“姓夏”說法正確。故答案為：正確。

【點評】本題考查夏朝的建立。17、×【分析】約公元前2070年（公元前21世紀）；禹建立我國歷史上第一個國家--夏朝，我國漫長的原始社會到此結束，奴隸社會開始了。

故答案為：

×。

本題以改錯題的形式；考查夏朝建立的相關知識。

注意識記夏朝的建立者及其意義?！窘馕觥俊?8、×【分析】從公元前230年至前221年；秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家-秦朝，定都咸陽。想要參觀我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權國家都城遺址，他應該去陜西咸陽。

故答案為：

×。

本題查秦朝的都城。公元前221年；秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家--秦朝。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握秦朝建立和秦朝統(tǒng)一的史實?！窘馕觥俊?9、×【分析】據所學知；陳勝；吳廣起義最后失敗了，并沒有推翻秦朝的統(tǒng)治，推動秦朝統(tǒng)治的是劉邦領導的農民軍。

故答案為：×。

本題考查秦末農民起義的相關知識；結合所學即可作答。

注意識記秦末農民起義的相關知識?！窘馕觥俊?0、×【分析】本題考查的是判斷歷史史實的正誤。武舉考試的創(chuàng)立者是武則天。【解析】【答案】錯21、×【分析】試題分析：本題主要考查發(fā)生于戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役。戰(zhàn)國時期，各國之間戰(zhàn)爭較春秋時期更為頻繁，發(fā)生于這一時期的的著名戰(zhàn)役有：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)等，而城濮之戰(zhàn)發(fā)生于公元前7世紀后期的春秋時期，是晉楚之間的爭霸戰(zhàn)爭。故本題城濮之戰(zhàn)錯誤?？键c：人教新課標七年級上冊?國家的產生和社會的變革?春秋戰(zhàn)國的紛爭【解析】【答案】×22、×【分析】【分析】為了加強南北交通；鞏固對全國的統(tǒng)治，隋煬帝征發(fā)幾百萬人從605年起開通了一條以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，縱貫南北全長兩千多公里的大運河，不是隋文帝。故答案為：錯誤。

【點評】本題考查了隋煬帝開鑿大運河的相關史實。23、√【分析】會不會制造工具這是人和動物的根本區(qū)別；在從猿到人的進化過程中勞動起了重要作用，勞動創(chuàng)造了人類。

故答案為：√。

本題考查了人和動物最根本的區(qū)別。

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記會不會制造工具這是人和動物的根本區(qū)別。【解析】√四、簡答題(共1題，共10分)24、略

【分析】

本題考查的是唐朝對外關系的知識點。

本題主要考查了學生的讀圖能力和對唐朝對外關系的有關知識的掌握能力?！窘馕觥刻铺跁r期；玄奘西游天竺，促進了中印之間文化的交流。唐玄宗時期，為弘揚佛法，鑒真和尚東渡日本，傳播了唐朝文化，加強了中日之間的經濟文化的交流。

故答案為：

左B；右A。五、綜合題(共3題，共24分)25、略

【分析】（1）本題考查老子的相關知識。根據圖一和所學知識，圖一是老子。老子是道家學派的創(chuàng)始人，主張順應自然，無為而治；他認為一切事物都有對立面，并且對立的雙方能夠相互轉化。他的思想保存在《道德經》中。（2）本題考查孔子的相關知識。圖二人物是孔子?？鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人，他是春秋時期的人?？鬃拥暮诵乃枷胧恰叭省?，他提出“仁者愛人”，即要有愛心和同情心。（3）本題考查秦朝和西漢時期對待儒家文化的不同點。為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，焚書坑儒，焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失，鉗制了思想，摧殘了文化。而西漢的漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想，其他各派學說受到排斥。他們的共同點是加強思想控制，鞏固專制主義中央集權制度，維護封建統(tǒng)治。（4）本題考查中國思想領域以儒家為主的主要原因。從“三家（儒、佛、道）之間在彼此反復辯駁中相互吸納滲透，使儒學體系得到豐富和更新”，可知原因有：儒學體系吸收佛、道思想，不斷豐富和更新。除此之外，原因還有封建統(tǒng)治者為了維護自己的統(tǒng)治，大力提倡儒家思想，如漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術”。另外，封建政府也大力推行儒學教育，把儒家經典作為教材，使得儒家思想得到大力傳播。【解析】（1）《道德經》。（2）孔子是儒家學派的創(chuàng)始人。（3）秦始皇：焚書坑儒。漢武帝：罷黜百家，獨尊儒術。共同點：加強思想控制，鞏固專制主義中央集權制度。（4）儒學體系吸收佛、道思想，不斷豐富和更新；或封建統(tǒng)治者的大力提倡；或封建官辦教育對儒家思想的大力傳播。26、略

【分析】試題分析：（1）本題考查的是齊桓公改革的相關知識，管仲相桓公指的是齊桓公任用管仲進行改革，通過：霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜，我們可總結出齊桓公改革的影響是：因此本題的答案是：使齊國成為春秋時期的首霸；有利于經濟文化發(fā)展。（2）本題考查的是商鞅變法的相關知識，解決本題，要看清楚問的是商鞅變法內容中可以促進農業(yè)發(fā)展的措施，并不是所有商鞅變法的內容，根據材料，我們可總結出：改革土地制度，確定土地私有；重農抑商，獎勵農耕，這些都促進了秦朝農業(yè)的發(fā)展。（3）本題考查的是北魏孝文帝改革的措施，通過遷都洛陽，我們可以判斷出這是北魏孝文帝改革的內容，北魏孝文帝遷都洛陽后，實行了一系列的漢化政策，說漢語、穿漢服等，這些措施都加速了黃河流域民族大融合的進程，因此本題的答案是：北魏孝文帝，作用是加速了黃河流域民族大融合的進程?？键c：人教新課標七年級上冊·國家的產生和社會的變革·春秋戰(zhàn)國的紛