晉城市2025屆高三一模 語文A卷答案

A卷答案2025年高三第一次模擬考試試題語文參考答案1.C“在體操比賽轉(zhuǎn)播中‘子彈時間’比‘時間切片’實(shí)現(xiàn)效果好”分析不當(dāng)，原文是“從實(shí)現(xiàn)效果來看，‘時間切片'以精準(zhǔn)捕捉和定格展示見長，適用于展現(xiàn)運(yùn)動員快速、復(fù)雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而‘子彈時間’則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中”“就應(yīng)用場景而言，‘時間切片'尤為契合體操、跳水等動作密集、技術(shù)難度高的項目”)2.D(“更重要的是展示了其在體育賽事轉(zhuǎn)播中的潛力”不合文意，原文是“巴黎奧運(yùn)會云轉(zhuǎn)播中的‘時間切片'與‘子彈時間'技術(shù)，不僅展示了數(shù)字技術(shù)在體育賽事轉(zhuǎn)播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗(yàn)”)3.D(“‘總一分一總'式結(jié)構(gòu)”分析不當(dāng)，應(yīng)是“‘總一分'式結(jié)構(gòu)”)4.①多次曝光：在同一時間段內(nèi)，多次拍攝運(yùn)動員不同時間節(jié)點(diǎn)的動作。②畫面切片：將每次拍攝的畫面進(jìn)行分割處理，形成獨(dú)立的幀。③動作“集結(jié)”或拼接(動態(tài)合成):將這些獨(dú)立幀按照時間順序重新組合，形成連貫的動作序列。④實(shí)時渲染：利用高性能計算資源，實(shí)時渲染出連續(xù)的動作片段。(每點(diǎn)1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)中的成功應(yīng)用；③“時間切片”“子彈時間”技術(shù)的優(yōu)勢和應(yīng)用潛力。(每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)6.D(A項，韓秋云沒有立刻反應(yīng)過來并和陳墨涵一起逃跑，她在關(guān)鍵時刻“篩了糠”。B項，陳墨涵一開始沒有如實(shí)交代，而先說自己是跑反的，后來才如實(shí)說要去梅嶺。C項，劉漢英一開始決定槍斃他們是因?yàn)閼岩伤麄兪侨哲姷募榧?xì))7.A(“小說情節(jié)波瀾不驚”分析不當(dāng)，小說情節(jié)波瀾起伏，如陳墨涵和韓秋云先是面臨被槍斃的危險，然后又因各種原因被留下，情節(jié)并非平緩順暢)8.①勇敢正直。在面對劉漢英要槍斃他和韓秋云時，他斗起膽子質(zhì)問劉漢英，并且在生死關(guān)頭不坍下讀書人的脊梁，堅持認(rèn)為自己從軍抗戰(zhàn)無罪。②機(jī)智聰慧。他在被國民黨軍官詢問時，先稱自己是跑反的，后在覺得官兵沒有開槍的意思時才如實(shí)說出要去梅嶺找國文先生，懂得根據(jù)情況靈活應(yīng)對。③有理想追求。他一心要去梅嶺投奔八路軍，即使面臨被國民黨軍隊抓住的危險也沒有改變自己的想法，體現(xiàn)了他積極抗日和追求正義的理想。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.(1)原因：①時代背景影響，國共合作抗日，劉漢英因陳墨涵要去梅嶺而產(chǎn)生懷疑，且戰(zhàn)爭環(huán)境下各方爭奪人力，國民黨對共產(chǎn)黨不信任而防范，他的態(tài)度受此影響；②人物性格所致，劉漢英性格復(fù)雜，對共產(chǎn)黨和八路軍有偏見，但有民族大義，陳墨涵的表現(xiàn)觸動了他，使其態(tài)度轉(zhuǎn)變。(每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【高三語文·參考答案第1頁(共5頁)】(2)作用：通過劉漢英前后態(tài)度的變化，表達(dá)了國共要精誠合作、團(tuán)結(jié)抗日的主題。(2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.BEG[(原文標(biāo)點(diǎn))是以互相非駁，莫肯相是。取同體也，則接論而相得。]12.D(“要把諂媚逢迎的人、巧言善辯的人當(dāng)作敵人”不合文意，根據(jù)原文，應(yīng)是“與諂媚逢迎的人交朋友、與當(dāng)面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的",意為不與這些人交朋友)13.(1)想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細(xì)情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。(“一隅”“究”翻譯正確各1分，句意2分。一隅，某一方面；究，探究)(2)既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?(“何以”“言”翻譯正確各1分，句意2分。何以，憑什么;言，交談)14.①判斷一個人是不是“偏才”,可以觀察他的所作所為，考察他做事的動機(jī)依據(jù)，了解他的心情安樂與否。②“偏才”陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，而不想知道別人的長處；③“偏才”不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話；④“偏才”只有在與自己同類的人談話時，才會高興。(每點(diǎn)1分，答對三點(diǎn)給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一：有高潔節(jié)操的人把清正方直作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以當(dāng)他審視各類人才時，能夠看到性情行為恒常不變的長處，而有時卻對方略計謀的欺詐產(chǎn)生疑惑。講求法制的人把法律規(guī)范作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以他能夠看到并比較出方正耿直之人的才能，而不看重變化多端的謀略之術(shù)。講求權(quán)術(shù)謀略的人把深思熟慮作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以他能夠看到計策方略的奇妙，而不能看到遵紀(jì)守法的好處。有才能的人把用智謀權(quán)術(shù)治理政事作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以能夠認(rèn)識方略的規(guī)定，而不能認(rèn)識到制度的根本作用。有智謀的人把探究符合別人的本意作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以能認(rèn)識掩藏才謀的權(quán)術(shù)，而不看重常規(guī)的法制教化。講求技能的人把求取功勞作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以能看到追求進(jìn)取的作用，卻不通曉道德的教化作用。擅長評判的人把觀察別人的短處作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以能夠認(rèn)識指責(zé)批評的好處，卻不覺得灑脫不拘束是長處。擅長言辭的人把辨別分析作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以能看到言辭敏捷反應(yīng)迅速的聰慧表現(xiàn)，而不知道包含美質(zhì)的含蓄之美。所以人們總是互相非難反駁，沒有人愿意肯定對方。遇到與自己同類的人才，討論的時候彼此的觀點(diǎn)就會投合。遇到和自己不同類的人才，即使相處很長時間也不了解對方。凡是以上所說，都可以稱作只與同一類人才相通。如果通兩種才能以上，也就隨著他所兼?zhèn)涞牟拍?，達(dá)到【高三語文·參考答案第2頁(共5頁)】不同的等級。所以只與同一類人才相通的人，只能看到一類人才的長處。與兩類人才相通的人，就能看到兩類人才的長處。與所有類別人才相通的人，就能夠同時通曉眾多人才的長處。所以兼才之人與國體之才是一樣的。想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細(xì)情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。為什么說需要三天的時間才能足夠了解?國體之人兼具三種人才的特點(diǎn)，所以和他談?wù)摰臅r間不到三天就不能足夠地了解他。用一天的時間和他談?wù)摰赖?，第二天和他談?wù)摲ㄖ?，第三天與他談?wù)撝\略之術(shù)，然后才能窮盡(徹底)地了解他的長處，從而能毫不懷疑地舉薦任用他。既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?如果他的為人，致力于根據(jù)各類人才所懷技能去申述他的長處，進(jìn)行稱贊標(biāo)榜，這樣的人就是兼才。如果他陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，不想知道別人的長處，這樣的人就是偏才。不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話。所以用高深的道理去說服膚淺的人，道理越高深分歧越大。彼此有分歧觀點(diǎn)就會相反，觀點(diǎn)相反就會互相非難。如果一個人經(jīng)常陳說自己處事公正有理，就會被認(rèn)為是在表現(xiàn)自己的長處。如果一個人安靜傾聽不說話，就會被認(rèn)為內(nèi)在空虛沒有知識。如果一個人聲音高亢高談闊論，就會被認(rèn)為不謙遜。如果一個人謙虛禮讓不使出全部本領(lǐng)，就會被認(rèn)為膚淺鄙陋。如果一個人只稱贊某一家的長處，就會被認(rèn)為知識不廣博。如果一個人普遍地揭示眾家的奇特之處，就會被認(rèn)為頭緒繁多。如果一個人提前說出了自己想說的話，就會被認(rèn)為搶奪了自己的風(fēng)頭。如果一個人要彌補(bǔ)自己觀點(diǎn)的不足，就會被認(rèn)為是要讓自己不高興。如果一個人提出相反的觀點(diǎn)，就會被認(rèn)為他是在和自己較量。如果一個人論說博采各家不同的觀點(diǎn)，就會被認(rèn)為論說不得要領(lǐng)。只有在與自己同類的人談話時，才會高興。于是有了親近、關(guān)愛之情，稱贊、提拔之舉，這些都是偏才常有的過失。材料二：孔子說：“觀察他的所作所為，考察他做事的動機(jī)依據(jù)，了解他的心情安樂與否，這樣，這個人還怎么能隱藏得了呢?這個人還怎么能隱藏得了呢?”孔子說：“人的過失，可以各自歸入不同的類別。只要審察那人的過失，就能知道他是哪一種人了?！笨鬃诱f：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交朋友、與守信義的人交朋友、與見聞廣博的人交朋友，是有益的；與諂媚逢迎的人交朋友、與當(dāng)面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的?！?5.B“詩人描繪了仙人采藥的情景”無中生有，只是說仙人去山中采藥未還)16.①第一首詩借景抒情。小山、云霧繚繞的樹林、隱于松間的茅屋、雨后的石橋、遠(yuǎn)處的天臺山等構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，詩人在景物描寫中表達(dá)了對畫作的喜愛之情。②第二首詩直抒胸臆，直接對畫作發(fā)表議論。詩人說畫作六友圖的意境不知用什么言辭來表達(dá)，贊美畫作妙到極點(diǎn)，無法用言語表達(dá)出來。(每點(diǎn)3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【高三語文·參考答案第3頁(共5頁)】17.(1)滅六國者六國也弊在賂秦(2)能順木之天以致其性焉爾(3)示例一：落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明(黃庭堅《登快閣》)示例二：山不厭高海不厭深(曹操《短歌行》)[每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分。第(3)小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分]19.(甲)更加公正合理的方向發(fā)展(乙)倡導(dǎo)平等有序的世界多極化(每處2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)20.①語言通俗，表達(dá)生動形象，蘊(yùn)含深意。如“世界上的事要由各國商量著辦”表達(dá)口語化，表明的卻是中國處理國際事務(wù)的主張；如“胳膊粗”化抽象為具體，代指實(shí)力強(qiáng)、霸權(quán)和強(qiáng)權(quán)。②觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度明確。明確地指出了世界上的事不能由少數(shù)推行霸權(quán)、強(qiáng)權(quán)的國家說了算；鮮明地體現(xiàn)了中國在處理國際事務(wù)上的主張，堅持多邊主義，倡導(dǎo)平等有序的世界多極化，反對霸權(quán)主義，反對強(qiáng)權(quán)政治。(每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)21.示例：因?yàn)榕_風(fēng)與中央山脈相遇時產(chǎn)生的狹管效應(yīng)會導(dǎo)致臺風(fēng)向南偏轉(zhuǎn)并進(jìn)行環(huán)狀運(yùn)動，所以臺風(fēng)想來臺灣島轉(zhuǎn)上一圈并非易事。(每個分句2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)22.[示例]①,修改：臺風(fēng)在本質(zhì)上是在洋面上肆意旋轉(zhuǎn)的大氣渦旋。③,修改：中央山脈是其生存道路上一個極為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。⑦,修改：可以說，中央山脈就是鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”(中央山脈就如鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”一般),守護(hù)著一方平安。[每處錯誤修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分。文中第二段標(biāo)序號的部分有三處表述不當(dāng)：①語序不當(dāng)(成分殘缺),將“在臺風(fēng)本質(zhì)上”改為“臺風(fēng)在本質(zhì)上”;③搭配不當(dāng)，將“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)峻”;⑦結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅),“是……”與“如……一般”兩種句式雜糅]23.【寫作提示】(一)材料解讀和參考立意材料第一段講述了薛其坤“做針尖”的故事，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)需要精益求精、不斷挑戰(zhàn)極限的精神，強(qiáng)調(diào)了“追求極致”的重要性。第二段指出現(xiàn)實(shí)生活中，“差不多就行”成了一些人的口頭禪。材料引導(dǎo)我們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，從科學(xué)精神中汲取營養(yǎng)，反思“差不多就行”的思想和言行，在學(xué)習(xí)和工作中踏實(shí)刻苦，精益求精，追求極致，挑戰(zhàn)極限，突破自我。參考立意：①摒棄“差不多就行”的思想；②精益求精，追求極致；③從科學(xué)精神中汲取營(二)寫作任務(wù)和要求【高三語文·參考答案第4頁(共5頁)】1.確定立意寫作必須緊扣材料，選準(zhǔn)角度，確定立意。立意不準(zhǔn)確的，不能評為一類文和二類文。2.結(jié)合材料材料的內(nèi)容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考。3.明確文體文體不限，自定文體，但要有文體意識，選擇使用什么文體，就要符合相應(yīng)的文體規(guī)范。(三)題意評分解說符合題意A.緊扣材料，選準(zhǔn)角度，立意準(zhǔn)確。B.寫作重點(diǎn)突出，聯(lián)系材料，實(shí)，感悟深刻，表達(dá)精彩，亮點(diǎn)突出。C.文體特征鮮明。A.緊扣材料，選準(zhǔn)角度，立意準(zhǔn)確。B.寫作重點(diǎn)較突出，聯(lián)系材料，較充實(shí)，感悟較深刻，表達(dá)流暢，有一些亮點(diǎn)。C.文體特征鮮明。A.能扣住材料，立意符合材料。B.寫作重點(diǎn)不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)較完整，語言平淡，邏輯性一般。C.文體特征較鮮明。四類文A.沒有扣住材料寫作，有自己的一些感悟，但立意不夠鮮明。35分及以下A.部分偏離題意的，酌情給分(21～35分)。B.完全離題的，酌情點(diǎn)錯誤。(四)補(bǔ)充說