人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

動(dòng)情感。2習(xí)生字字“天、地、人”，比一地地鞏1.識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。1.兩人一組，比一比3.組詞，并寫(xiě)一句話。強(qiáng)（課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)：上面誰(shuí)說(shuō)詞語(yǔ)、句子的速度最天()化認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句戲結(jié)束后全部拿對(duì)者獲人()46三三一一入新課入新課。五3.學(xué)生尋找“一~五”3.學(xué)生尋找“一~五”二二“一”并指導(dǎo)學(xué)生拓體認(rèn)識(shí)課2.課件2.課件出示童謠83.我會(huì)說(shuō)出下面3.我會(huì)說(shuō)出下面()五“上、下”兩個(gè)生字。2.教師貼“上、下”“一”，再在書(shū)上仿寫(xiě)，同桌認(rèn)識(shí)“二、三”的橫有什么_______________3.口耳目耳手手足足“手、足、口、耳、目”示的生字卡片進(jìn)行搶答，1.組織學(xué)生完成2.教師舉生字卡口()口()耳()耳()手(手()足()足()“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格字“目”“耳”“手”寶寶呢!主識(shí)字興4.日月水火采用游戲激趣法、圖字結(jié)合法、合作互助法等方水日月火1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)），摹，指導(dǎo)書(shū)2.教師在田字格2.學(xué)生根據(jù)觀察情“火”共畫(huà)，組織學(xué)生完成游出示“日”和“太陽(yáng)”作學(xué)習(xí)“田、禾、火”生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、2.教師范寫(xiě)“田”4.學(xué)生學(xué)寫(xiě)“田”“禾”“田”字，“禾、火”()uì對(duì)(()uì對(duì)()ǔ雨()uā()ēnɡ風(fēng)()ónɡ蟲(chóng)“云、雨、風(fēng)”3個(gè)生“云、雨、風(fēng)”的活動(dòng)并片中快速找到老師抽讀的1.老師組織學(xué)生2.誰(shuí)會(huì)對(duì)？誰(shuí)會(huì)3.我們今天認(rèn)識(shí)4.老師出示田字的第四筆“丨”7.師展示臺(tái)展示蟲(chóng)花語(yǔ)文園地一而且讓學(xué)生在謎語(yǔ)的趣味性中，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律?！皶?shū)寫(xiě)提示”通字的書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和漢字規(guī)則的《詠鵝》的朗讀與背誦，讓學(xué)生體會(huì)中華古詩(shī)詞的韻律美。2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)非?，槵樕峡?，今天，我們4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。ǔ大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑ大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑ“早上好?！本辰翌}。連聲叫我早上好?！?.出示字母“ɑ”2.出示字母“ɑ”4.組織學(xué)生開(kāi)火5.組織學(xué)生讀兒6.出示“ɑ”的四7.組織匯報(bào)展示2.引導(dǎo)學(xué)生念兒 “圓臉小姑娘，小辮右邊5.教師巡視，糾二、讀準(zhǔn)火車(chē)嗚嗚(ū)叫，沒(méi)有就是無(wú)(ú),一二三四五(ǔ),我們愛(ài)公物(ù)。3.學(xué)生尋找“一~五”1.跟著老師書(shū)空i。習(xí)書(shū)寫(xiě)i,小組內(nèi)互相檢1.跟著老師書(shū)空i。習(xí)書(shū)寫(xiě)i,小組內(nèi)互相檢三、認(rèn)清ü住在四線格的()ü住在四線格的()2.引導(dǎo)學(xué)生用同體認(rèn)讀音（2）阿姨（yí),您（4）你有意（yì)見(jiàn)ǔ)。物（wù)?！罢Z(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我積接于豐富多彩、生機(jī)盎然的生活之樹(shù)上，對(duì)現(xiàn)有認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)b像(),p像(),m像(),讀音節(jié)。讀音節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ3.指導(dǎo)學(xué)生用同wǒ我半圓ddd。左下半圓ddd。寫(xiě)d。母母d和單韻母組成的音母n、l和母n、l和7.我會(huì)寫(xiě),在四線格中書(shū)寫(xiě)3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)4.用同樣的方法一個(gè)門(mén)洞nnn，bùtǔmǎ不土馬教學(xué)反思基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。在教學(xué)上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一范寫(xiě)ɡ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真1.引導(dǎo)拼讀三拼(2)板書(shū)：ɡuɑ,引拼音節(jié)。2.用同樣的方法ɡ-u-ǒ→ɡ-u-ǒ→鴿子ɡɡɡ,蝌蚪蝌蚪kkk，“雞”讀得輕一點(diǎn)，短左上半圓(左上半圓(),母雞蝴蝶(),七個(gè)氣球(),讀j。小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩？（齊讀j、q、x。寫(xiě)規(guī)則寫(xiě)規(guī)則。q、x),原來(lái)是j、結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生，（是z。我會(huì)寫(xiě)字，zzz。半個(gè)圓圈，ccc。2.組織學(xué)生自由拼讀3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼4.組織學(xué)生自主拼讀2.認(rèn)真看書(shū)，交4.開(kāi)火車(chē)拼讀z5.用同樣的方法jùzìzǐcíyǔ師給你們帶來(lái)了4個(gè)新母zh、c你們單獨(dú)來(lái)讀這4個(gè)聲h、sh、體認(rèn)讀音2.引導(dǎo)學(xué)生多種chi、shi、6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀zh、ch、2.根據(jù)學(xué)生的回4.引導(dǎo)學(xué)生齊讀5.認(rèn)讀“桌、紙”25.認(rèn)識(shí)“桌、紙”教學(xué)反思教學(xué)反思《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”組成一個(gè)可愛(ài)的海豚，我用手，小線繩，小棒運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)美術(shù)。”員都到齊?！?.學(xué)生自由讀音節(jié)báhédǎbǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什1.師：漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如：xiězì,kànshū、xǐwǎn都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。教學(xué)反思3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“u”“i”。出課題。來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設(shè)計(jì)，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀課我們來(lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻báim—ěi→měiz—引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲讀音節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀（1）有ɑ找ɑ,無(wú)ɑ找o、1.引導(dǎo)學(xué)生交流imè教學(xué)反思出課題。們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母讀音節(jié)。2.給音節(jié)加上四4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（1）有ɑ找ɑ,無(wú)ɑ找o、ǐǐ2.引導(dǎo)學(xué)生自由7分鐘）4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”出課題。ɑi、ei、ɑo、iu、ie、習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye讀音節(jié)。üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、提醒學(xué)生小ü有禮貌，3.提醒學(xué)生小ü有禮貌，3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、———2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀在（）地里堆()出課題。習(xí)ɑn、en、“安”就是韻母ɑn。習(xí)整體認(rèn)3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系4.出示yin、yun5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系習(xí)導(dǎo)入。讀詞語(yǔ)。整理好。”習(xí)句子。4.引導(dǎo)學(xué)生采用是草學(xué)會(huì)2.學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ出課題。加上四聲的ɑnɡ、enɡ、in1.課件出示老鷹習(xí)整體認(rèn)習(xí)整體認(rèn)1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音習(xí)導(dǎo)入。nɡ,老師讀音節(jié)，引導(dǎo)1.課件出示兒歌讀兒歌。3.采用多種形式4.組織學(xué)生圈出羊車(chē)走教學(xué)反思的音節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌4.每人挑選其中的一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同），方法：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比教學(xué)反思教學(xué)反思的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”話導(dǎo)入。記生字。秋(qiūquī)個(gè)(ɡèɡè)氣(qìbì)片(qiànpiàn)果摘果子的學(xué)生讀對(duì)了，“大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’2.引導(dǎo)學(xué)生看圖導(dǎo)朗讀。（3）理解“一會(huì)4.指導(dǎo)學(xué)生讀課()()落下來(lái)。空（3）“人”共()（4）“大”共()頭造句頭造句。會(huì)兒，一會(huì)老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：只看見(jiàn)(zhǐzhī)星星(xīnɡxīn)閃閃(shǎnsǎn)1.課件出示4個(gè)會(huì)3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則4.組織學(xué)生自由教學(xué)反思1.練習(xí)有感情地朗讀課（1）彎彎的()2.2.組織全班匯報(bào)()。江南cǎilián采蓮dōnɡxī東西jiānɡnán三、指導(dǎo)寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)1.導(dǎo)入新課，激發(fā)4.給下列的生字入，溫故知2.學(xué)生自由讀，邊讀邊思)(),魚(yú)戲蓮葉，6.周末和爸爸媽五行詩(shī)。4.四季說(shuō)(shuōsuō)肚(dùdǔ)圓(yányuán)雪(xuěxüě)2.引導(dǎo)學(xué)生齊讀“假如你是坐在荷葉4.照樣子，說(shuō)一 ()尖尖 ()圓圓5.仿照課文說(shuō)一(),他對(duì) ()說(shuō)：“我是秋天?！?（）歡因?yàn)?)。語(yǔ)文園地四包括五項(xiàng)內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)讀《小松鼠找花生》。這些都能幫助學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的語(yǔ)1.復(fù)習(xí)聲母：d、b、q、ɡ,韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山y(tǒng)ánɡ小。6.我們做個(gè)“小猴子過(guò)河”的游戲。課件出示教學(xué)反思6.畫(huà)出課題。準(zhǔn)字音。1.引導(dǎo)學(xué)生先看(),有（），有(),還有（）。()。īnɡ驚ēnɡ聲ú無(wú)īnɡ聽(tīng)體感知。么？3.請(qǐng)小朋友在這3.指名試著背誦2.檢查課文朗讀5.引導(dǎo)理解“遠(yuǎn)”同時(shí)找出詩(shī)中的另兩對(duì)反義入新課。步識(shí)字。少”這四個(gè)字組哪些詞？免費(fèi)更新、分享教育教黃牛()花貓()(),月亮（）。多()少()1.多媒體出示兒固識(shí)字。固識(shí)字。4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。“桃”口頭組詞，說(shuō)一9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”握筆順。“鳥(niǎo)”的第四筆是(),1.教師出示習(xí)題2.組織學(xué)生匯報(bào)展知識(shí)。戲“我是小小售貨員”中認(rèn)識(shí)文具的名稱(chēng)，介紹發(fā)興趣。書(shū)(shūsū)包(pāo尺(cǐchǐ)作(zuòzhuò)刀(diāodāo)課(kètè)早(zǎo學(xué)(xuéxié)校(xiàoxào)求:3.我會(huì)照樣子給生3.我會(huì)照樣子給生字組“靜悄悄”，要求學(xué)生化理解。4.全班展示讀課5.要求學(xué)生出示2.請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行習(xí)鞏固字習(xí)鞏固字shūbāoxiǎodāochǐzizǎoshànɡ深體驗(yàn)。置作業(yè)?！拔視?huì)做”，讓學(xué)生明2.師生觀察課件3.學(xué)生讀“我會(huì)做”教學(xué)反思分鐘2）出示生字卡2.課件出示田字4.組織學(xué)生練習(xí)習(xí)導(dǎo)入。讀韻文。展延伸。教學(xué)反思系生活實(shí)固識(shí)字?！?.讓學(xué)生反復(fù)朗入新課。發(fā)情感。歌、起、么、美、麗、高大()()() ()()中：共()畫(huà)五：共()畫(huà)立：共()畫(huà)正：共()畫(huà)本次園地共有六項(xiàng)內(nèi)容，“識(shí)字加油站”通過(guò)認(rèn)個(gè)月，一年當(dāng)中不同的時(shí)間段。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生學(xué)用”，通過(guò)認(rèn)讀字音，知道鼻音“n”和邊音“l(fā)”的區(qū)別，提示”學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆順規(guī)則：“從左到右，先撇后捺。繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩(shī)中知道又到了語(yǔ)文園地時(shí)間，這是我們快樂(lè)游戲和激4.你真棒！知道“你”“男”聲母是鼻音“n”，“里”和“教學(xué)反思孩子們，我們平時(shí)吃的大米飯是怎么來(lái)的？出示課件，？（？（！（礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書(shū)能力。在教學(xué)中，采3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則4.組織學(xué)生自由5.這節(jié)課我的收();我家的后面wuísuǎnuìǐ3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則4.組織學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)扁地“呱呱呱”做詩(shī)的情景，還得到了小蝌蚪、水圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富喜愛(ài)的好課文，因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，以閱3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“寫(xiě)”“詩(shī)”兩個(gè)字和偏旁1.教師請(qǐng)同學(xué)們diǎnyàoɡuódānɡshuǐchuànyǐmen寫(xiě)詩(shī)()要點(diǎn)()過(guò)給()當(dāng)串()成以()節(jié)，教師引問(wèn)1）在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)1.課件出示小青1.學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)們情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本？（.....4.組織學(xué)生自由學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆長(zhǎng)3.小組內(nèi)練習(xí)用“數(shù)不清”()里，花兒見(jiàn)有的落在()的落進(jìn)了()本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”中漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。“讀一讀，背一背”是通別方向的基本常識(shí)?！罢故九_(tái)”是讓學(xué)生知道，除課（），（），（），（）教學(xué)反思教學(xué)反思...師（sīshī)說(shuō)的，有那么.音讀正確，把句子讀流暢。..2.交流詩(shī)中覺(jué)得有1.學(xué)生練習(xí)完整地亮,______開(kāi)放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到從小學(xué)會(huì)自立彳______________________亠_____亠_____________________________〔自(){l白()〔已()l己(l己() , 會(huì) 我_____ 哪些事？哪些事現(xiàn)在做不在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，繼情境來(lái)感悟課文內(nèi)容，并對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，獲取氵彡 ____________()的大海短語(yǔ)，拓()的大海()的大海