浙江省溫州市鹿城區(qū)2024-2025學年九年級上學期期中語文試題【含答案解析】

九年級（上）語文學科期中學能診斷卷考生須知：1.全卷共五個活動，20小題，滿分為120分（其中卷面書寫3分）?？荚嚂r間為120分鐘。2.各題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應位置上。3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上填寫姓名和準考證號。一、“悠悠文脈·傳承之旅”梳理探究活動（20分）1.文化溯源。文化因賡續(xù)而繁榮興盛，傳統(tǒng)因創(chuàng)新而歷久（mí）______新。歷史長河洶（yǒng）______澎湃，文脈傳承，弦歌不輟。中華文明經(jīng)歷五千多年的歷史變遷，但始終一脈相承，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供豐厚滋養(yǎng)。中華文明是革故鼎新、輝光日新的文明，靜水深流與（）交織。中國人民的理想和奮斗、中國人民的價值觀和精神世界始終深深根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，同時又隨著歷史和時代前進而不斷與日俱新，與時俱進。（選自《人民日報》，有刪改）（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字。歷久（mí）______新洶（yǒng）______澎湃（2）下列填入括號內(nèi)最恰當?shù)囊豁棾烧Z是（）A.波瀾壯闊 B.湖光山色【答案】（1）①.彌②.涌（2）A【解析】【小問1詳解】本題考查字形。歷久彌新：lìjiǔmíxīn，經(jīng)過長久的時間，不但沒有衰敗、陳舊，反而更新、更好。是指一樣東西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。洶涌：xiōngyǒng，水勢很大，猛烈地向上涌。【小問2詳解】本題考查成語運用。A.波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大；B.湖光山色：指有水有山，風景秀麗；句中提到“中華文明是革故鼎新、輝光日新的文明”，需要一個和“靜水深流”相對且體現(xiàn)宏大、變化等含義的詞語來展現(xiàn)中華文明的動態(tài)變化和偉大氣勢，用“波瀾壯闊”恰當；故選A。2.《題鶴林寺僧舍》是唐代詩人李涉的一首七言絕句。詩人登山遇得道高僧后，原先愁悶的心情豁然開朗。請你給這首絕句排序，下列正確的一項是（）①忽聞春盡強登山②終日昏昏醉夢間③又得浮生半日閑④因過竹院逢僧話A.②①④③ B.①③④② C.①④②③ D.④①②③【答案】A【解析】【詳解】本題考查銜接與排序。根據(jù)題干的內(nèi)容分析“詩人登山遇得道高僧后，原先愁悶的心情豁然開朗”可知，詩人原先的心情是愁悶的，登山時遇到得道高僧，并與之交談后，心情變得豁然開朗。由此分析可知，“終日昏昏醉夢間”是“起”，寫了詩人整天昏昏沉沉，處于一種煩悶、迷茫的狀態(tài)，故應排在第一位；“忽聞春盡強登山”是“承”，緊承上句，因為這種渾渾噩噩的狀態(tài)，聽聞春天要過去了才勉強登山；“因過竹院逢僧話”是“轉(zhuǎn)”，寫登山途中經(jīng)過寺院和僧人交談；“又得浮生半日閑”是“合”，是說與僧人交談后，心情變得暢快，仿佛在這紛擾的浮生中又得到了半日的清閑。故正確順序為②①④③。故選A。3.古詩文名句填空。文化傳承，是人類歷史長河中流淌不息的涓涓細流，它匯聚了無數(shù)先賢的智慧與情感，成為我們賴以生存的豐富底蘊。在這些璀璨的文化瑰寶中，詩詞名句尤為耀眼?！搬勅獮榫疲?）____________”，這是歐陽修宴飲山野，與民同樂，以民為本的情懷流露；“（2）____________，（3）____________”，這是李白面對困境仍懷揣夢想，矢志不渝地抱負于天下的壯志豪情；“（4）____________，（5）____________”，是劉長卿《長沙過賈誼宅》首聯(lián)通過時間的對比，表現(xiàn)出抑郁沉重的悲涼之感，對賈誼命運的感慨與同情；“（6）____________，（7）____________”，是韓愈在左遷藍關途中仍表明自己剛正不阿、忠心為國的精神，即便前路艱難，亦不改其志?！敬鸢浮竣?泉香而酒洌②.長風破浪會有時③.直掛云帆濟滄海④.三年謫宦此棲遲⑤.萬古惟留楚客悲⑥.欲為圣明除弊事⑦.肯將衰朽惜殘年【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“洌、濟、謫宦、棲、惟、弊、衰朽”等字詞容易寫錯。4.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西也是“義”。英雄們的義舉充分體現(xiàn)了“義”字的精神。請從下列人物中任選一位，結(jié)合他的事跡，闡述他所體現(xiàn)的“義”的精神。林沖（豹子頭）武松（行者）盧俊義（玉麒麟）李逵（黑旋風）我選（）____________________________________________【答案】①.示例一：林沖（豹子頭）林沖原為東京八十萬禁軍教頭，因高俅之子看中了他的妻子，多次設計陷害他，最終被逼上梁山。在梁山泊，他屢建戰(zhàn)功。林沖的“義”體現(xiàn)在他對正義的堅守和對朋友的忠誠上。盡管受到權貴的陷害，仍堅守自己的原則和底線。他對兄弟真誠，為梁山事業(yè)貢獻了自己的力量。②.示例二：武松（行者）武松因打虎名震天下，后怒殺潘金蓮和西門慶為兄報仇。最終被逼上梁山。武松的“義”體現(xiàn)在他對家人的深情和對惡勢力的反抗上。他為兄報仇，不畏強權，展現(xiàn)了對正義的執(zhí)著追求。同時也在梁山泊表現(xiàn)出對兄弟的忠誠和對事業(yè)的熱愛。示例三：盧俊義（玉麒麟）盧俊義原是北京大名府員外，武藝高強。在梁山泊，他屢建戰(zhàn)功，成為重要將領之一。盧俊義的“義”體現(xiàn)在他對梁山事業(yè)的忠誠和對兄弟的關愛上。盡管最初是被騙上梁山的，但他很快融入了這個大家庭，貢獻了自己的力量。他對兄弟真誠，為梁山泊的團結(jié)和穩(wěn)定做出了重要貢獻。示例四：李逵（黑旋風）李逵性格直率、勇猛無畏，多次為梁山泊立下戰(zhàn)功，同時也因性格多次闖禍。但無論是對兄弟還是對敵人，他都表現(xiàn)出無畏的勇氣和堅定的立場。李逵的“義”體現(xiàn)在他對兄弟的忠誠和對正義的執(zhí)著上。他為兄弟兩肋插刀，對敵人毫不留情。他的“義”是一種原始的、純粹的義氣，體現(xiàn)了梁山泊中一種獨特的英雄氣概。【解析】【詳解】本題考查名著人物。林沖（豹子頭）：根據(jù)原著中林沖的相關事跡，如“誤入白虎堂”“風雪山神廟”等情節(jié)可知，林沖原本生活安穩(wěn)，身為東京八十萬禁軍教頭，有著不錯的地位。但高俅父子為了達到不可告人的目的，設計陷害他，先是誘使他帶刀進入白虎堂，給他安上莫須有的罪名，后又多次派人追殺。即便如此，林沖起初還是一忍再忍，期望能繼續(xù)安穩(wěn)度日，這體現(xiàn)出他性格中隱忍的一面，同時也是在堅守自己的生活原則和底線，不想輕易打破秩序，這是一種對正義的內(nèi)在堅守。后來在草料場看守時，得知自己被陷害的真相，終于忍無可忍，手刃仇人，走上梁山。在梁山期間，他積極參與諸多戰(zhàn)事，與兄弟們并肩作戰(zhàn)，為梁山的發(fā)展壯大貢獻力量，對待兄弟們也是真誠相待，從沒有因為個人得失而損害梁山集體利益。林沖所體現(xiàn)的“義”，是在歷經(jīng)磨難后，依然堅守正義，并且為了梁山這個“義”字當頭的團體，奉獻自己的力量，用實際行動維護著兄弟間的情誼和梁山的正義事業(yè)。武松（行者）：從“景陽岡打虎”“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”等一系列故事可知，武松起初憑借著自身的勇猛，在景陽岡赤手空拳打死猛虎，由此聲名遠揚，成為眾人敬仰的打虎英雄?？呻S后，他的哥哥武大郎被潘金蓮和西門慶合謀害死，武松在得知真相后，沒有絲毫畏懼權勢和法律不公的因素，決然地手刃潘金蓮、斗殺西門慶，為兄長報仇雪恨，這充分展現(xiàn)出他對家人深厚的感情以及面對惡勢力絕不妥協(xié)、堅決反抗的正義精神。后來在上梁山的過程中，以及在梁山的日子里，武松始終與兄弟們同甘共苦，為梁山的諸多行動出生入死，對待梁山的事業(yè)充滿熱情，對兄弟們更是忠誠有加，只要是為了梁山集體的正義之事，他都會毫不猶豫地沖鋒在前。武松身上的“義”，是源于對親人的深情厚誼，進而延伸到對世間正義的捍衛(wèi)，以及對梁山兄弟和事業(yè)的全身心投入，是一種有著深厚情感根基又極具正義感的“義”。盧俊義（玉麒麟）：依據(jù)書中對盧俊義的描述，如“被騙上梁山”以及后續(xù)在梁山的種種表現(xiàn)可得，盧俊義本是北京大名府有名的員外，家境殷實，且武藝高強，在當?shù)赜兄芨叩穆曂?。梁山眾人看重他的才能，設計將他騙上梁山。起初盧俊義是心有不甘的，畢竟自己原本的生活被打破了。但隨著在梁山的日子漸長，他看到梁山眾人都是秉持著“替天行道”的正義理念，兄弟們之間也是情同手足，便很快融入了這個集體。他憑借自己高強的武藝，在梁山對外的諸多戰(zhàn)斗中屢立戰(zhàn)功，成為梁山不可或缺的重要將領之一。對待兄弟們，盧俊義關懷備至，真誠相待，無論是商議軍情還是共同作戰(zhàn)，他都積極參與，為梁山的團結(jié)穩(wěn)定出謀劃策、貢獻力量，從不計較個人得失。盧俊義所展現(xiàn)的“義”，是放下過往的芥蒂，全身心地忠誠于梁山的正義事業(yè)，并且用真心去關愛每一位兄弟，為了梁山這個大家庭的和睦、興旺，盡自己最大的努力，是一種胸懷寬廣且極具擔當?shù)摹傲x”。李逵（黑旋風）：從“江州劫法場”“沂嶺殺四虎”等情節(jié)來看，李逵性格直爽，做事全憑一腔熱血和內(nèi)心的正義感。在江州時，得知宋江即將被斬首，他不顧自身安危，單槍匹馬地沖入法場，揮舞著板斧，殺得敵人人仰馬翻，只為救下宋江哥哥，這種為兄弟兩肋插刀、不顧生死的行為，充分體現(xiàn)了他對兄弟的忠誠，只要是兄弟有難，他定會第一個沖上前去。而在沂嶺時，母親被老虎吃掉，他悲憤交加，連殺四虎，雖有沖動之舉，但也展現(xiàn)出他對親人的深厚情感以及有仇必報的性格特點。在梁山的諸多行動中，面對敵人，李逵向來是毫不留情，勇往直前，只要是認定的正義之事，他就會堅定地去執(zhí)行，哪怕會因此闖下不少禍事，也從不后悔退縮。李逵身上的“義”，是一種最純粹、最原始的江湖義氣，沒有過多的權衡利弊，只是單純地出于對兄弟的情誼、對正義的向往，用自己的勇猛無畏去維護梁山的正義和兄弟間的感情，彰顯出梁山英雄中獨特的豪邁氣概和質(zhì)樸的“義”的精神。5.清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”深植人心。請結(jié)合這一校訓，并聯(lián)系你的生活實際，分享你的理解和感悟?！敬鸢浮渴纠呵迦A校訓“自強不息，厚德載物”的意思是面對挑戰(zhàn)要勇往直前，持之以恒，努力奮進，不斷提升自我；同時修養(yǎng)品德，以寬廣胸懷承載萬物。在學習生活中，面對逆境，它是我人生的指南針，引領我走向更輝煌的未來。【解析】【詳解】本題考查主觀表達。作答此題，首先理解校訓含義，“自強不息”著重強調(diào)個人在困境、挫折前應秉持堅韌不拔、積極進取的態(tài)度，永不言棄；“厚德載物”突出品德修養(yǎng)的重要性，要有豁達包容、與人為善的胸懷，奠定感悟分享的理論基礎；然后聯(lián)系生活實例，闡述自己對這一校訓的理解和感悟。示例：“自強不息，厚德載物”，短短八字，蘊含無盡力量?！白詮姴幌ⅰ笔前狄箠^進的孤勇，是屢戰(zhàn)屢敗后仍昂起頭顱的執(zhí)著。就像準備競賽時，難題如荊棘叢生，我?guī)捉罎?，可校訓如洪鐘震耳，提醒我咬牙堅持，每日挑燈刷題、復盤總結(jié)，成績終得突破?！昂竦螺d物”則是日常為人的準則，同學競爭失利情緒低落，我不再狹隘計較名次，耐心陪他分析錯題，以包容心化解其沮喪。正因這校訓，我懂得奮進時無畏險阻，待人時寬厚友善，它化作心底微光，時刻敦促我成長為堅毅且善良之人，懷揣熱忱奔赴漫漫前路。二、“紙上故事·文學盛宴”閱讀活動（15分）請你閱讀下面的文章，完成學習任務。做客練建安①“落雨天呢，半上晝啦。”②黃泥路，蜿蜒下行江邊。老姑婆倚門張望，念叨。③半山窩，有數(shù)間黃泥房，黑瓦上飄著淡淡炊煙。山腳下，隱約傳來舞獅舞龍的鑼鼓聲。④小孫女秀秀蹦跳過來：“阿婆，阿婆，俺要吃油棗?！崩瞎闷趴嘈Γ骸鞍⒇敻鐏砹?，就給你吃。”秀秀仰頭問：“都好多天啦，還沒來呀?！雹菔前?，大年初八了，阿財還會來嗎？⑥老姑婆是三十里外的邱屋寨嫁過來的，丈夫、三個兒子都沒了，老大媳婦跟人跑了，秀秀是留下的獨苗。窮困人家，親戚往來就日漸生疏了。⑦老姑婆很愛惜娘家，娘家只有一個弟弟貴昌。貴昌人老實，家口多，薄地半畝，又沒個手藝，過得緊巴巴的。往日，老姑婆?；啬锛襾?，捎帶一些番薯干芋頭粉啥的，接濟家用。臨走，阿財總要送老姑婆老遠，眼圈紅紅的。老姑婆說，財啊，你這孩子，目汁脆呀。⑧老姑婆往爐膛添了把蘆箕。鐵鍋噗噗響，油棗散發(fā)出香甜氣味。秀秀偎依在阿婆身邊，舌頭舔著嘴角。⑨“姑婆，姑婆在家嗎？”⑩“哎，哎，來啦。”老姑婆顛巍巍地“奔”了出去。?阿財來了，赤腳沾滿黃泥，腋下夾著布鞋?！斑@孩子啊……”老姑婆到灶間端出了半盆熱水。?洗好腳，穿上布鞋，阿財摸出一把花花綠綠的糖果給秀秀，又從懷里掏出四個貼有紅紙條的雞蛋：“自家的生蛋雞。”老姑婆接過，放在香案上：“自家人，客氣啥呀?！?食晝啦?？图胰巳粘Ｑ哉Z中，保持有中原古音。食晝，就是吃中午飯。老姑婆把“魚”（用整塊雜木雕刻成的一條大紅鯉魚）、雞臂、油棗、煮米粉、燒豆腐等端上飯桌，熱氣騰騰的。“財呀，來，吃，年年有余?！?阿財吃了點蘿卜絲，說：“姑婆，您吃。秀秀，俺給你夾?！?秀秀說：“俺要吃油棗?！?阿財把油棗碗移到了秀秀一邊。秀秀瞄一眼阿婆，咬著筷子，不說話。老姑婆夾了一塊油棗給秀秀，又夾了兩塊給阿財：“吃吧，今年的油棗，紅糖不好買，不甜呢?！?“好吃，好吃，又甜又香?！卑⒇敯淹肜锏牧硪粔K，讓給了秀秀，“細人子，牙口好?！?“財呀，冇嘛介（沒有什么）菜，行斷腳骨餓斷腸噢，多吃啊。”老姑婆把一塊雞臂往阿財碗里夾。阿財將飯碗往懷里躲藏，雙手按住：“不要，不要，俺從小不吃，會壞肚子?！?阿財明白做客規(guī)矩，那塊雞臂是萬萬吃不得的，那是主人待客的門面。何況老姑婆生活這樣窮窘？初二到初八，主客推來讓去，以致于那塊雞臂“柄”上，黑乎乎黏糊糊的。?“年初八啦，沒有人客來啦，財呀，你就吃了吧?！?“秀秀吃，吃塊雞臂，長大一歲。”?“阿財哥，俺吃了也會壞肚子?！?那塊雞臂，誰也沒有吃。阿財回家時，老姑婆用草紙包了里外三層，要他帶回家當“等路”。?細雨停歇了，有“日朗花”。阿財脫下布鞋，夾在腋下，含淚告別。山腳下，回望，老姑婆還在家門口看著他。?阿財抹去淚珠，走上了廊橋。?對面橋頭，有一幫閑漢，坐在欄桿上啃吃甘蔗。?阿財躡手躡腳走過。?“站住！”?阿財楞怔，繼續(xù)走。?“給俺站住！”?一個衣著黑綢緞的壯漢擋住了去路。?“干啥的？”?“做客的?！?“打赤腳？八成是小偷小摸。”?“不是，俺是邱屋寨的?！?“搜！”?兩個閑漢走上去，摸摸捏捏，搜出了一個紙包。?“還給俺，姑婆給的?！卑⒇敀暝?壯漢打開草紙，看到的是一塊雞臂，挨近嗅嗅，皺眉，順手拋落橋下。?“俺的雞臂??！”阿財一頭撞向壯漢。?壯漢倒退，嗤啦一聲，黑綢緞下擺掛在枯枝上，撕裂了一道口子。?“綁了，賠錢贖人！”?阿財被綁在廊橋木柱上，嘴里塞了塊破布。?“咋啦？正月大頭的?！?增發(fā)獅隊剛好收工路過。?壯漢說：“增發(fā)，你少管閑事?！?“幾多錢放人？”?“你賠不起?！?“三塊大洋，今晡賞金全歸你?！?“噓噓，這是啥？上等洋綢?！保?1）“賭一把，咋樣？”（52）“嗬嗬，敢賭？劃個道來?！保?3）“前方五六十步，有棵柚子樹?！保?4）“咋啦？”（55）“就剩一顆柚子，俺一把打下來?！保?6）“打下來，放人。打不下來，一百塊袁大頭?！保?7）“咋？一百塊？”（58）“一百塊！”（59）“哪……好吧?！保?0）增發(fā)彎腰揀起一塊石子，掂量掂量，猛地旋轉(zhuǎn)一圈半，摔出。（61）一道亮光，破空劃過。（62）眾人睜大了眼睛，屏住呼吸。（63）遠處枝頭，黃葉飄落。柚子晃動，依舊高掛。（64）增發(fā)抱著腦袋，蹲在地上。（65）“砰！”（66）一聲槍響，擊碎河岸的寧靜。（67）柚子應聲落地。（68）“誰？誰開的槍！”壯漢氣急敗壞。（69）“路人。路人開的槍?！币晃豢此破狡匠３５穆啡诵χf。（選自《汀江記》，有刪改）6.小說情節(jié)一波三折，請你加以梳理，在橫線上填入相應的內(nèi)容。7.根據(jù)提示，賞析文章語言。（1）“哎，哎，來啦。”老姑婆顛巍巍地“奔”了出去。（“顛巍巍”和“奔”字是否矛盾？為什么？）（2）文中使用了很多方言，如“半上晝”“目汁脆”“冇嘛介”等，請說說這樣寫的好處。8.關于這篇小說的主角是誰，歷來有“老姑婆”“阿財”“增發(fā)和路人”三種看法。請結(jié)合小說內(nèi)容談一談你的看法。9.請結(jié)合小說內(nèi)容及鏈接材料，說說小說結(jié)尾“一位看似平平常常的路人笑著說”這一句話的作用?！炬溄硬牧稀孔髡哒Z：汀江千里，南流閩粵大地，奔騰入海。其間多有掌故傳奇。沿岸行走，時見農(nóng)耕風物習俗變遷，而鄉(xiāng)土俠義長存，感慨系之，故作此文?！敬鸢浮?（1）阿財來家里做客，老姑婆盛情招待（2）增發(fā)和路人仗義救阿財7.（1）不矛盾?！邦澪∥　睂懗隽死瞎闷拍赀~，行動不利索，“奔”字加了引號表明并不是阿婆真的健步如飛，而是她見阿財終于來做客了，著急地出去相迎，所以兩者并不矛盾，反而寫出老姑婆對娘家親人的愛惜。（2）方言是具有地域特色，適當?shù)氖褂脮炎x者的理解思維同當?shù)氐娘L土人情聯(lián)系到一起，加深對人物的行為舉止的判別與理解。同時方言的使用會讓文章富有生活氣息，使文章內(nèi)容真實可感。8.示例一：我覺得本文的主角是阿財。①從情節(jié)上來看，阿財這個人物串聯(lián)起全文，從被盼去做客，到做客，再到做客回家途中被綁，又被救，可以說是文本的線索人物，推動了小說情節(jié)的發(fā)展，同時作者在阿財身上所花筆墨也是最多的；②從人物形象上來看，阿財這個人物淳樸、善良，是當?shù)厮琉B(yǎng)育一方人，體現(xiàn)了當?shù)孛耧L淳樸；③從主題上來看，本文無論是要表現(xiàn)鄉(xiāng)俗變遷還是贊揚鄉(xiāng)土俠義，都能在阿財身上找到關聯(lián)點。示例二：我覺得本文的主角是老姑婆。①從情節(jié)上看，本文插敘了老姑婆的坎坷一生，連帶著交代了老姑婆娘家的窮苦生活（不是一家人苦，是家家苦），寫出了當?shù)厝嗣裆盥浜?、艱辛；②從人物形象上看，老姑婆這個人物淳樸、善良、堅韌，是當?shù)厮琉B(yǎng)育一方人，體現(xiàn)了當?shù)孛耧L淳樸；③從主題上看，以老姑婆為代表的當?shù)厝嗣?，生活坎坷、落后，要改變現(xiàn)狀，需要社會變革。示例三：我覺得主角是以“增發(fā)和路人”為代表的“路見不平，拔刀相助”的俠義人士。①從情節(jié)角度，本文后半部分主要寫了增發(fā)和路人前后仗義救阿財?shù)那楣?jié)；②從人物形象上，增發(fā)和路人身上有路見不平、拔刀相助的俠義精神；③從主題來看，作者贊揚和呼吁鄉(xiāng)土俠士，為文章帶來一抹亮色。9.示例：小說結(jié)尾這句話，在情節(jié)上起了畫龍點睛的作用，使故事在平淡中突然轉(zhuǎn)折，給讀者留下深刻的印象。從人物塑造上，這位路人的笑容可能隱藏著某種深意，暗示著他并非表面看起來那么平凡，增加了人物的神秘感和吸引力。結(jié)合鏈接材料，這句話反映了作者對于汀江沿岸農(nóng)耕風物習俗變遷以及鄉(xiāng)土俠義精神的感慨。路人的笑容可能象征著鄉(xiāng)土文化的堅韌與傳承。這種解讀深化了小說的主題，使作品具有更強的文化意義和時代價值?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過老姑婆、阿財和路人故事，展現(xiàn)出農(nóng)村人際關系的淳樸和互助精神。老姑婆心系親情，樂于接濟，阿財雖生活窘迫但心地善良，兩者互動溫情動人。小說語言生動，富有鄉(xiāng)土氣息，通過方言增強了地方文化的真實感。結(jié)構(gòu)上層層推進，情節(jié)一波三折，突顯社會底層的艱辛與溫暖。結(jié)尾路人的出現(xiàn)，象征著鄉(xiāng)土俠義的存續(xù)，賦予故事希望與力量?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與梳理。第一空，結(jié)合文章第⑨段語句“姑婆，姑婆在家嗎”第⑩段“‘哎，哎，來啦?！瞎闷蓬嵨何〉亍肌顺鋈ァ钡?段“老姑婆把‘魚’（用整塊雜木雕刻成的一條大紅鯉魚）、雞臂、油棗、煮米粉、燒豆腐等端上飯桌，熱氣騰騰的”可知，盼望了很久，老姑婆的親人阿財終于還是冒著雨來了，老姑婆高興地端上準備好的飯菜招待阿財，阿財與老姑婆和秀秀共進午餐。故可概括為：阿財來家里做客，老姑婆盛情招待；第二空，結(jié)合文章第（60）至（69）段語句“增發(fā)彎腰揀起一塊石子，掂量掂量，猛地旋轉(zhuǎn)一圈半，摔出”“一道亮光，破空劃過”“砰！”“一聲槍響，擊碎河岸的寧靜”“柚子應聲落地”可知，阿財在返回途中被一幫閑漢綁架，增發(fā)和路人合力救出阿財。故可概括：增發(fā)和路人仗義救阿財。7題詳解】本題考查詞句賞析。（1）首先回答不矛盾?！邦嵨何　毙稳堇瞎闷拍赀~體弱、腿腳不便、走路不穩(wěn)的樣子，符合人物的身體特征；“奔”則表現(xiàn)了她聽到阿財?shù)絹頃r的激動、喜悅和急切心情，她迫不及待想見到阿財。這兩個詞從不同角度精準展現(xiàn)老姑婆的狀態(tài)，將她的外在行動特點與內(nèi)心情緒完美融合，生動地描繪了老姑婆對阿財?shù)纳詈窀星楹退袆拥拿軤顟B(tài)，既表現(xiàn)了她的身體狀況，又突顯了她內(nèi)心的喜悅和期待。（2）使用方言的好處：①增添地域特色，凸顯故事發(fā)生地濃郁的客家生活氛圍，讓讀者身臨其境，感受到當?shù)鬲毺氐娘L土人情；②使人物語言更貼合身份，文中人物多為客家人，方言契合他們的日常交流習慣，使人物形象更加鮮活、真實，拉近與讀者距離，增強故事感染力。例如，“半上晝”指的是上午，“目汁脆”形容眼淚汪汪，“冇嘛介”表示沒有什么。這些方言不僅反映了客家地區(qū)的文化背景，還使讀者更容易代入故事的情境中，增強了故事的地域色彩和文化氛圍?！?題詳解】本題考查小說主角的分析和理解能力。首先簡潔表明自己認為主角是誰；然后結(jié)合情節(jié)闡述，詳細梳理與所選主角相關的關鍵情節(jié)，按故事發(fā)展順序逐一說明其重要性。如以阿財為例，先提他冒雨赤腳前來做客，體現(xiàn)其重情守諾；飯桌前推讓雞臂，凸顯懂禮；再講被搜身、反抗，這是情節(jié)轉(zhuǎn)折點，凸顯他性格，讓故事矛盾升級，展現(xiàn)社會矛盾。點明每個情節(jié)對推動故事、塑造人物的作用；接著深挖人物形象，剖析主角的性格特點，從文中找細節(jié)支撐。如阿財?shù)木髲?，從他“一頭撞向壯漢”奪回雞臂可看出；善良則表現(xiàn)在給秀秀分糖果。解釋這些性格如何契合故事走向，加深讀者對主角的印象，說明其主角地位；最后點明主角行為與小說主題的關聯(lián)，解釋主角憑什么承載主題。像阿財?shù)脑庥雠c反抗，呼應“小人物在困境堅守尊嚴、正義”主題，他貫穿始終，串聯(lián)起貧窮、親情、社會不公等元素，主導主題呈現(xiàn)，故為主角。示例1：我覺得這篇小說主角是增發(fā)和路人。從情節(jié)推動來講，故事前期阿財受困，情節(jié)陷入僵局，增發(fā)主動站出與壯漢談判，挑起“打柚子賭局”，瞬間拉緊讀者心弦；路人更是神來之筆，關鍵時刻開槍打落柚子，扭轉(zhuǎn)乾坤化解危機，讓故事從緊張對峙急轉(zhuǎn)至收尾，他倆登場是高潮與結(jié)局的決定性環(huán)節(jié)，主導關鍵情節(jié)走向?？慈宋锾匦裕霭l(fā)仗義執(zhí)言、果敢無畏，明知棘手仍挺身而出，愿拿賞金救人；路人神秘低調(diào)卻行事果決，一槍破局。兩人雖戲份不多，但關鍵時刻凸顯的正義力量極具沖擊力，鮮明形象瞬間立住。于主題彰顯層面，小說不止寫親情日常，還涉社會復雜。增發(fā)和路人似正義化身，沖破壯漢惡行籠罩的陰霾，凸顯“邪不壓正”主旨。在阿財孤立無援時出手，讓希望之光閃現(xiàn)，升華故事內(nèi)涵，憑關鍵作用、亮眼特質(zhì)與主題升華，他倆堪稱主角。示例2：我認為這篇小說的主角是老姑婆。情節(jié)上，故事由老姑婆倚門盼阿財拉開帷幕，她的念叨、張望奠定了溫情又略帶惆悵的基調(diào)，后續(xù)阿財做客全程都在她的主場。從下廚做油棗、備飯菜，到席間熱情夾菜、細心叮囑，直至送別包好雞臂，樁樁件件皆以她為行動發(fā)起者，牢牢把控敘事節(jié)奏。人物塑造上，老姑婆的形象立體鮮活。她身世坎坷，丈夫、兒子離世，兒媳出走，只剩孫女相伴，生活困窘卻仍珍視親情。往昔常回娘家接濟，盡顯善良堅韌；如今用心招待阿財，詮釋著傳統(tǒng)的待客之道與濃濃的關愛，樸實重情躍然紙上。主題表達上，老姑婆是關鍵紐帶。借她展現(xiàn)窮困中的堅守，凸顯親情無價；借飯桌細節(jié)，傳遞傳統(tǒng)禮儀。她宛如生活苦難與溫暖親情的匯聚點，承載著在困境中維系親情、傳承禮數(shù)的主題，貫穿始終，所以老姑婆堪稱主角。【9題詳解】本題考查小說結(jié)尾的理解和分析能力。作答時，可從情節(jié)發(fā)展方面、人物形象塑造方面、主題呈現(xiàn)方面、藝術效果方面分析其作用。情節(jié)上，它是故事沖突的終結(jié)者，此前阿財被綁、增發(fā)賭局落敗，局面劍拔弩張，路人開槍打落柚子，瞬間化解危機，讓情節(jié)急轉(zhuǎn)，平穩(wěn)收尾，給緊張故事收束得當。故在情節(jié)上起了畫龍點睛的作用，使故事在平淡中突然轉(zhuǎn)折，給讀者留下深刻的印象。人物塑造上，凸顯路人神秘果敢形象?！奥啡恕薄翱此破狡匠３！眳s能力挽狂瀾，舉手間定勝負，留白式描寫，勾起讀者對其身份、背景遐想，豐富人物層次。主題呈現(xiàn)上，呼應鏈接材料“鄉(xiāng)土俠義長存”。這位路人看似普通，卻在關鍵時刻挺身而出，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會中普遍存在的俠義情懷，其不懼壯漢蠻橫，助阿財脫困，彰顯鄉(xiāng)土間正義力量常在，深化小說主旨，借路人之舉，將抽象“俠義”具象化。藝術效果層面，增添神秘色彩。路人突?，F(xiàn)身開槍，沒多余交代，這種“猶抱琵琶半遮面”寫法，激發(fā)讀者好奇心，回味悠長，讓小說余韻無窮。三、“少年自強·實踐之路”綜合實踐活動（13分）閱讀下列材料，完成學習任務。青年說《未成年人網(wǎng)絡游戲服務管理要求團體標準（征求意見稿）》【新聞回放】未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲，不僅影響學習和生活，也危害身心健康。如果再加上非理性打賞充值，則會雪上加霜，嚴重損害學生及其家長的利益，影響家庭和睦。解決這些損害、影響孩子成長的問題和日益增多的經(jīng)濟糾紛，最好的辦法就是分清責任、各擔其責。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會日前出臺《未成年人網(wǎng)絡游戲服務管理要求團體標準（征求意見稿）》，首次提出細化退費標準和建議，根據(jù)各方過錯情形，明確劃分了網(wǎng)絡游戲服務提供者、監(jiān)護人等責任方的擔責比例?！厩嗄暾f】分清責任有利于維護多方權益此次新規(guī)首次明確提出細化退費標準和建議，旨在通過明確責任劃分，更有效地解決高發(fā)經(jīng)濟糾紛。當監(jiān)護人發(fā)現(xiàn)未成年人在游戲中進行了不合理消費時，可以依法依規(guī)向游戲企業(yè)提出退費申請；當網(wǎng)游企業(yè)收到申請后，也要依法依規(guī)審核并及時退還未成年人的不合法消費。這一措施不僅能有效減輕監(jiān)護人不應承受的經(jīng)濟負擔，依法止損，也能有效約束網(wǎng)游公司的利益沖動，依法維護網(wǎng)游公司的發(fā)展環(huán)境。此次新規(guī)明確界定了網(wǎng)游服務提供者的責任，若未接入實名認證系統(tǒng)或未落實充值限額要求，導致未成年人超額充值，網(wǎng)游服務提供者將承擔100%責任。這就要求網(wǎng)游企業(yè)必須依法科學配置防沉迷系統(tǒng)、限制未成年人游戲時間和消費金額等，同時要求監(jiān)護人加強對未成年人的監(jiān)管和教育。家長作為未成年人的監(jiān)護人，責任依然重大，要高度關注未成年人的游戲時間和游戲內(nèi)容，主動加強對孩子的教育引導，避免其過度沉迷網(wǎng)游而忽略學業(yè)和身心健康?！ú澈４髮W）張同學凝聚共識以有效化解網(wǎng)游退費糾紛從舊時的丟沙包、跳皮筋到如今的網(wǎng)游，青少年的娛樂方式迭代迅速。本次出臺的團體標準是推動解決“未成年人保護”與“游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展”對沖現(xiàn)狀的一大舉措。對此，媒體應發(fā)揮社會“瞭望者”“傳聲筒”與“把關人”的角色作用，運用傳播矩陣，凝聚社會共識。媒體是社會的“瞭望者”，不僅要具備新聞敏感，更要把握宣傳時機。當前媒體在網(wǎng)游退費中多為“事后發(fā)聲”，卻鮮有“預警信號”。新規(guī)出臺后，媒體應著力把握這一宣傳契機，宣傳內(nèi)容應聚焦于標準出臺“為什么”“有什么”“如何做”等，起到宣傳與解釋的媒介功能，同步呼吁家庭教育的重要性與未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)提升的緊迫性。媒體是社會的“傳聲筒”，不僅要發(fā)揮通知功能，更要聚焦宣傳對象。此次新規(guī)面向的群體包含未成年人、家長群體及游戲平臺，其受教育水平、觸媒方式各異。媒體應充分考慮分眾化屬性，運用傳播矩陣突破平臺壁壘，以短視頻演繹等各類適用性宣傳方式達到精準化的傳播效果。在有效教育和保護未成年人的同時，幫助家長與游戲平臺厘清網(wǎng)游充值退費中各類情況的責任。A______當前報道多為對團體標準本身“劃重點”，忽略了對受眾意見的采集與反饋。媒體不僅應上傳下達政策通知，也要下傳上達群眾聲音，承擔起社會論壇的職能，為廣大受眾提供討論互動的平臺。對于標準出臺后的質(zhì)疑聲音，媒體應傾聽、引導三方在議程討論中從對立走向合力，達到推動退費問題切實解決的宣傳實效。媒體必須審時度勢地把握宣傳時機、聚焦宣傳對象、監(jiān)測宣傳效果，避免團體標準“紙上談兵”。要以宣傳報道推動三方責任落實，共同為未成年人的成長保駕護航。——（陜西師范大學）董同學（選自《中國教育報》2024年6月4日第2版，有刪改）10.上述材料中說“分清責任有利于維護多方權益”，請分條概述維護的各方權益所在。11.請你為材料中的A處補寫一句話，要求與上面兩段開頭句式結(jié)構(gòu)一致。12.議論性文字既要求有說服力，又要求有吸引力。請你就董同學的發(fā)言，分析他是如何做到這一點的。13.作為當事人的未成年人，我們又應該怎么做呢？請結(jié)合材料，聯(lián)系實際談談你的看法?！敬鸢浮?0.分清責任不僅能有效減輕監(jiān)護人不應承受的經(jīng)濟負擔，依法止損；也能有效約束網(wǎng)游公司的利益沖動，依法維護網(wǎng)游公司的發(fā)展環(huán)境；還能為未成年人的成長保駕護航，保障未成年人的學業(yè)成果和身心健康。11.媒體是信息的“把關人”，不僅要承擔篩選職責，更要注重宣傳效果。（不僅要求內(nèi)容正確，還要求句式與前文保持一致）12.讀董同學的發(fā)言，他是這樣做到的：①他先在第一段提出“媒體應發(fā)揮社會‘瞭望者’‘傳聲筒’與‘把關人’的角色作用，運用傳播矩陣，凝聚社會共識”這個論點，然后分別從“瞭望者”“傳聲筒”“把關人”（此處學生能提及“把關人”且兼略大意即可）三個角度分別加以論證，最后得出結(jié)論“媒體必須審時度勢地把握宣傳時機、聚焦宣傳對象、監(jiān)測宣傳效果，避免團體標準‘紙上談兵’”。論證思路清晰，層層深入，具有很強的說服力；②文中用到了“瞭望者”“傳聲筒”“把關人”“紙上談兵”這些生動形象的稱呼（說法），既帶有擬人、比喻，又用了典故，讀來趣味十足。13.示例：作為未成年人，我們應提升個人網(wǎng)絡素養(yǎng)，如合理安排上網(wǎng)時間和消費金額等；應遵守網(wǎng)絡約定，如實名上網(wǎng)等。同時我們應把主要精力放在學業(yè)上，注重身心健康，與家長良性溝通，在玩網(wǎng)絡游戲問題上達成一致；發(fā)展其他興趣愛好，抵制網(wǎng)絡誘惑?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過兩位大學生的視角探討了《未成年人網(wǎng)絡游戲服務管理要求團體標準(征求意見稿)》的影響和意義。文章結(jié)構(gòu)清晰，論述了標準對未成年人、家長、游戲企業(yè)和媒體的責任劃分，強調(diào)責任明確對化解網(wǎng)游退費糾紛的重要性。通過引用大學生的話語，使文章更具親和力和說服力。同時，文章指出媒體在傳播標準時的改進方向，呼吁多方合作以保障未成年人權益。整體上，文章邏輯嚴謹，見解明確，具備引導大眾理性思考的作用。【10題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合《分清責任有利于維護多方權益》第一段“這一措施不僅能有效減輕監(jiān)護人不應承受的經(jīng)濟負擔，依法止損，也能有效約束網(wǎng)游公司的利益沖動，依法維護網(wǎng)游公司的發(fā)展環(huán)境”分清責任不僅能有效減輕監(jiān)護人不應承受的經(jīng)濟負擔，依法止損；也能有效約束網(wǎng)游公司的利益沖動，依法維護網(wǎng)游公司的發(fā)展環(huán)境；結(jié)合第二段“家長作為未成年人的監(jiān)護人，責任依然重大，要高度關注未成年人的游戲時間和游戲內(nèi)容，主動加強對孩子的教育引導，避免其過度沉迷網(wǎng)游而忽略學業(yè)和身心健康”可知，還能為未成年人的成長保駕護航，保障未成年人的學業(yè)成果和身心健康?！?1題詳解】本題考查補寫句子。內(nèi)容上，結(jié)合第一段“媒體應發(fā)揮社會‘瞭望者’‘傳聲筒’與‘把關人’的角色作用”和第二段“媒體是社會的‘瞭望者’”、第三段“媒體是社會的‘傳聲筒’”可知，本段應寫媒體為社會作為“把關人”的作用。本段“當前報道多為對團體標準本身‘劃重點’，忽略了對受眾意見的采集與反饋”寫它的篩選作用，“媒體不僅應上傳下達政策通知，也要下傳上達群眾聲音，承擔起社會論壇的職能，為廣大受眾提供討論互動的平臺”寫他的上傳下達的作用，“對于標準出臺后的質(zhì)疑聲音，媒體應傾聽、引導三方在議程討論中從對立走向合力，達到推動退費問題切實解決的宣傳實效”可知，寫媒體還應注重宣傳實效。句式上，應延續(xù)材料中前兩段“媒體是社會的‘瞭望者’，不僅要具備新聞敏感，更要把握宣傳時機”“媒體是社會的‘傳聲筒’，不僅要發(fā)揮通知功能，更要聚焦宣傳對象”的句式結(jié)構(gòu)“媒體是社會的‘把關人’，不僅……更要……”進行補寫。示例：媒體是社會的“把關人”，不僅要具備判斷力，更要對信息進行篩選和核實?！?2題詳解】本題考查賞析句子。董同學通過以下方式使其發(fā)言既有說服力又具有吸引力：①他在第一段“媒體應發(fā)揮社會‘瞭望者’‘傳聲筒’與‘把關人’的角色作用，運用傳播矩陣，凝聚社會共識”提出了論點，即媒體應發(fā)揮“瞭望者”“傳聲筒”與“把關人”的角色作用，用以凝聚社會共識；第二、三、四段“媒體是社會的‘瞭望者’”“媒體是社會的‘傳聲筒’”“媒體是社會的‘把關人’”分別從這三個角度進行論證；第五段“媒體必須審時度勢地把握宣傳時機、聚焦宣傳對象、監(jiān)測宣傳效果，避免團體標準‘紙上談兵’”得出結(jié)論，論證思路清晰，層層深入，具有說服力；②他運用了寓意豐富且生動的表達方式，使用了“瞭望者”“傳聲筒”“把關人”來喻指媒體的三方面作用，形象，更容易被讀者理解；“壁壘”“紙上談兵”“保駕護航”等詞語的運用，讓語言既有典雅的文學性，也有感染力，使文字富有趣味和感染力，增強了吸引力。【13題詳解】本題考查談感悟。結(jié)合【新聞回放】“未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲，不僅影響學習和生活，也危害身心健康。如果再加上非理性打賞充值，則會雪上加霜，嚴重損害學生及其家長的利益，影響家庭和睦”可知，材料強調(diào)了未成年人在網(wǎng)絡游戲中受到的傷害和責任，結(jié)合“分清責任有利于維護多方權益”第二段“這就要求網(wǎng)游企業(yè)必須依法科學配置防沉迷系統(tǒng)、限制未成年人游戲時間和消費金額等，同時要求監(jiān)護人加強對未成年人的監(jiān)管和教育。家長作為未成年人的監(jiān)護人，責任依然重大，要高度關注未成年人的游戲時間和游戲內(nèi)容，主動加強對孩子的教育引導，避免其過度沉迷網(wǎng)游而忽略學業(yè)和身心健康”可知，未成年人作為直接受益或受害的一方，應自我約束，如合理安排上網(wǎng)時間和消費金額等，避免成為沉迷網(wǎng)絡游戲的受害者。示例：作為未成年人，在使用網(wǎng)絡游戲時常面臨誘惑，我們需要具備一定的法律意識和自我約束力，避免過度消費和沉迷游戲。此外，在游戲過程中應加強與監(jiān)護人的溝通，得到支持和指導，形成健康的娛樂習慣。同時，通過學習網(wǎng)絡知識，提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，可以幫助未成年人更好地保障自身權益?？傊?，加強自律與學習，合理用網(wǎng)，是未成年人應承擔的責任與義務。四、“走進先賢·古詩文韻”品鑒活動（19分）【甲】浣溪沙·游蘄水清泉寺[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞①。【乙】浣溪沙②[宋]歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺③催拍盞頻傳。人生何處似尊④前?！咀⑨尅竣冱S雞：黃雞可以報曉，表示時光的流逝。②歐陽修早年被貶潁州，晚年又隱居于此，州城西北，有一天然水泊，風景優(yōu)美，歐陽修常來此游覽。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。14.閱讀甲、乙兩首詞，完成下列填空。（1）甲詞意象豐富，蘭芽、溪水、沙路、暮雨、子規(guī)，寫出清泉寺的______。（2）乙詞的動詞富有表現(xiàn)力，比如一個“拍”字，寫出了______。15.在甲、乙兩首詞的畫線句中，作者分別闡述了自己對人生的看法。請結(jié)合詩句，試比較兩者對人生看法的不同?！敬鸢浮?4.①.自然明麗/雅淡凄美/幽雅②.碧波浩瀚（意思相近即可）15.甲詞中“誰道人生無再少？門前流水尚能西”，門前流水還能向西流，人應老當益壯，自強不息?！靶輰装l(fā)唱黃雞”，指不要在年老時哀嘆時光的流逝，體現(xiàn)了蘇軾的豪邁情懷和積極、樂觀的人生態(tài)度。以及他希望人們不服衰老，對生活、對未來的向往，對青春活力的召喚。而乙詞中，作者看到春水蕩漾、游人逐船、少年蕩秋千的美好畫面，發(fā)出“人生萬事，何似對酒當歌？”的感慨，表達了對美好時光的珍惜和享受，對人生短暫、歡樂易逝的無奈感慨，以及對人生的熱愛和珍惜?！窘馕觥俊緦дZ】蘇軾的《浣溪沙》通過描繪自然景觀，表達了對青春再來的積極態(tài)度，表現(xiàn)出豁達樂觀的心境。歐陽修的《浣溪沙》則通過游樂場景中表達人生短暫的感慨，顯現(xiàn)出人生享受的態(tài)度。兩者都借景抒情，但蘇軾更注重重拾青春，而歐陽修則感嘆生命有限?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）在甲詞《浣溪沙·游蘄水清泉寺》中，“山下蘭芽短浸溪”，新生的蘭芽鮮嫩嬌弱，浸于澄澈溪水中，盡顯生機蓬勃；“松間沙路凈無泥”描繪出松林中沙路潔凈無泥的清幽之景；“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”里，暮雨瀟瀟添幾分靜謐凄美，子規(guī)啼叫在空谷傳響，蘊含著別樣情致。這些意象組合起來，既有清新自然的靈動，又透著雅淡的凄美。蘭芽萌動是新生之象，暮雨子規(guī)則添幽情，共同勾勒出清泉寺環(huán)境的幽雅，將自然的生機與寧靜凄美相融，故而寫出清泉寺的自然明麗、雅淡凄美、幽雅之感。（2）乙詞《浣溪沙》里“拍堤春水四垂天”，一個“拍”字極為精妙。春水浩蕩，不斷拍打著堤岸，盡顯水流湍急、水量豐沛之態(tài)，同時從這有力的“拍”擊動作，可想象出水面的壯闊，碧波層層，浩瀚無垠。仿佛讓人親眼目睹那春水洶涌、一望無際的宏大場面，極具畫面感與動態(tài)美，精準地寫出了碧波浩瀚的情景。【15題詳解】本題考查對比閱讀。在甲詞《浣溪沙·游蘄水清泉寺》中，“誰道人生無再少？門前流水尚能西”，常理中水流多向東，此處蘭溪卻往西流，蘇軾借此新奇景象發(fā)問，打破常規(guī)認知，傳遞出歲月并非一去不返、人亦能重煥青春活力的信念，彰顯其豁達豪邁?！靶輰装l(fā)唱黃雞”，黃雞報曉象征時光飛逝，蘇軾直言莫因年老就消極喟嘆，要摒棄暮氣，振作精神，凸顯他不懼衰老、樂觀昂揚，始終懷揣對生活的熱忱與希望，以積極姿態(tài)直面人生起伏。乙詞《浣溪沙》，開篇勾勒“堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千”的明媚春景，游人嬉鬧、春水浩渺、秋千飛揚，滿是盎然春意?？山Y(jié)尾“人生何處似尊前”卻話鋒一轉(zhuǎn)，面對美好易逝，作者深感無奈，流露出人生短暫、歡樂難久的悵惘，只能借酒釋懷，珍惜當下須臾歡娛，盡顯眷戀不舍與無力感。故而二者人生態(tài)度，一豪邁進取，一悵然嘆惋。材料一修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川道其風俗之美使民知所以安此豐年之樂者幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（選自歐陽修《豐樂亭記》）材料二宋興七十余年，民不知其兵，富而教之。至天圣、景祐極矣，而斯文終有愧于古，士亦因陋守舊，論卑而氣弱①。自歐陽子出，天下爭自濯磨，以通經(jīng)學古②為高，以救時行道③為賢，以犯顏納諫為忠。長育成就，至嘉祐末，號稱多士，歐陽子之功為多。嗚呼！此豈人力也哉？非天其孰能使之？（選自蘇軾《〈六一居士集〉敘》）【注釋】①論卑而氣弱：論著卑微，沒有氣勢。②通經(jīng)學古：精通經(jīng)學，學習古文。③救時行道：挽救時弊，推行正道。16.根據(jù)語境，解釋下列句中加點的詞。（1）掇幽芳而蔭喬木______（2）遂書以名其亭焉______（3）天下爭自濯磨______17.用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）因為本其山川道其風俗之美使民知所以安此豐年之樂者幸生無事之時也18.虛詞在語句中可起銜接作用，還可以突顯作者的情感。材料一和材料二中的“也”字，你覺得應該用怎樣的語氣朗讀？請任選一處簡要分析。19.結(jié)合《醉翁亭記》和材料一、二，談談你對歐陽修的認識和評價。【答案】16.①.蔭庇，乘涼②.取名，命名③.洗17.因為本其山川/道其風俗之美/使民知所以安此豐年之樂者/幸生無事之時也18.示例一：材料一中的“也”應讀出感嘆語氣，作者為百姓的豐收而喜悅自豪、又為生于這太平無事的時代而慶幸，體現(xiàn)他與民同樂的思想。示例二：材料二中的“也”應讀出反問的語氣，到嘉祐末年，人才濟濟，而當時這種情況歸功于歐陽修，因此“也”字表達了對歐陽修文學造詣高的贊嘆。19.歐陽修政治才能卓越，文學造詣高。在《醉翁亭記》中，與民同游，顯現(xiàn)豁達樂觀、與民同樂的情懷；材料一中，他與滁人一同享受自然之美，同時也關注民生，為百姓的豐收而高興。這種與民同樂、關注民生的思想，正是他政治理念的體現(xiàn)；材料二中，他面對士人因循守舊、論卑氣弱的現(xiàn)狀，倡導通經(jīng)學古、救時行道、犯顏納諫。在他的引領下，天下士人爭相自勵，文學風氣煥然一新。可見，他的政治貢獻和文學成就都很大?！窘馕觥俊緦дZ】歐陽修在材料一中展現(xiàn)了其對自然與民生的熱愛，他在偏僻簡樸之地享受著人與自然的和諧，并致力于表達對當?shù)厝嗣癜惨萆畹膽c幸與贊美。在材料二中，蘇軾高度評價了歐陽修對文風振興的貢獻，通過學古行道和勇于諫言來提升士人的風氣。整體上，歐陽修被描繪為一位熱愛自然、關心民生、重視文化與道德責任的士大夫，對后代文風影響深遠?！?6題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼。蔭：蔭庇，乘涼，納涼。②句意：于是，我寫下了這篇文章，并給亭子命名為豐樂亭。名：命名，取名。③句意：天下的士人爭相洗刷砥礪自己。濯：洗，洗滌?！?7題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：于是根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代?！耙驗楸酒渖酱ā敝小耙颉笔恰坝谑恰钡囊馑?，“本其山川”是說根據(jù)這里的山川，這是一個完整的表意部分，所以可以在這里斷開；“道其風俗之美”中“道”是“敘述”的意思，“其風俗之美”是敘述的內(nèi)容，這是一個動賓結(jié)構(gòu)，與前句構(gòu)成內(nèi)容上的承接，獨立成句，因此可以斷開；“使民知所以安此豐年之樂者”中“所以安此豐年之樂者”是“知”的賓語，即讓百姓知道的內(nèi)容，這部分表意完整；“幸生無事之時也”這部分是說百姓有幸生活在太平無事的時候，是對前面“安此豐年之樂”的原因補充，單獨成句。根據(jù)意思可斷句為：因為本其山川/道其風俗之美/使民知所以安此豐年之樂者/幸生無事之時也。【18題詳解】本題考查朗讀語氣。朗讀語氣指朗讀時用不同的聲音和氣息表達不同的語意和感情的，即“聲氣傳情”的技巧。它是口語表達中的“神”“形”結(jié)合體。掌握這一技能，就能正確控制表達不同感情、不同語意時的出氣出聲狀態(tài)，就能掌握語氣表達的一般規(guī)律。例如材料一中的“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”這句話中的“也”可讀作舒緩、欣慰的語氣。該句意思是又慶幸那里的百姓為谷物的豐收而高興，因而樂意和我同游。“也”在這里有肯定、感嘆的意味，帶著一種因為百姓生活安樂而感到欣慰、滿足的情感來朗讀比較合適。材料一中“夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也”，這里的“也”可讀作陳述語氣。因為這句話是在陳述刺史的職責是宣揚皇上的恩德，和百姓共享歡樂，體現(xiàn)出一種客觀、鄭重的態(tài)度。又如材料二中的“此豈人力也哉”中“也”與“哉”連用，應該用反問、感嘆的語氣來讀。這句話意思是“這難道是人力能做到的嗎”，作者通過這種語氣強烈地表達出對歐陽修功績的贊嘆，認為他對宋朝文風、士風的改變不是人力所能達到的，像是上天的安排，強調(diào)了歐陽修功績的偉大。朗讀時語調(diào)可以上揚，從而通過“也”字來凸顯對不是人力所能為的感慨和驚嘆?！?9題詳解】本題考查對人物的理解。結(jié)合《醉翁亭記》“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，表達了歐陽修的“與民同樂”的思想，“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”意思是醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是歐陽修自己，說明歐陽修富有才華和審美情趣；心態(tài)上，歐陽修在困境中依然充滿決不屈服的昂揚之志，是一個豁達樂觀之人。從材料一中“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”能看出他記載了滁州的山水之美和風俗之美，并且提到自己的職責是“宣上恩德，以與民共樂”，體現(xiàn)了他對百姓生活的關注和讓百姓享受快樂的愿望?？梢姎W陽修關注民生，能與民同樂，有勤政愛民的思想；從材料二中“自歐陽子出，天下爭自濯磨，以通經(jīng)學古為高”能看出，歐陽修對文風、士風有著深遠的影響。宋朝前期文風存在問題，“士亦因陋守舊，論卑而氣弱”，而歐陽修出現(xiàn)后，“天下爭自濯磨，以通經(jīng)學古為高，以救時行道為賢，以犯顏納諫為忠”，他推動了當時的士人學習經(jīng)學古文、挽救時弊和敢于進諫，使得當時人才輩出，這顯示了他在文化和思想領域的重要引領作用?？偟膩碚f，歐陽修是一位心系百姓、在文化和政治等諸多領域都有杰出貢獻的人物?！军c睛】參考譯文：材料一：我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。材料二：宋朝興盛七十余年來，百姓不知道戰(zhàn)爭，(拿追求)富貴來教育他們，(這種情況)到天圣、景祜時期發(fā)展到了極點，這時的文章終究有愧于古人(的文章)，士人也沿襲不合理的老一套，論述卑微，沒有氣勢，自從歐陽修出現(xiàn)以后，天下的士人爭相洗刷砥礪自己，以精通