六下那個(gè)星期天說(shuō)課稿

六下那個(gè)星期天說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《六下那個(gè)星期天》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，它以第一人稱的視角敘述了作者在童年時(shí)期一個(gè)星期天的所見(jiàn)所聞，以及這些經(jīng)歷對(duì)其產(chǎn)生的深刻影響。這篇文章在課文中的作用主要是通過(guò)細(xì)膩的情感描繪和生動(dòng)的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的美好與人情味，同時(shí)培養(yǎng)他們珍惜時(shí)光的觀念。

本文在教材中的地位尤為重要。它不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的一個(gè)窗口，而且通過(guò)具體可感的日常生活場(chǎng)景，深化了學(xué)生對(duì)于散文這一文體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升了他們的文學(xué)鑒賞能力。文章主要內(nèi)容圍繞“星期天”這一時(shí)間線索，敘述了作者在早晨的期待、與祖父的互動(dòng)、以及下午的游玩經(jīng)歷，展現(xiàn)了家庭親情和童年的樂(lè)趣。

（1）作用與地位

-情感教育：通過(guò)作者對(duì)祖父的懷念以及對(duì)童年時(shí)光的追憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的感悟，培養(yǎng)感恩情懷。

-文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫手法和豐富的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-時(shí)光觀念：引導(dǎo)學(xué)生從作者的經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，啟發(fā)他們珍惜每一刻。

（2）主要內(nèi)容概述

-期待星期天的早晨：描述了作者對(duì)星期天的喜愛(ài)和期待，以及與祖父的親情互動(dòng)。

-祖父的教誨：反映了祖父對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和教育，傳遞了生活智慧。

-下午的游玩：通過(guò)豐富的細(xì)節(jié)描繪了童年游戲的樂(lè)趣，展現(xiàn)了無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解目標(biāo)

-能夠理解文章內(nèi)容，把握文章主題和情感。

-能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)祖父的懷念之情和對(duì)童年時(shí)光的珍惜。

（2）能力目標(biāo)

-學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫和恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)來(lái)寫作。

-能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察生活、體驗(yàn)情感的能力。

（3）情感目標(biāo)

-感受親情的溫暖，學(xué)會(huì)感恩。

-珍視時(shí)間，珍惜當(dāng)下。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重難點(diǎn)主要包括以下幾方面：

（1）內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解作者通過(guò)具體事件表達(dá)的情感，以及這些情感背后的深層次意義。

（2）情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文章中的情感，尤其是對(duì)親情的體悟，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（3）描寫技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)情感，這對(duì)于學(xué)生的寫作技巧提升至關(guān)重要。

在教學(xué)中，需要特別關(guān)注這些重難點(diǎn)的處理，通過(guò)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生更好地理解《六下那個(gè)星期天》的情感內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)特色，突出以下亮點(diǎn)：

1.啟發(fā)法：

-在導(dǎo)入新課階段，通過(guò)提問(wèn)：“你們最期待的周末活動(dòng)是什么？”來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考自己的興趣和期待，進(jìn)而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

-在分析課文過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：“作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)對(duì)祖父的懷念？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，主動(dòng)探索文本背后的情感。

2.問(wèn)答法：

-在講解課文時(shí)，我會(huì)采用問(wèn)答法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，我則根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解答，以此提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-通過(guò)設(shè)計(jì)“課文內(nèi)容連連看”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在問(wèn)答中鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。

亮點(diǎn)：

-我的問(wèn)答法與傳統(tǒng)的教師提問(wèn)、學(xué)生回答不同，我更注重學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)他們的思考欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

3.情境教學(xué)法：

-通過(guò)播放與課文相關(guān)的音樂(lè)、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于作者的童年時(shí)代，感受作者的情感。

-在分析課文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀，體驗(yàn)不同的情感，增強(qiáng)對(duì)文本的感悟。

亮點(diǎn)：

-我在情境教學(xué)中融入了角色扮演，使學(xué)生在角色體驗(yàn)中更深入地理解課文情感。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-我的板書(shū)以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，突出課文情感線索，讓學(xué)生一目了然地理解文章結(jié)構(gòu)。

-在板書(shū)中，我會(huì)用不同顏色的粉筆標(biāo)注出關(guān)鍵詞語(yǔ)和描寫技巧，幫助學(xué)生記憶和理解。

亮點(diǎn)：

-我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重直觀性和藝術(shù)性，使學(xué)生更容易把握課文重點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美能力。

五、說(shuō)學(xué)法

在教授《六下那個(gè)星期天》時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，據(jù)此選擇了以下幾種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，他們對(duì)情感細(xì)膩的文章有較高的興趣，但可能缺乏深入的情感體驗(yàn)和細(xì)節(jié)把握能力。

-學(xué)習(xí)情況：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)散文，對(duì)散文的基本特點(diǎn)和寫作方法有所了解，但需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的寫作技巧。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生采用精讀的方法，逐步分析課文，理解作者的情感變化和描寫技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦與本文主題相近的文章，以拓寬視野，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文的描寫手法，寫一寫自己印象最深的某個(gè)日子，以此鞏固所學(xué)。

-通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力和情感交流能力。

學(xué)習(xí)方法詳細(xì)說(shuō)明：

（1）情感體驗(yàn)閱讀法：

-在閱讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感變化，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處文中場(chǎng)景，感受作者的情緒波動(dòng)。

-通過(guò)情感日記的形式，讓學(xué)生記錄下閱讀過(guò)程中的感受，促進(jìn)情感的內(nèi)化。

（2）互動(dòng)合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色分配，每組選擇一個(gè)星期天的活動(dòng)進(jìn)行討論，最后以小短劇的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)小組間的互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人的觀點(diǎn)。

（3）創(chuàng)意寫作練習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一篇以“我心中的那個(gè)星期天”為主題的短文。

-提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，提高寫作技巧。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，旨在通過(guò)有序的步驟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《六下那個(gè)星期天》的情感內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們最期待的周末活動(dòng)是什么？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本文的背景和作者，為學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.初讀課文，整體感知（15分鐘）

-學(xué)生自讀課文，了解文章大意，感受作者情感。

-教師提問(wèn)：“文章主要描述了哪個(gè)時(shí)間段的經(jīng)歷？給你留下了什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生把握文章主題。

3.精讀課文，深入分析（25分鐘）

-分段落分析課文，關(guān)注作者的描寫手法和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，如：“作者是如何描繪星期天的早晨？祖父的形象是怎樣的？作者與祖父的互動(dòng)表現(xiàn)了怎樣的情感？”

-通過(guò)討論、問(wèn)答等形式，幫助學(xué)生深入理解課文。

4.情感體驗(yàn)，小組合作（15分鐘）

-學(xué)生分組，選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者的情感。

-小組內(nèi)分享感受，小組間進(jìn)行交流，共同探討課文的情感內(nèi)涵。

5.寫作練習(xí)，實(shí)踐提升（15分鐘）

-基于課文學(xué)習(xí)，布置創(chuàng)意寫作任務(wù)：“我心中的那個(gè)星期天”。

-提供寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫手法表達(dá)自己的情感。

6.課堂總結(jié)，情感升華（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，回顧文章的情感主題。

-強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間、感恩親情的重要性，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（課后自主完成）

-完成創(chuàng)意寫作任務(wù)，并做好互評(píng)和修改。

-預(yù)習(xí)下一課，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《六下那個(gè)星期天》的課程，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和教學(xué)理念：

1.情感教育的重要性：

-我認(rèn)為情感教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升文學(xué)素養(yǎng)，還能在情感上得到熏陶和成長(zhǎng)。

-課程設(shè)計(jì)注重情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在角色扮演和寫作練習(xí)中深入體會(huì)作者的情感，從而培養(yǎng)同理心和感恩情懷。

2.學(xué)生主動(dòng)參與的鼓勵(lì)：

-我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題和情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

-小組合作和互動(dòng)討論的設(shè)置，旨在提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.教學(xué)方法的多維度：

-我采用了多種教學(xué)方法，如問(wèn)答法、情境教學(xué)、情感體驗(yàn)等，旨在從不同維度幫助學(xué)生理解和掌握課文。

-這樣的多維度教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的有效性。

4.寫作能力的培養(yǎng)：

-創(chuàng)意寫作練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，它不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)課文描寫技巧的理解，還能提升學(xué)生的寫作能力。

-通過(guò)寫作，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，這有助于他們表達(dá)情感和思想的深化。

5.個(gè)性化教學(xué)的設(shè)計(jì)：

-我的課程設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的個(gè)