Starter Unit 1 Hello!Section B 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionB說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello!SectionB。內(nèi)容涉及問候語(yǔ)、介紹自己和他人，以及簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)到的問候語(yǔ)和自我介紹相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.問候語(yǔ)的正確使用和日常對(duì)話的連貫性；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自然流暢的對(duì)話；2.學(xué)生對(duì)跨文化交際中問候語(yǔ)和介紹語(yǔ)的不同用法掌握。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)問候語(yǔ)和日常對(duì)話，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.結(jié)合多媒體資源，展示不同文化背景下的問候習(xí)慣，幫助學(xué)生理解并區(qū)分不同文化中的問候語(yǔ)用法。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單的句型到復(fù)雜對(duì)話，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，互相糾正和補(bǔ)充，共同提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello!SectionB的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的問候方式圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，用于展示不同文化背景下的問候習(xí)慣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詞匯和句型。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過提問“DoyouknowhowtogreetsomeoneinEnglish?”來引起學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們分享自己知道的問候語(yǔ)。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)問候語(yǔ)，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的問候語(yǔ)和自我介紹的新詞匯和句型，如“Howoldareyou?”,“Iam...yearsold”,“Nicetomeetyou!”等。

舉例說明：教師通過示范對(duì)話，展示如何在實(shí)際情境中使用這些新詞匯和句型。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在社交場(chǎng)合中使用這些新句型，如在學(xué)校門口、在公園等。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，每個(gè)小組輪流扮演不同的角色，使用新學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并簡(jiǎn)要總結(jié)自我介紹的步驟和注意事項(xiàng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：學(xué)生需要完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，并嘗試用它們進(jìn)行自我介紹。

-選擇一個(gè)社交場(chǎng)合，如家庭聚會(huì)或?qū)W校活動(dòng)，準(zhǔn)備一段使用新句型的對(duì)話。

-下節(jié)課前，每個(gè)學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)小型的自我介紹，以便在課堂上與同學(xué)分享。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保以下幾點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-創(chuàng)建積極、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹句型，如“Howoldareyou?”,“Iam...yearsold”,“Nicetomeetyou!”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和自我介紹，提高了日常交流的實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行連貫的對(duì)話，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候習(xí)慣，對(duì)跨文化交際有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中的問候方式，為今后在國(guó)際交流中打下良好的基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和判斷，提高了思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，如詞匯記憶、句型運(yùn)用等。

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提升了學(xué)習(xí)能力。

5.信心和興趣增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

-學(xué)生在課堂上積極參與，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

6.交際能力提升

-學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如問候、介紹等。

-掌握了本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹句型，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-增強(qiáng)了文化意識(shí)，為今后在國(guó)際交流中打下良好的基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)了思維品質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

-提升了交際能力，為今后的生活和工作打下了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我在課堂上創(chuàng)設(shè)了情境，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些話題缺乏興趣或者自信心不足。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以自然流暢地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，這表明我的教學(xué)方法可能需要更多的互動(dòng)和個(gè)性化指導(dǎo)。

改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生興趣相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如