Unit5 Let's eat Part A let's learn說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Let'seatPartAlet'slearn(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5Let'seatPartAlet'slearn”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)參與“Let'seat”的情景對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步了解，掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些食物和日常用語(yǔ)的詞匯，如apple,banana,eat,drink等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)言能力處于基礎(chǔ)階段，具備一定的模仿和記憶能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和跟讀來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解新詞匯的含義；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確運(yùn)用；三是缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力受限。此外，學(xué)生可能對(duì)某些食物詞匯或文化背景不熟悉，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動(dòng)畫等視覺(jué)輔助材料

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-互動(dòng)式白板

-英語(yǔ)歌曲和視頻材料，如與食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫

-實(shí)物教具：各種食物圖片或模型

-教學(xué)卡片：用于詞匯記憶和游戲活動(dòng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-教學(xué)情境圖：展示用餐場(chǎng)景的圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示實(shí)物或圖片，如蘋果、香蕉等常見(jiàn)食物，引發(fā)學(xué)生對(duì)食物的興趣。

-提問(wèn)：“Whatdoyouliketoeat?”（你喜歡吃什么？）

-學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的食物。

-總結(jié)：Today,wearegoingtolearnaboutfoodinEnglish.（今天我們將學(xué)習(xí)用英語(yǔ)談?wù)撌澄?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放與食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受英語(yǔ)氛圍。

-教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞，如“apple,banana,cake,sandwich”等。

-通過(guò)游戲“Memorygame”，讓學(xué)生在卡片上找到匹配的英文單詞和圖片。

-教師示范并講解句型“Let'seat!”和“Wouldyoulikesome...?”，學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)置“Foodparty”情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如廚師、顧客等，進(jìn)行角色扮演游戲。

-學(xué)生分組進(jìn)行“Guessthefood”游戲，通過(guò)描述食物的特征，讓其他同學(xué)猜測(cè)是哪種食物。

-教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaboutourfoodparty?”（你覺(jué)得我們的食物派對(duì)怎么樣？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己喜歡的一種食物，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生收集家中食物圖片，制作成英文小冊(cè)子，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-食物類詞匯：apple,banana,cake,sandwich,pizza,icecream,juice,water,milk,egg,fish,chicken,beef,pork,rice,bread,noodles,vegetables,fruit,meat,etc.

-餐具類詞匯：fork,knife,spoon,plate,cup,bowl,chopsticks,etc.

-動(dòng)詞：eat,drink,have,like,want,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問(wèn)句：Whatdoyouliketoeat?(你喜歡吃什么？)

-簡(jiǎn)單描述：Ilikeapples.(我喜歡蘋果。)

-邀請(qǐng)句：Let'seat!(我們吃飯吧！)

-提供食物：Wouldyoulikesome...?(你想要一些...嗎？)

3.日常用語(yǔ)：

-Goodmorning/afternoon/evening.(早上/下午/晚上好。)

-Goodbye.(再見(jiàn)。)

-Excuseme.(打擾一下。)

-Thankyou.(謝謝。)

-Please.(請(qǐng)。)

4.食物分類：

-主食：rice,bread,noodles,etc.

-蔬菜：carrot,cucumber,tomato,lettuce,etc.

-水果：apple,banana,orange,grape,etc.

-肉類：beef,pork,chicken,fish,etc.

-飲料：water,milk,juice,tea,coffee,etc.

5.餐桌禮儀：

-使用餐具的正確方法：fork,knife,spoon的使用順序。

-餐桌上的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等。

6.食物文化：

-不同國(guó)家的特色食物：Chinese,American,Italian,Japanese,etc.

-食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：水果、蔬菜、肉類、主食等。

7.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：模擬餐廳場(chǎng)景，進(jìn)行點(diǎn)餐和用餐對(duì)話。

-游戲活動(dòng)：Memorygame,Guessthefood,Foodparty等。

-小組合作：分組收集食物圖片，制作英文小冊(cè)子。

8.評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Unit5Let'seatPartAlet'slearn”這一課時(shí)，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，盡管我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，但有些學(xué)生似乎并不太活躍。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶方面存在困難。有些學(xué)生記不住單詞的拼寫，有些則對(duì)單詞的發(fā)音感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些記憶技巧的講解，比如通過(guò)單詞的拼寫規(guī)則、圖片聯(lián)想等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的復(fù)習(xí)中鞏固記憶。

再者，我在課堂小結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容理解不夠深入。為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、總結(jié)等方式，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

此外，我也意識(shí)到在評(píng)價(jià)學(xué)生方面還有提升的空間。我發(fā)現(xiàn)自己主要依賴課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而忽略了學(xué)生的課后作業(yè)和實(shí)際運(yùn)用能力。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)際運(yùn)用能力等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下策略：

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、游戲競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-食物類詞匯：apple,banana,cake,sandwich,pizza,icecream,juice,water,milk,egg,fish,chicken,beef,pork,rice,bread,noodles,vegetables,fruit,meat

-餐具類詞匯：fork,knife,spoon,plate,cup,bowl,chopst