2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加減混合運(yùn)算1）說課稿 西師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加減混合運(yùn)算1）說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容為2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元，主要講解小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加減混合運(yùn)算1）。這部分內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使其能夠理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的內(nèi)在邏輯，提高數(shù)學(xué)思維能力。發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過小數(shù)運(yùn)算符號(hào)的使用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，使其能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，提升解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)的基本概念，具備了一定的數(shù)感和運(yùn)算能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)和小數(shù)加減運(yùn)算，但對(duì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)律和步驟可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地掌握新技能，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖形來理解概念；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置和進(jìn)位退位的概念理解不夠清晰；二是難以掌握加減混合運(yùn)算的順序和步驟；三是缺乏實(shí)際情境中的應(yīng)用，導(dǎo)致運(yùn)算缺乏實(shí)際意義。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用存在困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)加減混合運(yùn)算的動(dòng)畫演示視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記器、計(jì)數(shù)器）、小數(shù)加減運(yùn)算卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組日常生活中涉及小數(shù)加減混合運(yùn)算的圖片，如購物找零、測(cè)量長(zhǎng)度等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用小數(shù)加減法解決這些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生舉例說明自己遇到的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解答。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)加減混合運(yùn)算是解決實(shí)際問題的重要工具。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和步驟，掌握運(yùn)算規(guī)則。

2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和進(jìn)位退位規(guī)則。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊：講解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，演示對(duì)齊方法。

b.運(yùn)算順序：講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，強(qiáng)調(diào)先算減法后算加法。

c.進(jìn)位退位：講解進(jìn)位退位的概念，演示進(jìn)位退位的運(yùn)算過程。

4.教師講解：結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的步驟和規(guī)則。

5.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起完成幾個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)例。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：發(fā)放小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師講解：針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，總結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)律。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將小數(shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己在生活中應(yīng)用小數(shù)加減混合運(yùn)算的例子。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，總結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的概念、順序和步驟。他們能夠熟練地將小數(shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.能力提升：

學(xué)生的運(yùn)算能力得到顯著提升，他們能夠迅速、準(zhǔn)確地完成小數(shù)加減混合運(yùn)算。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的效率。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算的過程中，思維能力得到鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

通過與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)際情境和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究和解決問題。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料、解決問題，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

8.適應(yīng)能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠適應(yīng)不同類型的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題，提高自己的適應(yīng)能力。

9.應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)的小數(shù)加減混合運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、烹飪、測(cè)量等，提高了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，愿意繼續(xù)探索和挑戰(zhàn)更高難度的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷成長(zhǎng)和提升的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際應(yīng)用，希望通過生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致運(yùn)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解運(yùn)算規(guī)則，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生鞏固理解。

2.教學(xué)實(shí)施反思：

在講授新課的過程中，我采用了講解、示范和練習(xí)相結(jié)合的方法。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.學(xué)生反饋反思：

在課堂小結(jié)時(shí)，我詢問了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和收獲。有些學(xué)生表示對(duì)進(jìn)位退位的理解比較困難，而有些學(xué)生則認(rèn)為練習(xí)題量不夠。這讓我意識(shí)到，我需要根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)策略，既要確保運(yùn)算規(guī)則的講解到位，也要增加練習(xí)的難度和數(shù)量。

4.教學(xué)改進(jìn)措施：

a.優(yōu)化講解方式：在講解小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，我將采用更加直觀和形象的方法，如使用教具、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算規(guī)則。

b.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)理解困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的練習(xí)和