2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 小數(shù)的意義和加減法第7課時(shí) 比身高（1）說(shuō)課稿 北師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一小數(shù)的意義和加減法第7課時(shí)比身高（1）說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一小數(shù)的意義和加減法第7課時(shí)比身高（1）說(shuō)課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七課時(shí)“比身高（1）”，主要內(nèi)容包括小數(shù)的意義和小數(shù)的加減法。通過(guò)具體的身高比較情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀法、寫法以及小數(shù)加減法的計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解小數(shù)的實(shí)際意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，正確讀寫小數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生模型思想，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題建立小數(shù)模型。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，掌握了整數(shù)加減法的基本運(yùn)算。他們能夠識(shí)別和讀寫小數(shù)，但可能對(duì)小數(shù)的意義理解不夠深入，對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則和簡(jiǎn)便方法還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的小數(shù)概念理解有困難，需要更多的直觀教具和實(shí)例來(lái)輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯推理，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧這兩種風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解小數(shù)的意義時(shí)，可能會(huì)遇到難以將小數(shù)與實(shí)際情境結(jié)合的問(wèn)題。小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，特別是在處理小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位、借位時(shí)容易出錯(cuò)。此外，學(xué)生在面對(duì)較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，可能會(huì)感到困惑，難以將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重幫助學(xué)生建立小數(shù)的直觀模型，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)資源-教學(xué)課件

-身高測(cè)量尺模型或圖片

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和大小比較的教具（如卡片、數(shù)字棒等）

-計(jì)算器（用于演示計(jì)算過(guò)程）

-多媒體投影儀

-教學(xué)視頻

-實(shí)物教具（如不同高度的小人偶）

-作業(yè)本和練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——小數(shù)的意義和加減法。你們可能已經(jīng)接觸過(guò)小數(shù)了，比如在商店里看到的價(jià)格標(biāo)簽，或者是測(cè)量身高時(shí)的小數(shù)點(diǎn)。今天，我們就來(lái)深入了解一下小數(shù)的奧秘。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講解

1.小數(shù)的意義

（教師）首先，我們來(lái)探討一下小數(shù)的意義。同學(xué)們，你們知道小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的，那么小數(shù)到底有什么意義呢？

（學(xué)生）小數(shù)可以表示比1大的數(shù)，也可以表示比1小的數(shù)。

（教師）很好，小數(shù)確實(shí)可以表示整數(shù)和分?jǐn)?shù)。比如，0.5可以表示一半，0.75可以表示三分之七點(diǎn)五。那么，小數(shù)是如何表示這些分?jǐn)?shù)的呢？

（教師）這里有一個(gè)小數(shù)的讀法，我們可以這樣讀：0.5讀作“零點(diǎn)五”，0.75讀作“零點(diǎn)七五”。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，跟著我一起練習(xí)讀一讀下面的小數(shù)。

（學(xué)生）零點(diǎn)一、零點(diǎn)二、零點(diǎn)三……零點(diǎn)九。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些小數(shù)，然后告訴我它們的分?jǐn)?shù)表示。

（學(xué)生）零點(diǎn)一是一分之一，零點(diǎn)二是一分之二，零點(diǎn)三是一分之三，以此類推。

2.小數(shù)的寫法

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法。同學(xué)們，你們知道小數(shù)的寫法是怎樣的嗎？

（學(xué)生）小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

（教師）正確！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，跟著我一起寫一寫下面的小數(shù)。

（學(xué)生）0.1、0.2、0.3……0.9。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己寫一寫這些小數(shù)，然后告訴我它們的分?jǐn)?shù)表示。

（學(xué)生）0.1是一分之一，0.2是一分之二，0.3是一分之三，以此類推。

3.小數(shù)的加減法

（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了小數(shù)的意義和寫法，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。同學(xué)們，你們知道小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則嗎？

（學(xué)生）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，跟著我一起做一道小數(shù)加法的題目。

（學(xué)生）7.3+2.5=9.8。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己做一道小數(shù)加法的題目。

（學(xué)生）4.6+3.2=7.8。

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)減法的計(jì)算方法。同學(xué)們，你們知道小數(shù)減法的計(jì)算規(guī)則嗎？

（學(xué)生）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

（教師）正確！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，跟著我一起做一道小數(shù)減法的題目。

（學(xué)生）8.5-3.2=5.3。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己做一道小數(shù)減法的題目。

（學(xué)生）6.7-2.4=4.3。

三、課堂練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（學(xué)生）好的。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、寫法和加減法。小數(shù)可以表示比1大的數(shù)，也可以表示比1小的數(shù)。小數(shù)的寫法要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)的加減法要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。希望同學(xué)們能夠通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，更好地理解和運(yùn)用小數(shù)。

（學(xué)生）好的，老師。

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.請(qǐng)寫出以下小數(shù)的分?jǐn)?shù)表示：0.25、0.75、0.125。

2.請(qǐng)計(jì)算以下小數(shù)的加減法：5.6+3.2、8.9-2.4、7.1+0.8。

3.請(qǐng)用小數(shù)表示以下分?jǐn)?shù)：三分之二、四分之一、五分之四。

（學(xué)生）好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的起源和發(fā)展：介紹小數(shù)的起源，如古代的十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)，以及小數(shù)在現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的重要性。

-小數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：探討小數(shù)在日常生活、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如測(cè)量、金融、氣象等。

-小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則：深入研究小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的近似值、小數(shù)的比較、小數(shù)的乘除法等。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：分析小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，如分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)與小數(shù)表示的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《小數(shù)的奧秘》、《數(shù)學(xué)的故事》等書籍，幫助學(xué)生了解小數(shù)的起源和發(fā)展。

-觀看科普視頻：推薦觀看與數(shù)學(xué)相關(guān)的科普視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

-實(shí)際操作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如測(cè)量身高、計(jì)算購(gòu)物價(jià)格等，加深對(duì)小數(shù)的理解。

-小組合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小報(bào)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于小數(shù)的數(shù)學(xué)小報(bào)，展示自己對(duì)小數(shù)的理解和掌握程度。

-舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加小數(shù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)設(shè)生活情境：設(shè)計(jì)一系列與生活密切相關(guān)的小數(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。

-家庭作業(yè)延伸：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如小數(shù)的應(yīng)用題、小數(shù)的拓展練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)身高比較的情境來(lái)引入小數(shù)的概念，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到小數(shù)的應(yīng)用。今后，我還計(jì)劃設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，如購(gòu)物、烹飪等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，提升參與度

為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我采用了小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法。未來(lái)，我還將探索更多適合四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義理解不夠深入，對(duì)加減法計(jì)算規(guī)則掌握不夠熟練。這說(shuō)明我在教學(xué)深度上還有待提高。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)

課堂練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度參差不齊，但我沒有及時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)度落后。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

課堂評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度

為了提高教學(xué)深度，我將在備課過(guò)程中更加注重對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

在課堂教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式

除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)家校溝通

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重教學(xué)反思

每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)的意義

-小數(shù)點(diǎn)：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分

-整數(shù)部分：