河大音像版（2020） 五年級上冊信息技術 第10課 好習慣計時器(三) 說課稿

河大音像版（2020）五年級上冊信息技術第10課好習慣計時器(三)說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容河大音像版（2020）五年級上冊信息技術第10課《好習慣計時器（三）》主要包括以下內(nèi)容：1.認識好習慣計時器的作用；2.學習如何設置好習慣計時器的目標；3.實踐操作，設置好習慣計時器，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習好習慣計時器的設置與應用，學生能夠理解信息技術在時間管理中的作用，提升自主學習和自我管理能力，同時培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已具備基本的計算機操作能力，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對計算機界面有一定的了解。此外，他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的計時器使用，對時間管理有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新工具的操作方法。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻理解概念；部分學生則更傾向于動手實踐，通過操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在設置好習慣計時器時可能會遇到時間設置不準確、計時器操作不熟練等問題。此外，部分學生可能對如何將計時器與自己的學習習慣相結合感到困惑，需要教師引導和幫助。針對這些挑戰(zhàn)，教師應提供清晰的指導，并通過示范和個別輔導幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有河大音像版（2020）五年級上冊信息技術教材，包括第10課《好習慣計時器（三）》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與好習慣計時器相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解計時器的功能和使用方法。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保每位學生都能進行計時器的實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；在操作臺附近布置足夠的空間，以便學生進行實驗操作。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組學生日常學習生活中的時間管理問題圖片，如上課遲到、做作業(yè)拖延等，引導學生思考如何更好地管理時間。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們有沒有遇到過時間管理上的困難？你們認為如何才能養(yǎng)成良好的時間管理習慣呢？”

3.引導學生思考：教師引導學生思考如何利用信息技術工具來幫助自己管理時間，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解好習慣計時器的功能：教師介紹好習慣計時器的定義、作用以及如何設置目標時間。

2.演示操作步驟：教師現(xiàn)場演示如何設置好習慣計時器，包括選擇目標時間、設置提醒音等。

3.分組討論：教師將學生分成小組，每組選擇一個學習習慣作為目標，共同討論如何設置好習慣計時器。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作：學生按照小組討論的結果，自行設置好習慣計時器，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務。

2.互相評價：每組派代表分享自己的計時器設置和完成情況，其他組進行評價和反饋。

3.教師點評：教師針對學生的實踐操作進行點評，強調(diào)時間管理的重要性，以及如何合理設置計時器。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何將好習慣計時器與自己的學習習慣相結合？

2.學生回答：學生分享自己的經(jīng)驗和想法，教師給予肯定和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得好習慣計時器對你們的學習和生活有什么幫助？

2.學生回答：學生分享使用好習慣計時器后的感受，教師總結并強調(diào)時間管理的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：除了好習慣計時器，還有哪些信息技術工具可以幫助我們管理時間？

2.學生回答：學生列舉其他時間管理工具，如番茄工作法、日歷等，教師進行補充和講解。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生課后繼續(xù)使用好習慣計時器，記錄自己的學習時間，并思考如何改進自己的時間管理方法。

教學時長共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間管理技巧：介紹時間管理的基本原則，如優(yōu)先級排序、番茄工作法等，以及如何利用這些技巧提高效率。

-專注力訓練：提供一些專注力訓練的方法，如冥想、定時休息等，幫助學生提高學習時的專注度。

-習慣養(yǎng)成理論：講解習慣養(yǎng)成的原理，如習慣的四個階段（未形成、形成、鞏固、自動化），以及如何通過習慣養(yǎng)成來提高學習效果。

-信息技術工具：介紹其他可以幫助時間管理和學習效率的信息技術工具，如任務管理軟件、日歷應用等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生嘗試不同的時間管理方法，找到最適合自己的方式，并記錄自己的實踐效果。

-建議學生定期進行專注力訓練，如每天進行10分鐘的冥想練習，以提升學習時的專注力。

-引導學生利用習慣養(yǎng)成理論來設定小目標，逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。

-推薦學生使用任務管理軟件或日歷應用來規(guī)劃每日的學習和生活，提高時間利用率。

-組織學生進行小組討論，分享彼此的時間管理經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

-建議學生定期回顧自己的學習計劃和時間管理方法，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。

-鼓勵學生參加時間管理相關的講座或工作坊，以獲取更多的專業(yè)知識和技巧。

-引導學生關注時間管理領域的最新研究成果，了解時間管理領域的最新動態(tài)。教學反思與總結今天上了《好習慣計時器（三）》這一課，讓我感觸頗深。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對這次教學的反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示那些時間管理問題的圖片，學生的興趣立刻被激發(fā)起來。他們開始積極地參與到課堂討論中，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間管理的重要性認識還不夠深刻，需要我在后續(xù)的教學中加強這方面的引導。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結合，讓學生在操作中理解知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法效果不錯，學生們能夠更快地掌握好習慣計時器的使用方法。但是，我也注意到，有些學生對于設置目標時間這一環(huán)節(jié)感到困惑，這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰和詳細。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并設置自己的好習慣計時器，這有助于他們將所學知識應用到實際生活中。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中遇到了一些問題，比如不知道如何設置提醒音，或者如何調(diào)整計時器的時長。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解操作步驟，并提供更多的示范。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于如何將好習慣計時器與學習習慣相結合的問題。學生的回答讓我看到了他們的思考深度，同時也讓我了解到他們在實際操作中可能遇到的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個性化需求，提供更有針對性的指導。

在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，對于一些操作細節(jié)的講解，我可能沒有做到足夠耐心和細致，導致部分學生掌握不牢固。此外，課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導和控制上還有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解操作步驟時，我會更加注重細節(jié)，確保每個步驟都講解清楚，并多次示范，讓學生跟學跟做。

2.對于課堂管理，我會提前制定詳細的課堂規(guī)則，并在教學過程中嚴格執(zhí)行，確保課堂秩序。

3.對于學生的個性化需求，我會更多地關注他們的反饋，提供個性化的指導和支持。

4.在課后，我會及時總結教學經(jīng)驗，反思教學過程中的不足，以便在今后的教學中不斷改進。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-好習慣計時器的功能與作用

-設置目標時間的方法

-使用好習慣計時器培養(yǎng)良好習慣

②本文重點詞句：

-“好習慣計時器是一種幫助管理時間和培養(yǎng)良好習慣的工具?！?/p>

-“設置目標時間時，要考慮實際需要和自身情況?！?/p>