Unit 7 語法課 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

Unit7語法課說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級上冊Unit7語法課，主要內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及常用表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)用英語思考問題的能力，并提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。他們對英語動詞的變化有一定的了解，但對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力，能夠較快地掌握新的語法點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的方式學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過語言實(shí)踐來提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分；

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式需要特別注意，學(xué)生容易混淆；

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在描述習(xí)慣性動作和瞬間動作時(shí)；

-學(xué)生可能缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致在實(shí)際對話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)不夠自然流暢。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.活動法：設(shè)計(jì)互動游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就不同場景下的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)使用進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺，提供練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.實(shí)物教具：運(yùn)用圖片、視頻等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)都做些什么活動？”來引起學(xué)生的興趣，并引出今天要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（2）教師展示一些正在進(jìn)行的活動圖片，如學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)、在公園散步等，讓學(xué)生觀察并描述這些場景。

二、新課講授

1.語法講解

（1）教師首先介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

（2）教師舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如描述正在進(jìn)行的動作、習(xí)慣性動作和計(jì)劃即將發(fā)生的動作。

（3）教師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式的構(gòu)成。

2.課堂練習(xí)

（1）教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷正誤，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（2）教師讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場景，如：“Iamreadingabookinthelibrary.”（我在圖書館看書。）

3.語法拓展

（1）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的常見句型，如：“Whatareyoudoing？”和“Howareyoudoing？”

（2）教師讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，如：“Iamplayingfootballwithmyfriends.”（我和我的朋友們在踢足球。）

三、課堂互動

1.小組討論

（1）教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活和不同場景中的應(yīng)用。

（2）每組選派代表向全班分享討論成果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

2.角色扮演

（1）教師準(zhǔn)備一些場景，如學(xué)校、家庭、餐廳等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開口。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)

（1）教師布置課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（2）教師收集學(xué)生的練習(xí)，檢查他們的掌握情況。

2.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成、用法和常見句型。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高英語口語表達(dá)能力。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察并記錄身邊正在進(jìn)行的動作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、課堂互動和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和常見句型。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的語言實(shí)踐，鼓勵(lì)他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，針對學(xué)生可能遇到的困難，我將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握程度：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語、be動詞（am/is/are）和動詞ing形式的使用。他們能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，并在具體語境中正確運(yùn)用。

2.語言表達(dá)能力：

通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動，以及計(jì)劃即將發(fā)生的動作，表現(xiàn)出較好的語言連貫性和準(zhǔn)確性。

3.語法應(yīng)用能力：

學(xué)生在課后練習(xí)中展示了良好的語法應(yīng)用能力，能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的時(shí)態(tài)。他們能夠識別并糾正句子中的語法錯(cuò)誤，顯示出對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)規(guī)則的理解和應(yīng)用。

4.交際能力：

通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉。他們能夠在模擬的社交場景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話，這有助于提高他們在實(shí)際交流中的自信心和流利度。

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新語法點(diǎn)。他們開始意識到語法規(guī)則在實(shí)際語言中的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則來預(yù)測和理解新的語言材料。

6.文化意識：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的過程中，學(xué)生接觸到了不同文化背景下的日?；顒用枋?，這有助于他們提高對英語文化的好奇心和尊重。他們開始意識到語言不僅僅是交流的工具，也是文化的一部分。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并在必要時(shí)尋求老師和同學(xué)的幫助。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識掌握上取得了顯著進(jìn)步，而且在語言表達(dá)、語法應(yīng)用、交際能力、學(xué)習(xí)策略、文化意識、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都得到了全面的提升。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，并在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中取得更好的成績。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種特色教學(xué)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.語境化教學(xué)：我注重將語法知識融入到具體的語境中，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，從而更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。這種特色教學(xué)有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，這可能會影響整體教學(xué)進(jìn)度。此外，課堂紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法單一：雖然互動式教學(xué)取得了一定的成效，但我意識到在教學(xué)方法上還需多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。單一的教學(xué)方法可能會導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味，從而影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更全面的評價(jià)方式，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我將嘗試引入一些課堂管理技巧，如設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定課堂規(guī)則、適時(shí)給予學(xué)生正面反饋等。同時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在教學(xué)中