《生活變變變：2 新舊物品比一比》說課稿-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《生活變變變：2新舊物品比一比》說課稿-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《生活變變變：2新舊物品比一比》為主題，旨在四年級學生中培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。通過對比新舊物品，引導學生關注生活細節(jié)，激發(fā)他們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的思考。教學設計注重學生動手操作與思維訓練相結(jié)合，旨在提高學生綜合實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的問題意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。學生將通過觀察、比較新舊物品，提升觀察力和分析能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，同時鍛煉動手操作和團隊合作能力，促進學生形成積極向上的生活態(tài)度和良好的社會公德。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：認識新舊物品的對比特點。通過實物展示和圖片分析，引導學生識別新舊物品在材質(zhì)、功能、外觀等方面的差異。

-重點二：培養(yǎng)節(jié)約意識。通過案例分享和討論，讓學生理解物品循環(huán)利用的重要性，激發(fā)節(jié)約資源的意識。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：引導學生進行深度思考。在對比新舊物品時，如何讓學生從表面現(xiàn)象深入挖掘其背后的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展理念。

-難點二：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。如何通過實際操作，讓學生在舊物品改造中發(fā)揮創(chuàng)意，實現(xiàn)物品的二次利用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新舊物品對比的圖片集、環(huán)保宣傳視頻等。

3.實驗器材：準備可循環(huán)利用的物品，如瓶蓋、紙箱等，供學生進行創(chuàng)意改造實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造互動和探索的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，要求學生預習新舊物品的循環(huán)利用和環(huán)保理念。

-設計預習問題：如“如何判斷一件物品是否可以改造？改造過程中可能會遇到哪些問題？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解新舊物品對比的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如嘗試設計舊物品改造方案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和設計方案提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示舊物品改造的案例視頻，引出課程主題。

-講解知識點：講解舊物品改造的基本原則和技巧，如材料選擇、設計理念等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的改造想法，并現(xiàn)場展示改造過程。

-解答疑問：針對學生在改造過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考改造過程中的關鍵點。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和改造實踐，如動手制作小型物品。

-提問與討論：學生提出改造過程中的疑問，并與同學討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生觀察生活中的舊物品，思考其改造的可能性。

-提供拓展資源：推薦環(huán)保改造相關的書籍和網(wǎng)站，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，給予點評和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成觀察報告和改造建議，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解環(huán)保改造的實踐案例。

-反思總結(jié)：學生反思自己的改造實踐，提出改進措施。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《生活變變變：2新舊物品比一比》的學習過程中，學生在多個方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.知識與技能掌握

-學生能夠識別并描述新舊物品在材質(zhì)、功能、外觀等方面的差異。

-學生掌握了舊物品改造的基本原則和技巧，如材料選擇、設計理念等。

-學生能夠運用所學知識，設計簡單的舊物品改造方案，并進行實際操作。

2.思維能力提升

-學生在觀察、分析新舊物品對比的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過小組討論和分享，學會了如何從不同角度思考問題，并形成自己的觀點。

-學生在解決改造過程中遇到的問題時，能夠靈活運用所學知識，進行創(chuàng)新性思考。

3.環(huán)保意識增強

-學生認識到物品循環(huán)利用的重要性，增強了節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

-學生能夠從自身做起，從生活中的小事做起，踐行環(huán)保理念。

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠積極倡導舊物品改造，推動環(huán)保行動的開展。

4.創(chuàng)新與實踐能力

-學生在舊物品改造的實踐過程中，鍛煉了動手能力和實際操作技能。

-學生通過改造活動，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生在改造過程中，學會了團隊合作、溝通交流和協(xié)作分工，提升了綜合實踐能力。

5.情感態(tài)度與價值觀

-學生對環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了為環(huán)保事業(yè)貢獻力量的愿望。

-學生在改造過程中，體驗到了成就感，增強了自信心和自我價值感。

-學生培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，形成了熱愛生活、關愛環(huán)境的價值觀念。

6.交流與合作能力

-學生在小組討論和分享過程中，學會了傾聽、表達和溝通，提升了交流能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了團隊精神。

-學生在解決改造過程中遇到的問題時，能夠與同學共同探討、互相幫助，提升了合作能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學結(jié)合實踐操作：在課堂上，我嘗試通過實際案例來引導學生思考，比如展示一些成功的舊物品改造案例，讓學生從中獲得靈感。同時，我也鼓勵學生將想法付諸實踐，通過動手操作來加深理解。

2.小組合作學習模式：我引入了小組合作學習的模式，讓學生在討論和合作中學習。這種模式不僅提高了學生的參與度，而且鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意表達自己的觀點。

2.教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：有時候，我在講解新舊物品對比時，可能過于側(cè)重理論，而沒有很好地將知識與學生日常生活聯(lián)系起來。

3.學生實踐操作時間不足：由于時間限制，學生在課堂上進行實踐操作的機會有限，這可能影響了他們對技能的掌握。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。同時，我會創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，讓學生感到更加自在。

2.豐富教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系：我會努力將教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，通過實例講解，讓學生更容易理解和接受。

3.增加實踐操作時間：我會調(diào)整教學計劃，為學生的實踐操作留出更多時