2023三年級語文下冊 第八單元 27 漏（新學習單）說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第八單元27漏（新學習單）說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：新人教版三年級語文下冊第八單元

內(nèi)容：本課《漏》是一篇充滿想象力的故事，講述了“漏”和“偷”這對好朋友，在經(jīng)歷了風、雨、日、月的考驗后，逐漸認清了對方。本課旨在引導學生理解故事內(nèi)容，學習生字詞，感受故事中的幽默與智慧，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對文學作品的形象感知和審美鑒賞。

2.增強學生的語言文字運用能力，學會運用多種方式表達對故事的理解。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對故事情節(jié)的續(xù)編和拓展。

4.培養(yǎng)學生正確的價值觀，認識到誠信和友誼的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

三年級學生在學習《漏》之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字讀寫能力、簡單的句子構造和基本的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過類似的童話故事，對故事情節(jié)和角色有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事有著濃厚的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學生的能力差異較大，有的學生在閱讀理解上較為出色，而有的則可能在識字和詞匯積累上有所欠缺。學習風格上，有的學生偏好獨立閱讀，有的則更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《漏》這篇課文時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是生字詞較多，對部分字詞的理解不夠深入；二是故事中的幽默和智慧不易理解，需要引導學生深入挖掘；三是學生對故事中角色的性格和情感變化把握不準確，需要教師引導他們體會角色的心理活動。此外，由于學生之間的學習能力存在差異，部分學生在課堂上可能表現(xiàn)出參與度不足的情況，需要教師關注并加以引導。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，講解生字詞和故事情節(jié)，同時引導學生參與討論，分享對故事的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的心理變化，加深對故事內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體課件展示故事中的場景和角色，激發(fā)學生的視覺興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

4.通過游戲化教學，如“漏”字拼圖游戲，幫助學生記憶生字詞，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送《漏》故事梗概和生字詞列表，要求學生預習并圈出生字詞。

-設計預習問題：提出問題如“你從故事中看到了哪些有趣的細節(jié)？”和“你認為‘漏’和‘偷’的性格特點是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，標注生字詞，并嘗試理解故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，并記錄下自己的看法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-學生提前了解故事內(nèi)容，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的閱讀理解和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以提問“你們知道‘漏’是什么嗎？”引入話題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解故事中的生字詞，如“漏”、“偷”等，并解釋其含義。

-組織課堂活動：進行“我是故事講述者”活動，讓學生選擇一個角色，用自己的話復述故事。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，復述故事。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和故事背景。

-活動法：通過角色扮演，讓學生體驗故事情節(jié)。

作用與目的：

-學生通過聽講和參與活動，加深對故事內(nèi)容的理解。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力和角色扮演能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后續(xù)編故事，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)“漏”和“偷”的性格。

-提供拓展資源：推薦與故事相關的書籍或動畫，供學生課后觀看。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成故事續(xù)編。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解類似的故事。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生通過續(xù)編故事，反思自己的創(chuàng)作過程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

-通過反思，提升學生的自我評價和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.識字寫字能力增強：

在《漏》這篇課文中，出現(xiàn)了許多生字詞，如“漏”、“偷”、“躲”等。通過學習這些生字詞，學生的識字寫字能力得到了增強。在預習過程中，學生通過自主閱讀，認識了這些生字詞，并在課堂上通過講解和書寫練習，鞏固了這些字詞。學習后，學生能夠正確書寫這些生字詞，并在日常學習中主動運用。

3.語言表達能力提高：

在課堂活動中，學生通過角色扮演、討論等形式，鍛煉了語言表達能力。他們學會了如何用自己的語言復述故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受。在續(xù)編故事的課后作業(yè)中，學生充分發(fā)揮了自己的想象力，用豐富的語言描述故事情節(jié)，提高語言表達能力。

4.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：

在續(xù)編故事的過程中，學生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)，合理地推測故事發(fā)展，并用自己的語言進行描述。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有助于學生在今后的學習和生活中，更好地應對各種挑戰(zhàn)。

5.價值觀的樹立：

6.團隊合作意識增強：

在角色扮演和討論活動中，學生學會了如何與同學合作。他們需要互相傾聽、尊重對方的意見，共同完成任務。這種團隊合作意識的培養(yǎng)，有助于學生在今后的學習和生活中，更好地融入集體，發(fā)揮團隊精神。

7.學習興趣和習慣養(yǎng)成：

在學習《漏》這篇課文的過程中，學生逐漸培養(yǎng)了學習興趣和良好的學習習慣。他們學會了如何預習、如何聽講、如何思考問題。這種學習興趣和習慣的養(yǎng)成，將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

8.思維能力和問題解決能力提升：

在課堂討論和續(xù)編故事的過程中，學生需要運用已有的知識，解決新出現(xiàn)的問題。這種思維能力和問題解決能力的提升，有助于學生在今后的學習和生活中，更好地應對各種挑戰(zhàn)。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了角色扮演的方式，讓學生們更直觀地理解故事情節(jié)，這個方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對故事的角色不夠熟悉，或者是對這種形式不太適應。所以，我以后可能會在課前多做一些準備工作，讓學生們對角色有更深入的了解，或者嘗試其他更能吸引他們的教學方法。

其次，我在講解生字詞的時候，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于一些生字詞的理解不夠深入，我在課堂上講解的時候，可能沒有做到讓每個學生都能跟上。我覺得我可以在課后準備一些相關的練習，讓學生在課后自己鞏固，這樣既能提高他們的學習效果，也能讓我更好地了解他們的學習情況。

在教學管理上，我注意到課堂上的紀律有時候不太理想。有些學生可能會在課堂上分心，或者和周圍的同學說話。我覺得我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要創(chuàng)造一個更加積極的學習氛圍，讓學生們能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些學生的問題沒有能夠得到及時的解答。此外，我在課堂活動的設計上可能還不夠豐富，有的學生參與度不高，這可能是因為活動的設計沒有完全符合他們的興趣和需求。

針對這