8《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《登鸛雀樓》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生體會詩歌的意境美。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過仿寫詩句，增強語言運用能力。

3.增強學生的文化自信，了解古代詩歌的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞自然風光，感受詩意人生。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的形式和韻律有一定的認識。他們可能已經能夠朗讀一些簡單的詩句，但對其背后的意境和文化內涵的理解還比較淺顯。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和意境的文學形式有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀的圖片和動作輔助學習，而另一部分學生則可能更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于二年級學生來說，理解古詩的意境和內涵是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏相應的生活經驗和背景知識。其次，由于年齡原因，學生的注意力可能容易分散，需要教師在教學過程中設計有趣的教學活動來維持他們的興趣。此外，學生在朗讀和背誦古詩時可能會遇到發(fā)音和節(jié)奏把握的問題，需要教師進行個別輔導和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《登鸛雀樓》的教材，包括課文和相關的注釋。

2.輔助材料：準備與《登鸛雀樓》相關的圖片，如鸛雀樓、黃河、遠方的山川等，以及相關的視頻片段，幫助學生更好地理解詩歌的背景和意境。

3.教學工具：準備一些與詩歌內容相關的教具，如卡片、掛圖，用于課堂互動和游戲。

4.教室布置：設置一個安靜的閱讀角，以及一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和詩歌相關的圖片。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《登鸛雀樓》的背景資料和詩歌朗讀視頻，要求學生預習并了解詩歌的作者王之渙及創(chuàng)作背景。

設計預習問題：提出問題如“詩歌中描繪了哪些景物？詩人表達了怎樣的情感？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，了解詩歌的基本內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《登鸛雀樓》的背景音樂，引出詩歌，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解詩歌的結構、用詞和意境，結合詩中的意象分析詩人的情感。

組織課堂活動：設計“描繪詩歌畫面”的繪畫活動，讓學生通過繪畫表達對詩歌的理解。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何理解‘欲窮千里目，更上一層樓’？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與繪畫活動，表達自己的理解。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論詩歌的意境。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中感受詩歌的美。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生背誦《登鸛雀樓》，并嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

提供拓展資源：推薦學生閱讀與王之渙相關的其他詩歌，如《涼州詞》等。

反饋作業(yè)情況：批改學生的背誦和復述作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成背誦和復述作業(yè)。

拓展學習：學生閱讀推薦詩歌，進一步了解王之渙的詩歌風格。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學習效果。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習能力和自我認知。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《登鸛雀樓》作為唐代詩人王之渙的代表作，其詩歌意境深遠，內涵豐富。為了讓學生更深入地理解詩歌，以下是一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）王之渙的生平簡介：通過閱讀王之渙的生平，了解他的時代背景、人生經歷和創(chuàng)作風格，有助于學生更好地理解《登鸛雀樓》的意境。

（2）唐代詩歌背景知識：介紹唐代詩歌的發(fā)展歷程、代表人物和主要風格，讓學生了解《登鸛雀樓》在唐代詩歌中的地位。

（3）鸛雀樓的歷史和文化：介紹鸛雀樓的歷史變遷、建筑特色和文化價值，讓學生對詩歌中的“鸛雀樓”有更深入的認識。

（4）與《登鸛雀樓》主題相關的其他詩歌：推薦閱讀唐代其他詩人描寫樓臺、山水、自然風光的詩歌，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生體會不同詩人的創(chuàng)作手法和情感表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）詩歌鑒賞：引導學生自主分析《登鸛雀樓》的意象、修辭手法、情感表達等方面，提高學生的詩歌鑒賞能力。

（2）詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生模仿《登鸛雀樓》的格式和意境，創(chuàng)作自己的詩歌作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和文學素養(yǎng)。

（3）詩詞朗誦：組織學生進行《登鸛雀樓》的朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和舞臺表演能力。

（4）詩歌研究：引導學生對《登鸛雀樓》進行深入研究，包括詩歌的來源、影響、傳承等方面，培養(yǎng)學生的研究能力和學術素養(yǎng)。

（5）文化傳承：通過學習《登鸛雀樓》及相關文化知識，讓學生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信。

（6）社會實踐：組織學生參觀鸛雀樓遺址或相關歷史文化景點，讓學生在實踐中感受古代文化的魅力，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入互動式教學，通過提問、小組討論等形式，讓學生參與到課堂中來，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣，同時也提高了他們的參與度和思考能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都能有所收獲，這樣的教學方式也使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂紀律管理上存在一些問題，比如個別學生注意力不集中，或者課堂討論時過于活躍，導致教學節(jié)奏被打亂。

2.教學深度：在講解《登鸛雀樓》這首詩時，可能對詩歌的深度解析還不夠，學生的理解可能停留在表面，缺乏對詩歌內涵的深入挖掘。

3.評價方式：評價學生的方式可能過于單一，僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學生的個體差異和綜合能力。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我會制定更加明確的課堂規(guī)則，并適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能專注于學習。同時，我會加強對學生的個別輔導，幫助他們克服注意力分散的問題。

2.深化教學內容：在講解詩歌時，我會更加注重對詩歌背景、作者情感和修辭手法的分析，引導學生深入理解詩歌的內涵。此外，我還會引入一些相關的文化知識，幫助學生更好地把握詩歌的意境。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生，我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、詩歌創(chuàng)作等多種形式。同時，我會關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供不同的學習目標和評價標準。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詩歌作者：王之渙

-詩歌背景：唐代

-詩歌主題：登高望遠，抒發(fā)豪情壯志

②關鍵詞匯：

-鸛雀樓：古代著名樓臺，