11《葡萄溝》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

11《葡萄溝》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《葡萄溝》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級上冊《葡萄溝》第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二自然段，理解葡萄溝葡萄種類多、味道好的特點(diǎn)，通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感受力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和審美情趣，通過欣賞葡萄溝的葡萄，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛和向往。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文，使學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞和評價(jià)文學(xué)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識，在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們的語言感知能力和審美能力逐漸增強(qiáng)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生對自然界中的美好事物充滿好奇，對童話故事和生動形象的描寫有著濃厚的興趣。然而，由于二年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們在閱讀理解上可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對植物、水果等自然現(xiàn)象有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的生物學(xué)知識，對葡萄溝的地理位置和葡萄的生長環(huán)境了解有限。

2.能力水平：二年級學(xué)生的閱讀能力尚在培養(yǎng)階段，他們對文字的理解能力有限，需要教師通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)他們逐步提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生具備一定的合作意識和表達(dá)能力，但在小組討論中可能存在害羞、不敢發(fā)言的情況。

4.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對自然美景和文學(xué)作品中的美好形象感興趣，因此，通過《葡萄溝》這一課文，可以激發(fā)他們對自然和文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀興趣。

-結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動形象的語言和圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的合作意識和表達(dá)能力。

-通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物葡萄模型、圖片素材

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、班級微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺（提供相關(guān)教學(xué)視頻、音頻等）

-教學(xué)手段：課本《葡萄溝》教材、教具（葡萄干、紙杯、彩筆等）、教學(xué)課件、互動白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《葡萄溝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過葡萄溝？葡萄溝里有什么？你們知道葡萄是什么樣的嗎？”

展示一些關(guān)于葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的魅力。

簡短介紹葡萄溝的基本情況，包括地理位置、葡萄的種植歷史等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《葡萄溝》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《葡萄溝》的基本內(nèi)容，包括葡萄溝的地理位置、葡萄的種類和特點(diǎn)。

過程：

講解《葡萄溝》的背景，介紹作者和創(chuàng)作時(shí)間。

詳細(xì)介紹葡萄溝的地理位置和葡萄的種植環(huán)境，使用地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

3.《葡萄溝》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《葡萄溝》中葡萄的特點(diǎn)和葡萄溝的風(fēng)土人情。

過程：

分析課文第一自然段，讓學(xué)生體會葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

分析第二自然段，通過葡萄的品種、顏色、味道等，讓學(xué)生了解葡萄的多樣性。

討論葡萄溝的風(fēng)土人情，如當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣、節(jié)日慶典等，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)?shù)氐莫?dú)特文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與葡萄溝相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“我最喜歡的葡萄品種”、“葡萄溝的節(jié)日習(xí)俗”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《葡萄溝》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《葡萄溝》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葡萄溝的地理位置、葡萄的特點(diǎn)、風(fēng)土人情等。

強(qiáng)調(diào)《葡萄溝》作為一篇文學(xué)作品，不僅讓我們了解了自然美景，還讓我們感受到了當(dāng)?shù)匚幕镊攘Α?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“假如我去了葡萄溝”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己在葡萄溝的所見所聞。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、討論、展示等方式，主動探索《葡萄溝》的內(nèi)容。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理《葡萄溝》第二課時(shí)知識點(diǎn)梳理

一、課文內(nèi)容理解

1.葡萄溝的位置和特點(diǎn)：新疆吐魯番的葡萄溝，葡萄種類多，味道好。

2.葡萄溝的美麗景色：溝壑縱橫，葡萄藤蔓交織，葡萄掛滿枝頭。

3.葡萄的品種和特點(diǎn)：葡萄種類繁多，有紅提、綠提、玫瑰香等，顏色鮮艷，味道甜美。

二、詞語積累與運(yùn)用

1.詞語理解：溝壑、縱橫、交織、掛滿、枝頭等。

2.詞語運(yùn)用：通過朗讀、仿寫等方式，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些詞語。

三、句子仿寫與仿說

1.仿寫句子：根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生仿寫類似的句子，如“葡萄溝的葡萄種類多，味道好。”

2.仿說句子：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述葡萄溝的美麗景色。

四、朗讀與背誦

1.朗讀課文：通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和意境美。

2.背誦課文：選取課文中的精彩段落，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，加深對課文內(nèi)容的理解。

五、閱讀理解與思考

1.閱讀理解：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，如“為什么葡萄溝的葡萄種類多，味道好？”

2.思考問題：引導(dǎo)學(xué)生思考葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)對人們生活的影響。

六、拓展延伸

1.了解新疆吐魯番的地理環(huán)境和葡萄種植歷史。

2.搜集有關(guān)葡萄的詩歌、散文等文學(xué)作品，進(jìn)行欣賞和交流。

3.設(shè)計(jì)葡萄主題的手工制作活動，如制作葡萄串、葡萄畫等。

七、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。

2.傳承和弘揚(yáng)我國豐富的民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

八、學(xué)習(xí)方法與技巧

1.通過多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索課文內(nèi)容。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《葡萄溝》的第二課時(shí)，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于葡萄溝的葡萄種類和美麗景色都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于葡萄溝的地理位置不太了解，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓學(xué)生對課文背景有更深入的了解。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在討論中積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的合作能力和思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂表現(xiàn)有所顧慮。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的情緒，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更好地理解課文。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于二年級的學(xué)生來說比較有效，他們能夠通過直觀的方式記住課文中的知識點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽講時(shí)容易分心，這需要我在課堂上更加注重課堂紀(jì)律的管理。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用自己的語言描述葡萄溝的美麗景色，這讓我看到了他們的表達(dá)能力有了提升。但是，也有個(gè)別學(xué)生的展示不夠完整，這可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備過程中不夠充分。因此，我需要在課后給予更多的指導(dǎo)，幫助他們提高準(zhǔn)備展示的能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，特別是對于容易分心的學(xué)生，可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的