Unit 1 Science Fiction Using Language Write a sci-fi short story 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1ScienceFictionUsingLanguageWriteasci-fishortstory說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1ScienceFictionUsingLanguageWriteasci-fishortstory

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第四冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析科幻小說的寫作手法，提高學(xué)生對科學(xué)和想象力的理解。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過寫作科幻短篇故事，鍛煉學(xué)生的英語寫作技巧和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)科幻文學(xué)，拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的英語詞匯和語法知識，對科幻題材有一定了解，并能閱讀簡單的英文科幻小說。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的寫作技巧，但具體到科幻短篇故事的創(chuàng)作可能缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對科幻題材普遍感興趣，他們喜歡富有想象力的故事，樂于接受新的知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。在課堂學(xué)習(xí)中，他們可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，有的則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作科幻短篇故事時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對科幻題材的理解不夠深入，難以構(gòu)思獨(dú)特的故事情節(jié)；二是英語詞匯和語法運(yùn)用不夠熟練，影響寫作質(zhì)量；三是缺乏創(chuàng)新思維，難以創(chuàng)作出具有個人特色的作品。針對這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生多閱讀、多練習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版選擇性必修第四冊教材，以便查閱相關(guān)課文和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科幻小說相關(guān)的圖片、科幻電影片段或科幻概念圖，以及一些經(jīng)典的科幻短篇故事作為寫作示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供筆記本和寫作材料，確保教室環(huán)境安靜、光線充足，有利于寫作和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于科幻小說特點(diǎn)和寫作技巧的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成一篇簡短的科幻小說摘要。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何創(chuàng)作一篇科幻短篇故事”，設(shè)計(jì)問題如“科幻小說中的科技元素如何體現(xiàn)？”和“如何構(gòu)建一個吸引人的科幻世界？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解科幻小說的基本概念和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)摘要，展示對科幻小說的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放科幻電影片段，引出科幻短篇故事的創(chuàng)作主題。

-講解知識點(diǎn)：講解科幻小說中的常見元素，如科技、時間旅行、外星生物等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的科幻故事構(gòu)思。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考科幻故事構(gòu)思的要點(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的構(gòu)思和想法。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解科幻小說的寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇科幻短篇故事。

-提供拓展資源：推薦科幻小說書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成科幻短篇故事的創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步了解科幻文學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，提升學(xué)生的自我評估能力。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過課堂活動，強(qiáng)化學(xué)生的寫作技能，提高他們的創(chuàng)意思維。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheHitchhiker'sGuidetotheGalaxy》byDouglasAdams：這本書以幽默的方式介紹了各種奇異的宇宙現(xiàn)象，適合英語學(xué)習(xí)者閱讀，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對科幻世界的興趣。

-《Neuromancer》byWilliamGibson：這部作品是賽博朋克科幻小說的代表作，描繪了一個高科技和低生活水平的未來世界，對于想要了解科幻小說中科技元素的學(xué)生來說是一本不錯的選擇。

-《Blindsight》byPeterWatts：這本書探討了人工智能和人類意識的關(guān)系，對于對科幻小說中哲學(xué)和科學(xué)探討感興趣的學(xué)生來說，是一本很好的閱讀材料。

-《Dune》byFrankHerbert：這是一部經(jīng)典的太空歌劇，講述了人類在宇宙中的生存和統(tǒng)治，對于想要深入了解科幻小說中的社會政治議題的學(xué)生來說，是一本必讀之作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀科幻小說的背景資料：鼓勵學(xué)生了解科幻小說的歷史背景、主要流派和發(fā)展趨勢，可以通過閱讀相關(guān)的書籍評論、作家訪談或科幻文學(xué)史等資料來實(shí)現(xiàn)。

-探索科幻電影的改編：讓學(xué)生觀看科幻小說改編的電影，比較原著與電影之間的異同，思考電影如何將科幻小說中的視覺元素和故事情節(jié)呈現(xiàn)給觀眾。

-分析科幻小說中的語言特色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科幻小說中的詞匯、句式和修辭手法，分析這些語言特色如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-參與科幻創(chuàng)作工作坊：如果學(xué)?；蛏鐓^(qū)有科幻創(chuàng)作工作坊，鼓勵學(xué)生參加，通過實(shí)際寫作練習(xí)來提升自己的科幻創(chuàng)作能力。

-組織科幻主題討論會：學(xué)生可以自發(fā)組織或參與科幻主題的討論會，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對科幻題材的看法，促進(jìn)交流與思考。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺受學(xué)生歡迎的。他們能在這樣的互動中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，而且也提高了他們的英語口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對科幻題材的興趣不大或者不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我覺得以后可以設(shè)計(jì)一些更吸引他們的活動，比如結(jié)合他們喜歡的流行文化元素，來提高他們的參與度。

然后，關(guān)于策略，我發(fā)現(xiàn)我在講解科幻小說的特點(diǎn)和寫作技巧時，可能講解得有些快，一些學(xué)生可能跟不上了。所以，我意識到需要更加注意課堂節(jié)奏，適時地停下來，讓學(xué)生消化吸收。另外，我也注意到，我在布置課后作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，有些作業(yè)對一些學(xué)生來說可能太難，而對另一些學(xué)生來說又太簡單。所以，我需要在布置作業(yè)時更加細(xì)致，提供分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還可以，但有時候?qū)W生可能會在小組討論時分心。我需要更好地掌控課堂，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。可能需要更多的互動和反饋，讓學(xué)生明白他們的行為對課堂氛圍的影響。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生在知識上，對科幻小說有了更深入的理解，能識別出其中的科技元素和創(chuàng)意構(gòu)思。在技能上，他們的寫作能力有所提升，能夠嘗試創(chuàng)作簡單的科幻短篇故事。在情感態(tài)度上，他們對科幻題材的興趣也有所增加，愿意主動去探索和閱讀相關(guān)作品。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在寫作時，對科幻世界的構(gòu)建不夠深入，故事情節(jié)也顯得單薄。這可能是因?yàn)樗麄儗苹檬澜绲南胂罅蛣?chuàng)造力還有待提高。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些創(chuàng)意寫作的練習(xí)，比如科幻小說構(gòu)思比賽，來