第七單元《習(xí)作：-即景》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第七單元《習(xí)作：____即景》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?xí)作：秋天的田野》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本單元主題為“秋天的田野”，通過(guò)描繪田野景色，引導(dǎo)學(xué)生感受秋季的美麗和豐收的喜悅。課文以優(yōu)美的文字描繪了秋天的田野景色，展現(xiàn)了大自然的神奇和農(nóng)民的辛勤。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1）觀察與想象能力，通過(guò)觀察秋天的田野，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出富有畫面感的作文；2）語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，表達(dá)對(duì)秋天的感受；3）審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，提升對(duì)美的感知和表達(dá)能力；4）文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界的美好景象充滿好奇，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)四季變化有一定的了解，能夠識(shí)別一些秋季的植物和動(dòng)物，但對(duì)秋天的田野景色描繪的具體細(xì)節(jié)和情感表達(dá)可能還不夠豐富。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和想象力逐漸增強(qiáng)，但寫作時(shí)可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和表達(dá)自我方面有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主創(chuàng)作意識(shí)的情況。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，同時(shí)通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的寫作技巧。

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采取以下教學(xué)策略：首先，通過(guò)實(shí)物展示、圖片欣賞等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的田野景色的觀察興趣；其次，通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累豐富的詞匯和表達(dá)方式；最后，通過(guò)寫作指導(dǎo)和范文分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立構(gòu)思和創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：秋天的田野圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品電子文檔。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（秋天的果實(shí)、落葉等）、圖片展示、小組討論、范文朗讀、寫作指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示秋天的田野圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？有什么感受？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧四季的特點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“你們還記得夏天和冬天的田野是什么樣子的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解秋天的田野特點(diǎn)，包括植物的變化、農(nóng)作物的收獲、天空和氣候等。

-舉例說(shuō)明：教師展示秋天的田野范文，分析范文中的描寫手法和表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的秋天田野景象，并嘗試用文字描述。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作一篇秋天的田野作文。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過(guò)程中巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描寫的重要性。

-學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立完成一篇秋天的田野作文。

-要求學(xué)生注意觀察生活中的秋天景象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示秋天的田野圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？有什么感受？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，田野里的景色也發(fā)生了很大的變化?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師講解秋天的田野特點(diǎn)，包括植物的變化、農(nóng)作物的收獲、天空和氣候等。

-教師展示秋天的田野范文，分析范文中的描寫手法和表達(dá)方式。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的秋天田野景象，并嘗試用文字描述。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作一篇秋天的田野作文。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描寫的重要性。

-學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立完成一篇秋天的田野作文。

-要求學(xué)生注意觀察生活中的秋天景象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.秋天的田野特點(diǎn)

-植物變化：樹葉由綠變黃，部分樹木落葉，農(nóng)作物逐漸成熟。

-農(nóng)作物收獲：稻谷、玉米、棉花等農(nóng)作物進(jìn)入收獲季節(jié)。

-天空和氣候：天空晴朗，白云飄蕩，氣溫逐漸降低。

2.描寫方法與技巧

-觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的田野景象，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-想象法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪秋天的田野美景。

-比喻法：運(yùn)用比喻手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

-對(duì)比法：通過(guò)對(duì)比，突出秋天的田野特點(diǎn)。

3.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用

-描述植物：金黃、翠綠、枯黃、落葉等。

-描述農(nóng)作物：豐收、碩果累累、顆粒飽滿等。

-描述天空和氣候：晴朗、白云、涼爽等。

4.句子結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句：描述田野景象的基本句子。

-復(fù)合句：通過(guò)連詞連接，使句子更加豐富。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使句子更具表現(xiàn)力。

5.作文結(jié)構(gòu)

-開頭：簡(jiǎn)要介紹秋天的田野景象。

-主體：詳細(xì)描繪秋天的田野美景，包括植物、農(nóng)作物、天空和氣候等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

6.寫作指導(dǎo)

-注意觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的田野景象，積累寫作素材。

-運(yùn)用修辭：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力。

-豐富詞匯：積累描寫秋天的詞語(yǔ)，提高作文質(zhì)量。

-修改潤(rùn)色：引導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作水平。

7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-觀察力：觀察秋天的田野景象是否細(xì)致。

-想象力：描繪秋天的田野美景是否富有想象力。

-詞匯運(yùn)用：運(yùn)用描寫秋天的詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。

-句子結(jié)構(gòu)：句子結(jié)構(gòu)是否完整、通順。

-作文結(jié)構(gòu)：作文結(jié)構(gòu)是否合理、完整。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我會(huì)嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的田野，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解秋天的田野景象，提高他們的審美能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在寫作過(guò)程中，部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考，依賴性強(qiáng)，寫作內(nèi)容較為單一。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫作指導(dǎo)過(guò)程中，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生寫作技巧提升緩慢。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生之間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)較少，可能影響學(xué)生的寫作積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生自主寫作能力的培養(yǎng)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，提高他們的獨(dú)立寫作能力。

2.豐富寫作指導(dǎo)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作技巧。

3.完善學(xué)生評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)寫作熱情。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀。八、板書設(shè)計(jì)①秋天的田野特點(diǎn)

-植物變化：金黃、翠綠、落葉

-農(nóng)作物收獲：豐收、碩果累累、顆粒飽滿

-天空和氣候：晴朗、白云、涼爽

②描寫方法與技巧

-觀察法：細(xì)致觀察、捕捉細(xì)節(jié)

-想象法：發(fā)揮想象、描繪美景

-比喻法：生動(dòng)形象、增強(qiáng)表現(xiàn)力

-對(duì)比法：突出特點(diǎn)、形