11-1《諫逐客書》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-1《諫逐客書》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第11課，主要內(nèi)容為《諫逐客書》。本篇課文是李斯寫給秦王的一篇奏章，旨在勸阻秦王驅(qū)逐客卿。課文通過論述逐客之害，闡述客卿對(duì)國家的重要性，體現(xiàn)了作者的政治遠(yuǎn)見和文學(xué)才華。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，引導(dǎo)學(xué)生理解古代政治文化和文學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，提升審美情趣；三是思維發(fā)展與提升，通過分析課文中的論辯技巧，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；四是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文本解讀：重點(diǎn)把握李斯在《諫逐客書》中如何運(yùn)用論辯技巧，通過對(duì)比、舉例等手法論證逐客之害，強(qiáng)調(diào)客卿的重要性。

-文學(xué)鑒賞：重點(diǎn)分析文章的文采和結(jié)構(gòu)，理解其作為奏章的文體特點(diǎn)，如排比、對(duì)仗等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)古代政治背景和部分文言詞匯的理解存在困難，如“客卿”、“逐客”等概念。

-思辨能力培養(yǎng)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考李斯論點(diǎn)的合理性，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用類似的論辯技巧。

-文學(xué)鑒賞深度：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到文章的文采和藝術(shù)性，尤其是對(duì)排比、對(duì)仗等修辭手法的鑒賞。

-個(gè)性化解讀：難點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)背景，對(duì)《諫逐客書》進(jìn)行個(gè)性化解讀，提出自己的見解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、在線教育平臺(tái)（用于提供課外閱讀材料）

-信息化資源：古代政治文化背景資料、文言文閱讀指導(dǎo)視頻、李斯生平介紹

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.老師講述：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇古代奏章《諫逐客書》，這是李斯為了勸阻秦始皇驅(qū)逐客卿而寫的一篇重要文獻(xiàn)。在古代，奏章是一種特殊的文體，它要求言辭懇切、論據(jù)充分。接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受李斯的智慧和文采。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)：請同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，思考以下問題：

-《諫逐客書》的寫作背景是什么？

-李斯在文中提出了哪些觀點(diǎn)？

-你認(rèn)為李斯的論點(diǎn)有何特點(diǎn)？

（二）文本解讀

1.老師提問：同學(xué)們，課文開頭提到了什么背景？

學(xué)生回答：秦始皇想要驅(qū)逐客卿。

2.老師講解：是的，秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，提出了驅(qū)逐客卿的政策。李斯作為客卿，深知此舉的危害，于是寫下了這篇《諫逐客書》。

3.老師提問：那么，李斯在文中提出了哪些觀點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：李斯認(rèn)為驅(qū)逐客卿會(huì)導(dǎo)致國家衰敗，客卿對(duì)國家有益。

4.老師講解：李斯在文中運(yùn)用了大量的論據(jù)，如歷史事實(shí)、現(xiàn)實(shí)狀況等，來論證自己的觀點(diǎn)。接下來，我們來分析一下文中的幾個(gè)重要論據(jù)。

5.老師講解與示范：

-第一段：李斯通過列舉歷史上的例子，如齊桓公、燕昭王等，說明客卿對(duì)國家的重要性。

-第二段：李斯運(yùn)用對(duì)比手法，將驅(qū)逐客卿與驅(qū)逐四鄰相比較，突出驅(qū)逐客卿的危害。

-第三段：李斯通過列舉客卿在各個(gè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，如軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等，強(qiáng)調(diào)客卿對(duì)國家的益處。

6.學(xué)生分析：請同學(xué)們分組討論，分析李斯在文中是如何運(yùn)用論辯技巧的。

7.學(xué)生分享：各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)。

（三）課堂討論

1.老師提問：同學(xué)們，李斯在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

學(xué)生回答：排比、對(duì)仗等。

2.老師講解：是的，李斯在文中運(yùn)用了大量的排比、對(duì)仗等修辭手法，使文章更具說服力。

3.老師提問：那么，這些修辭手法是如何增強(qiáng)文章的說服力的？

學(xué)生回答：通過對(duì)比、強(qiáng)調(diào)等方式，使觀點(diǎn)更加鮮明。

4.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為李斯的論點(diǎn)有何特點(diǎn)？

學(xué)生回答：有理有據(jù)、論點(diǎn)鮮明、文采飛揚(yáng)。

5.老師總結(jié)：是的，李斯在《諫逐客書》中運(yùn)用了豐富的論據(jù)和修辭手法，使文章具有很強(qiáng)的說服力。

（四）個(gè)性化解讀

1.老師提問：同學(xué)們，結(jié)合你們自己的知識(shí)背景，你們對(duì)《諫逐客書》有什么自己的看法？

學(xué)生回答：我認(rèn)為李斯的觀點(diǎn)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，我們今天也可以從中得到啟示。

2.老師講解：是的，李斯的觀點(diǎn)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該尊重不同文化和人才，促進(jìn)國家的繁榮發(fā)展。

（五）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《諫逐客書》，了解了李斯的論點(diǎn)和修辭手法。希望大家能夠從中得到啟示，提高自己的寫作能力和思辨能力。

2.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享今天的學(xué)習(xí)心得。

3.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)心得都很深刻，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（六）布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合《諫逐客書》的內(nèi)容，寫一篇議論文，題目自擬。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：請同學(xué)們認(rèn)真記錄作業(yè)要求。

3.老師提醒：請同學(xué)們注意文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)的運(yùn)用和修辭手法的運(yùn)用，爭取寫出高質(zhì)量的議論文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《諫逐客書》的背景、主旨和中心論點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的論據(jù)和修辭手法，如對(duì)比、排比、對(duì)仗等。

-學(xué)生能夠掌握文言文的基本閱讀技巧，包括斷句、詞義解釋、句子翻譯等。

2.能力提升

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠更好地理解古代文獻(xiàn)的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-學(xué)生在思辨能力上得到鍛煉，能夠從多角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作能力上得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫議論文，提高文章的邏輯性和說服力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，對(duì)古代政治文化和文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠體會(huì)到李斯的政治遠(yuǎn)見和文學(xué)才華，激發(fā)了對(duì)歷史人物和文化的興趣。

-學(xué)生在思考客卿對(duì)國家的重要性時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到尊重多元文化和人才對(duì)于國家發(fā)展的重要性。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，加深對(duì)課文的理解。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，通過小組討論，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和利用能力。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用《諫逐客書》中的觀點(diǎn)來分析問題。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與《諫逐客書》相關(guān)的古代文獻(xiàn)，進(jìn)行拓展閱讀。

-學(xué)生在寫作中，能夠借鑒《諫逐客書》的寫作技巧，提高自己的寫作水平。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《諫逐客書》時(shí)，我嘗試將歷史背景與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地理解李斯所處的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

2.角色扮演體驗(yàn)：在教學(xué)中，我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演李斯和秦始皇，通過模擬對(duì)話，讓學(xué)生更深入地體會(huì)兩位歷史人物的思想碰撞，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.文言文教學(xué)深度不足：在文言文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些古文詞匯和句式的理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生參與度有待提高：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度仍然不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)文言文教學(xué)深度不足的問題，我將加強(qiáng)對(duì)古文詞匯和句式的講解，通過練習(xí)和講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握文言文的基本知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生參與熱情：為了提高學(xué)生的參與度