學(xué)寫文學(xué)短評(píng)-以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》為例 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

學(xué)寫文學(xué)短評(píng)——以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》為例說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)寫文學(xué)短評(píng)——以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》為例說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)短評(píng)的寫作方法。通過(guò)分析這首詞，使學(xué)生掌握如何從詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)手法和情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)論。結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，學(xué)生能夠提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)寫作文學(xué)短評(píng)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)古典詩(shī)詞的基本格律、意象、情感等方面有一定的了解。然而，對(duì)于文學(xué)短評(píng)的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)古典詩(shī)詞通常有一定興趣，但興趣程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)有較高的鑒賞力，而部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的理解和鑒賞存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生善于分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，有的則擅長(zhǎng)情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》并進(jìn)行文學(xué)短評(píng)寫作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解不深；二是對(duì)于文學(xué)短評(píng)寫作的結(jié)構(gòu)和技巧不夠熟悉，難以在短時(shí)間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的短評(píng)；三是面對(duì)古典詩(shī)詞中的復(fù)雜意象和情感表達(dá)，學(xué)生可能感到難以把握。因此，本節(jié)課需要針對(duì)這些困難，通過(guò)講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的背景介紹和詩(shī)歌分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)短評(píng)，通過(guò)實(shí)際操作提升寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、相關(guān)圖片等，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的朗誦音頻，營(yíng)造氛圍。

-提問(wèn)：同學(xué)們，這首詞的作者是誰(shuí)？你們能從這首詞中感受到怎樣的情感？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》為例，學(xué)習(xí)如何撰寫文學(xué)短評(píng)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解文學(xué)短評(píng)的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)手法和情感表達(dá)的分析。

-結(jié)合《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，分析詩(shī)歌的背景、意象、情感和藝術(shù)特色。

-通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌原文和相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-教師示范如何撰寫文學(xué)短評(píng)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古典詩(shī)詞進(jìn)行討論和分析。

-每組派代表撰寫文學(xué)短評(píng)，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)短評(píng)的寫作技巧和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的文學(xué)鑒賞和寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后，請(qǐng)每位學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，撰寫一篇文學(xué)短評(píng)。

-短評(píng)要求：不少于300字，結(jié)構(gòu)完整，分析到位，語(yǔ)言流暢。

-下節(jié)課將進(jìn)行短評(píng)交流和分享，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

通過(guò)對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的深入分析，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地把握古典詩(shī)詞的意境、情感和藝術(shù)特色。他們?cè)陂喿x其他古典詩(shī)詞時(shí)，也能夠運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行鑒賞，提高對(duì)古典文化的理解和欣賞水平。

2.文學(xué)短評(píng)寫作技能的提高：

學(xué)生在撰寫文學(xué)短評(píng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何組織材料、分析詩(shī)歌、表達(dá)觀點(diǎn)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的方法對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分、語(yǔ)言流暢的短評(píng)。

3.文化傳承與理解能力的增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，學(xué)生了解了詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：

在課堂討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

5.獨(dú)立思考和批判性思維的培養(yǎng)：

學(xué)生在分析詩(shī)歌和撰寫短評(píng)的過(guò)程中，需要獨(dú)立思考，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和形式進(jìn)行批判性分析。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

6.合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高：

在小組討論和合作寫作的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了文學(xué)短評(píng)的寫作方法，能夠自主選擇詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞和分析。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在欣賞古典詩(shī)詞的過(guò)程中，感受到了詩(shī)詞中的美好情感和人生哲理。這有助于培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高他們的道德修養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示詩(shī)歌背景、作者生平、相關(guān)圖片等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到更豐富的體驗(yàn)，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)布置課后寫作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不僅鍛煉了他們的寫作能力，還激發(fā)了他們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對(duì)古典詩(shī)詞的興趣不足或自信心不足。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解詩(shī)歌背景和藝術(shù)手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，適當(dāng)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，我還將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思和提升自己。同時(shí)，也可以通過(guò)在線測(cè)試、口頭報(bào)告等形式，豐富評(píng)價(jià)手段，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》詩(shī)歌背景

-詩(shī)歌意象分析

-藝術(shù)手法探討

-情感表達(dá)解讀

②重點(diǎn)詞句：

-“京口北固亭”：“京口”指現(xiàn)在的鎮(zhèn)江市，“北固亭”是詩(shī)中的地名，引出詩(shī)歌的背景。

-“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。”：通過(guò)對(duì)歷史興