Unit5 section B1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit5sectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5sectionB1a-1d的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基本的英語閱讀技巧，提高閱讀理解能力。通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的語感，提高語言理解和運(yùn)用能力；通過文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上正處于從基礎(chǔ)向中級(jí)過渡的關(guān)鍵階段。知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、詞匯和簡單的語法知識(shí)，但對(duì)于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解能力還有待提高。能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難，尤其是對(duì)于長篇閱讀材料，往往難以抓住主旨和細(xì)節(jié)。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，存在畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和互動(dòng)性上存在差異，有的學(xué)生較為活躍，有的則較為沉默。

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5sectionB1a-1d，涉及閱讀理解和文化背景知識(shí)。考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)層次分明的問題，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。

3.結(jié)合文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國際視野。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

總體而言，學(xué)情分析表明，學(xué)生在英語閱讀理解和文化背景知識(shí)方面存在提升空間，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5sectionB1a-1d的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化節(jié)日的多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)步驟。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室內(nèi)光線充足，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并總結(jié)Unit5sectionB1a-1d中關(guān)于文化差異的例子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何通過文化差異了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解文化差異的例子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何通過文化差異了解節(jié)日習(xí)俗，并記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解文化差異。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文化差異，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于不同節(jié)日慶祝方式的視頻，引出文化差異的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文化差異對(duì)節(jié)日慶祝的影響，例如節(jié)日食物、服飾等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考文化差異對(duì)節(jié)日慶祝的影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的節(jié)日習(xí)俗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解文化差異知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化差異對(duì)節(jié)日慶祝的影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己國家節(jié)日習(xí)俗的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解世界各地的節(jié)日。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解其他國家的節(jié)日習(xí)俗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的寫作能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化差異知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界節(jié)日與文化》選篇：介紹全球不同節(jié)日的起源、慶祝方式和意義，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-《跨文化交流指南》摘錄：探討文化差異對(duì)跨文化交流的影響，以及如何在交流中尊重和理解不同的文化習(xí)俗。

-《節(jié)日傳統(tǒng)與習(xí)俗》案例：分析特定節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和背后的文化意義，如端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的賞月等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一種自己感興趣的節(jié)日，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，深入了解該節(jié)日的起源、慶祝方式和意義。

-組織學(xué)生開展“節(jié)日文化分享會(huì)”，邀請(qǐng)同學(xué)們分享各自國家或地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)多元文化的了解和尊重。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化研究項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)節(jié)日，從歷史、文化、習(xí)俗等方面進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如節(jié)日慶典、民俗表演等，親身體驗(yàn)和感受不同文化的魅力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-文化差異對(duì)節(jié)日慶祝的影響：分析不同文化背景下，節(jié)日慶祝方式和習(xí)俗的差異，探討其背后的文化原因。

-節(jié)日的歷史演變：研究不同節(jié)日的起源和發(fā)展歷程，了解節(jié)日背后的歷史故事和文化傳承。

-節(jié)日與宗教信仰：探討節(jié)日與宗教信仰之間的關(guān)系，分析宗教對(duì)節(jié)日習(xí)俗的影響。

-節(jié)日與地域文化：研究不同地域文化對(duì)節(jié)日慶祝的影響，了解地域文化對(duì)節(jié)日習(xí)俗的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

4.實(shí)用性拓展：

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日慶典活動(dòng)策劃書，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)流程、參與人員、所需物資等。

-制作節(jié)日文化手工藝品，如剪紙、燈籠、節(jié)日服飾等，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-組織一次節(jié)日文化講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享節(jié)日文化的知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.拓展延伸活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于節(jié)日文化的短文，表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的理解和感悟。

-組織一次節(jié)日文化知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展一次節(jié)日文化主題攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉節(jié)日文化的美好瞬間。

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日文化展覽，展示學(xué)生收集到的節(jié)日文化資料和手工藝品，分享學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5sectionB1a-1d的內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，這對(duì)于他們掌握知識(shí)、提高技能是非常有幫助的。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地了解文化差異，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也注意到了，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我通過舉例和對(duì)比的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)也注意到了，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，我需要更多地給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)文化差異有了更深入的了解，能夠用英語描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗。在技能方面，他們的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力都有所提高。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于文化差異的理解還不夠深入，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加全面地掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣或者缺乏自信。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)