13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，通過故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行角色扮演。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和傾聽能力，學(xué)會(huì)分享和討論閱讀感受。

4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，享受閱讀帶來的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識(shí)別和拼音知識(shí)，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)童話故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事或朗讀來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，尤其是對(duì)抽象概念的把握。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)上可能遇到障礙。同時(shí)，學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)造性思維方面可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教師需要關(guān)注這些差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的故事講述，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生通過角色扮演，深入體驗(yàn)故事內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：使用圖片、動(dòng)畫等視覺材料，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-故事錄音：播放故事錄音，幫助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的閱讀材料，要求學(xué)生提前閱讀并思考故事中的角色和情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有什么用途？”和“如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解基本情節(jié)和角色。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事片段，引出《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的道德教育，如助人為樂、善良和智慧。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道德教育。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，表達(dá)自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的道德教育。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事。

-合作學(xué)習(xí)法：在角色扮演中，學(xué)生需要與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事中的道德教育，掌握故事的主題。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的讀后感，分享自己的感受和體會(huì)。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索故事背后的文化內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫讀后感，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇富有教育意義的童話故事，以下是對(duì)本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、故事情節(jié)分析

1.故事背景：胡蘿卜先生是一個(gè)善良、樂于助人的人，他的長(zhǎng)胡子有著神奇的力量。

2.主要角色：胡蘿卜先生、小男孩、小貓咪、小老鼠等。

3.故事情節(jié)：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩、小貓咪、小老鼠等許多動(dòng)物解決了困難，最后他們一起感謝胡蘿卜先生的善舉。

二、道德教育

1.善良：胡蘿卜先生樂于助人，體現(xiàn)了善良的品質(zhì)。

2.友誼：故事中的動(dòng)物們相互關(guān)心、幫助，展現(xiàn)了真摯的友誼。

3.智慧：胡蘿卜先生利用自己的長(zhǎng)胡子解決了問題，體現(xiàn)了智慧的力量。

4.勇氣：小男孩在面對(duì)困難時(shí)，勇敢地尋求幫助，展現(xiàn)了勇氣。

三、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1.詞語(yǔ)積累：學(xué)習(xí)故事中的新詞，如“神奇”、“助人為樂”、“善良”等。

2.句子仿寫：根據(jù)故事內(nèi)容，仿寫類似的句子，如“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像一把神奇的掃帚”。

3.修辭手法：分析故事中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.課文背誦：熟讀并背誦故事中的精彩片段，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、閱讀理解

1.理解故事情節(jié)：分析故事中主要角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

2.感受人物情感：體會(huì)故事中人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)同理心。

3.分析故事主題：探討故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

五、寫作技巧

1.角色描寫：學(xué)習(xí)如何描寫人物的外貌、性格等特點(diǎn)。

2.情節(jié)安排：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)故事情節(jié)，使故事具有吸引力。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物，增強(qiáng)文章的感染力。

六、拓展延伸

1.搜索相關(guān)故事：了解類似題材的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作故事中的角色或物品，加深對(duì)故事的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，我覺得這節(jié)課挺有意思的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了角色扮演這個(gè)方法，孩子們挺感興趣的，他們都能積極地參與到故事中來。我看到有的孩子扮演得特別投入，他們的表情、動(dòng)作都挺生動(dòng)，這說明我選擇的教學(xué)方法挺符合三年級(jí)孩子的特點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演的時(shí)候，有的孩子不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我以后在課堂上要多給他們一些鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)，敢于展示自己。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂上孩子們都比較安靜，能按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有時(shí)候會(huì)有個(gè)別孩子分心，或者是在討論的時(shí)候聲音有點(diǎn)大。這些都需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如通過設(shè)置一些規(guī)則來引導(dǎo)他們，或者是在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

說到教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)了善良、友誼和智慧，這些都是在生活中非常重要的品質(zhì)。在知識(shí)方面，他們對(duì)童話故事有了更深的理解，學(xué)會(huì)了從故事中提取信息，提高了閱讀理解能力。在技能上，他們通過角色扮演鍛煉了表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言和動(dòng)作來表現(xiàn)角色。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能有些孩子聽起來有些吃力，因?yàn)樗麄儗?duì)一些概念的理解還不夠。所以，我以后在講解的時(shí)候，要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整講解的方式和內(nèi)容。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)加強(qiáng)課堂