2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè) 第三單元《12課 寫(xiě)字萬(wàn)花筒-字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入》說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《12課寫(xiě)字萬(wàn)花筒——字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《12課寫(xiě)字萬(wàn)花筒——字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入》說(shuō)課稿課程基本信息1.課程名稱(chēng)：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入等多樣化的輸入方式，提高文字處理的效率。提升計(jì)算思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的輸入方法，引導(dǎo)學(xué)生理解輸入方式背后的邏輯和規(guī)則。增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用輸入工具，解決文字處理中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠熟練操作電腦，但對(duì)于字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入等高級(jí)輸入方式的理解和運(yùn)用還處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的電腦操作和文字輸入方法已經(jīng)有所了解，但對(duì)于不同輸入方式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)電腦操作有一定的抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作粗心大意等問(wèn)題，這可能導(dǎo)致在練習(xí)不同輸入方式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力也是影響學(xué)習(xí)效果的因素。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠積極分享經(jīng)驗(yàn)、互相幫助的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果通常較好。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)直觀演示和互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生建立對(duì)不同輸入方式的感性認(rèn)識(shí)；其次，通過(guò)設(shè)置階梯式的練習(xí)任務(wù)，逐步提高學(xué)生的操作熟練度和問(wèn)題解決能力；最后，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線(xiàn)練習(xí)。

3.信息化資源：寫(xiě)字萬(wàn)花筒字型、手寫(xiě)輸入和語(yǔ)音輸入相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、互動(dòng)練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如鍵盤(pán)模型）、互動(dòng)游戲、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示一幅美麗的花園畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“在這個(gè)花園里，我們可以用哪些方式來(lái)記錄美麗的瞬間呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生將答案歸納為“拍照、繪畫(huà)、文字記錄”等。

3.教師提問(wèn)：“那么，如何更快、更方便地記錄文字信息呢？”

4.學(xué)生猜測(cè)并發(fā)表意見(jiàn)，教師揭示課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寫(xiě)字萬(wàn)花筒——字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入》”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示不同字型的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)字型的分類(lèi)。

2.教師講解字型輸入的方法，如：拼音輸入、筆畫(huà)輸入等。

3.教師演示手寫(xiě)輸入的操作方法，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。

4.教師講解語(yǔ)音輸入的操作方法，如：使用麥克風(fēng)、按鍵輸入等。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生比較三種輸入方式的特點(diǎn)，總結(jié)各自的適用場(chǎng)景。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)內(nèi)容包括：字型輸入、手寫(xiě)輸入、語(yǔ)音輸入的實(shí)際操作。

3.學(xué)生互相討論，分享操作心得。

4.教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些輸入方式？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“這些輸入方式有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何根據(jù)不同的場(chǎng)景選擇合適的輸入方式？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將如何運(yùn)用這些輸入方式？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生嘗試在不同場(chǎng)景下使用不同的輸入方式。

3.教師提醒學(xué)生在日常生活中注意保護(hù)眼睛，合理使用電腦。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音輸入三種基本輸入方式，了解它們各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠根據(jù)不同的需求選擇合適的輸入方式，提高文字輸入的效率。

3.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)有了更深入的了解，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，展示自己的創(chuàng)新思維。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相幫助、共同進(jìn)步，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)嘗試使用不同的輸入方式，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.問(wèn)題解決能力：在遇到輸入困難時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題并找到解決方法。

8.眼睛保護(hù)意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合理使用電腦，提高了眼睛保護(hù)意識(shí)。

9.交流溝通能力：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)，提高了交流溝通能力。

10.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字型輸入：

-知識(shí)點(diǎn)：拼音輸入法、筆畫(huà)輸入法

-詞句：輸入法的選擇、拼音輸入的基本規(guī)則、筆畫(huà)輸入的順序和組合

②手寫(xiě)輸入：

-知識(shí)點(diǎn)：手寫(xiě)識(shí)別技術(shù)、手寫(xiě)輸入的設(shè)置與使用

-詞句：手寫(xiě)筆的配置、手寫(xiě)輸入的準(zhǔn)確性、手寫(xiě)輸入的個(gè)性化設(shè)置

③語(yǔ)音輸入：

-知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)音輸入的設(shè)置與使用

-詞句：麥克風(fēng)的使用、語(yǔ)音輸入的準(zhǔn)確性、語(yǔ)音輸入的指令和語(yǔ)法

④輸入方式比較：

-知識(shí)點(diǎn)：不同輸入方式的優(yōu)缺點(diǎn)、適用場(chǎng)景

-詞句：輸入速度、準(zhǔn)確性、便捷性、適用環(huán)境

⑤實(shí)際應(yīng)用：

-知識(shí)點(diǎn)：輸入方式在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-詞句：文檔編輯、郵件撰寫(xiě)、社交媒體更新

⑥個(gè)性化設(shè)置：

-知識(shí)點(diǎn)：輸入法的個(gè)性化配置、快捷鍵的使用

-詞句：自定義短語(yǔ)