3 我的小問號 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版

3我的小問號說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為青島版一年級上冊科學教材中“3我的小問號”這一章節(jié)，主要包括探索生活中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察、思考和解決問題的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在生活中觀察到的現(xiàn)象緊密相關，如植物的生長、天氣的變化等，有助于學生將所學知識與實際生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：學生能夠運用觀察、提問、實驗等方法，探索生活中的科學現(xiàn)象，提高科學探究的意識和能力。

2.科學思維能力：學生能夠通過分析、推理和判斷，形成對科學問題的理解和解釋，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：學生能夠樹立科學的思維方式，對科學現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，形成尊重事實、追求真理的科學精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對周圍的自然環(huán)境和常見現(xiàn)象有一定的認知，如植物的基本生長過程、簡單的天氣變化等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的觀察活動，但對科學探究的方法和過程還缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新奇事物充滿好奇心，對科學現(xiàn)象有著天然的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察力和初步的思考能力上。學習風格上，學生可能更偏向于通過直觀的實驗和游戲來學習，需要教師提供豐富的感官體驗和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解抽象的科學概念時可能遇到困難，如對科學術語的理解、實驗操作的準確性等。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中容易分心。因此，教師需要設計有趣、互動性強的教學活動，以保持學生的興趣和參與度，并通過逐步引導和示范來幫助學生克服操作上的困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實驗器材（如放大鏡、植物種子、土壤、溫度計等）、實物教具（如天氣儀、植物模型等）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

-信息化資源：科學教育網(wǎng)站、科普視頻、在線實驗操作指南。

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、游戲化教學、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：例如，發(fā)布“植物生長的奧秘”預習任務，要求學生觀察家中植物的生長變化，記錄觀察結果。

-設計預習問題：如“植物為什么需要陽光？”、“植物是如何呼吸的？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群了解學生預習情況，確保每位學生都參與其中。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀植物生長的相關資料，初步了解植物生長的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步看法。

-提交預習成果：學生以筆記、手繪植物生長圖等形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“植物的生長需要什么？”為題，通過展示植物生長的圖片和視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解植物生長所需的水、陽光、土壤等條件，以及植物呼吸作用的相關知識。

-組織課堂活動：設計“種植小植物”的實踐活動，讓學生親手種植并觀察植物生長。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，對植物生長的原理有所理解。

-參與課堂活動：學生積極參與種植活動，體驗植物生長的過程。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解植物生長的原理。

-實踐活動法：通過種植活動讓學生親身體驗科學知識的應用。

-合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生記錄自己種植的植物的生長過程，并分析影響因素。

-提供拓展資源：推薦與植物生長相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習，加深對植物生長的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生通過作業(yè)和拓展資源進行自主學習。

-反思總結法：通過反思幫助學生形成科學的學習方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《奇妙的生命世界》——介紹生命的起源、生物的分類、生物的生存環(huán)境等內容，幫助學生了解生命科學的廣泛性和多樣性。

《植物的秘密》——通過圖文并茂的方式，詳細介紹了植物的形態(tài)、結構、生長過程以及與人類生活的關系，激發(fā)學生對植物的興趣。

《自然界的奇跡》——介紹自然界中各種奇特的生物現(xiàn)象和自然景觀，如植物的光合作用、動物的行為習性等，拓寬學生的科學視野。

《我們的地球》——講述地球的形成、地理環(huán)境的變化、人類對地球的影響等內容，培養(yǎng)學生對地球的關愛和保護意識。

《科學探索之旅》——以故事的形式，介紹科學家們如何通過觀察、實驗、推理等方法發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律，激發(fā)學生的探索精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀察身邊的植物：學生可以觀察家中的植物，記錄其生長過程，分析影響植物生長的因素。

（2）進行簡單的植物實驗：如種植不同的植物，觀察它們在不同光照、水分、土壤條件下的生長差異。

（3）調查當?shù)刂参锓N類：學生可以組織小團隊，調查當?shù)刂参锏姆N類、生長環(huán)境、用途等。

（4）學習植物與人類生活的關系：如植物在食品、藥品、建材等方面的應用。

（5）撰寫科學小論文：學生可以選擇自己感興趣的植物或現(xiàn)象，進行深入研究，撰寫科學小論文。

（6）參加科學競賽：鼓勵學生參加各類科學競賽，提高科學素養(yǎng)和實踐能力。

（7）關注科學新聞：引導學生關注科學新聞，了解最新的科學研究成果。

（8）參觀科技館或植物園：利用節(jié)假日，帶領學生參觀科技館或植物園，親身感受科學的魅力。教學反思與總結哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，但也有些地方我覺得可以再改進一下。先說說教學反思吧。

這節(jié)課我們學習了植物的生長，學生們表現(xiàn)得挺積極的。我發(fā)現(xiàn)，在導入環(huán)節(jié)，我用了一個小故事，結果效果還不錯，學生們聽得津津有味，注意力也集中了。不過，我覺得在講解知識點的時候，可能還是有點兒太快了，有些學生可能跟不上。我應該在講解時放慢速度，多給學生一些消化和理解的時間。

課堂活動部分，我設計了種植小植物的小實驗，這個活動挺受學生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，有一些學生對于操作步驟不太清楚，導致實驗效果不是很理想。下次，我應該在實驗前做好更詳細的指導，確保每個學生都能正確操作。

管理方面，我注意到個別學生上課時有些分心，我需要更加關注他們的學習狀態(tài)，適時給予提醒和引導。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對科學知識的掌握還不夠扎實。我應該在課后提供更多的輔導，幫助他們建立起自信。

首先，學生在知識方面的收獲還是挺明顯的。通過這節(jié)課，他們對植物的生長過程有了更深入的了解，對科學探究的方法也有了初步的認識。在技能方面，學生們通過實際操作，提升了觀察能力、動手能力和團隊合作能力。情感態(tài)度上，他們對科學產(chǎn)生了更大的興趣，對未知世界的好奇心也得到了滿足。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對科學知識的興趣不夠濃厚。我應該在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的興趣，讓他們在學習中感受到樂趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解知識點時，我要更