Unit 3 Section B 3a-selfcheck 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit3SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在幫助學生鞏固和檢測Unit3SectionB3a的內(nèi)容，通過self-check活動，讓學生自主復習和運用所學知識。通過設(shè)置不同層次的練習，提高學生的英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，通過self-check活動，提升學生的英語聽說讀寫綜合技能。同時，注重培養(yǎng)學生批判性思維，鼓勵學生在語境中運用所學知識解決問題，增強跨文化交際意識，提高語言學習的自信心和責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在Unit3SectionB之前，他們已經(jīng)學習了有關(guān)家庭、朋友和興趣愛好的話題，這為本節(jié)課的學習提供了知識鋪墊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有一定的興趣，尤其是通過自我檢測這樣的活動，可以激發(fā)他們的學習積極性。學生在學習上表現(xiàn)出不同的能力，有的擅長聽說，有的擅長讀寫。學習風格上，部分學生偏好獨立學習，而另一些則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和運用過去時態(tài)上有困難，尤其是在區(qū)分規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式時。此外，學生在表達個人觀點和描述活動時可能缺乏信心，需要教師提供足夠的支持和鼓勵。此外，學生在進行自我檢測時可能會遇到時間管理問題，需要教師引導他們合理安排練習時間。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版八年級英語下冊教材，以便學生跟隨課本內(nèi)容進行self-check練習。

2.輔助材料：準備與家庭、朋友和興趣愛好的話題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：使用PPT或白板展示練習題和答案，方便學生進行自我檢測。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵學生進行合作學習，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生的學習。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示家庭成員的圖片，提問學生關(guān)于家庭成員的英語表達，如“Whoisthisperson?”，引導學生進入英語學習的氛圍。

2.回顧舊知：簡要回顧Unit3SectionB3a中已學的家庭成員的英語單詞和短語，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學生回憶并復習舊知識。

二、新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，以及如何描述過去發(fā)生的事情。

2.舉例說明：通過具體例子，如“Iwatchedamovieyesterday.”，幫助學生理解過去時態(tài)的用法。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用過去時態(tài)描述自己的周末活動，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，并互相糾正和評價。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，包括選擇題、填空題和簡答題，以加深對過去時態(tài)的理解和應用。

2.教師指導：巡視課堂，及時解答學生在練習中遇到的問題，并給予個別指導。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.強調(diào)在日常生活中如何運用過去時態(tài)進行交流。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.要求學生嘗試用過去時態(tài)描述自己過去一周的日?；顒?，并準備在下一節(jié)課上進行分享。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.組織學生觀看一段關(guān)于家庭活動的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習如何用英語描述家庭活動。

2.引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如在家中與家人用英語交流。

七、教學反思（課后進行）

1.反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、對知識的掌握程度等。

2.根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，以便在下一節(jié)課中更好地滿足學生的學習需求。

（注：以上教學過程為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：這篇文章描述了一個學生的家庭，包括家庭成員、家庭活動等。文章使用了大量的過去時態(tài)，適合學生閱讀和理解過去時態(tài)的用法。

詞匯：grandparents,cousins,celebrate,visit,gotothepark

-閱讀材料二：《ADayinMyLife》

內(nèi)容：這篇文章以日記的形式，記錄了作者一天的生活，從早上起床到晚上睡覺，詳細描述了每天的活動。文章中使用了豐富的過去時態(tài)，有助于學生練習實際語境中的語言運用。

詞匯：wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一篇簡短的故事或日記，描述自己過去的一天，使用過去時態(tài)來記錄事件。

-組織學生進行小組活動，每個小組選擇一個家庭話題，如“FamilyTraditions”或“MyFamilyTree”，進行研究和討論，然后制作成海報或小冊子，展示給全班同學。

-建議學生觀看英語電影或電視節(jié)目，注意其中人物使用的過去時態(tài)，并嘗試模仿和練習。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行在線練習，鞏固過去時態(tài)的知識點。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，練習使用過去時態(tài)進行對話。

3.設(shè)計實踐活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，模擬一個場景，使用過去時態(tài)進行對話。

-家庭調(diào)查：學生回家后，與家人一起回憶過去的家庭活動，并記錄下來，然后在課堂上分享。

-制作時間線：學生制作一個個人時間線，記錄自己過去的重要事件，并用英語描述。

4.建議學生閱讀的書籍：

-《TheCatintheHat》

-《Charlotte'sWeb》

-《TheVeryHungryCaterpillar》

這些書籍不僅適合學生的閱讀水平，而且包含了許多實用的過去時態(tài)例句，有助于學生在閱讀中學習英語。七、教學反思與總結(jié)

哦，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。首先，我想分享一下我對教學過程中的反思。

在教學方法的運用上，我覺得我做得還不錯。我用了圖片和視頻來導入新課，這確實激發(fā)了學生的興趣。他們看得很投入，我也看到了他們眼神中的好奇和興奮。在講解新知的時候，我盡量用簡單的例子來解釋復雜的語法點，比如過去時態(tài)的構(gòu)成，我覺得這樣學生更容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以我可能在接下來的教學中需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加安全和支持性的學習環(huán)境。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，但是有時候課堂紀律還是有些問題，比如有些學生會在下面小聲說話。我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

當然，也有不足之處。比如，有些學生在描述過去的事情時，還是會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。這說明我在教學過程中可能沒有足夠強調(diào)時態(tài)的重要性，或者沒有找到最適合他們的學習方法。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在今后的教學中更