《用口訣計(jì)算乘法和除法》說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《用口訣計(jì)算乘法和除法》說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《用口訣計(jì)算乘法和除法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：熟練掌握乘法口訣，并能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。

-重點(diǎn)二：理解并應(yīng)用除法口訣，能夠進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

-重點(diǎn)三：能夠?qū)⒊朔ê统谠E應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配物品等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，如何正確應(yīng)用口訣和進(jìn)行進(jìn)位。

例如，在計(jì)算23×6時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記進(jìn)位或者混淆口訣中的數(shù)字。

-難點(diǎn)二：兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如何快速確定商的每一位數(shù)字。

例如，在計(jì)算42÷3時(shí)，學(xué)生可能難以確定十位和個(gè)位的商分別是多少。

-難點(diǎn)三：如何將乘法和除法口訣與實(shí)際情境相結(jié)合，理解并解決問題。

例如，在解決“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是4米，求周長(zhǎng)”的問題時(shí)，學(xué)生可能難以將口訣應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣表、除法口訣表、相關(guān)圖片和圖表，以及與乘除法計(jì)算相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，以便于學(xué)生在練習(xí)時(shí)使用。

4.教室布置：設(shè)置計(jì)算練習(xí)區(qū)，為學(xué)生提供充足的練習(xí)空間，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示計(jì)算過程和結(jié)果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)乘法口訣和除法口訣的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“乘法口訣中的規(guī)律是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解乘除法口訣的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事引入，如“小熊分蘋果”的故事，引出乘法口訣的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解乘法口訣的構(gòu)成和除法口訣的逆運(yùn)算關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”和“除法口訣匹配”游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握口訣。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么6×7等于7×6？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考乘除法口訣的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)口訣的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解口訣的原理。

游戲活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握口訣。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用口訣計(jì)算乘除法”的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件或網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固乘除法口訣的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.乘法口訣的熟練運(yùn)用

學(xué)生在課堂上通過多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)，如口訣接龍、乘法卡片游戲等，能夠熟練地背誦和運(yùn)用乘法口訣。他們能夠快速計(jì)算出兩位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，例如，能夠迅速回答23×5=115，并且能夠正確地應(yīng)用口訣進(jìn)行多位數(shù)的乘法計(jì)算。

2.除法口訣的理解與應(yīng)用

學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，理解了除法口訣的意義和用法。他們能夠運(yùn)用除法口訣進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，例如，能夠正確計(jì)算出42÷3=14，并且能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如“一個(gè)班級(jí)有42名學(xué)生，平均分成3組，每組有多少人？”

3.計(jì)算能力的提升

學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。他們能夠更加自信地完成計(jì)算任務(wù)，減少了因計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致的失誤。

4.解決實(shí)際問題的能力

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將乘法和除法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，在解決“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是4米，求周長(zhǎng)”的問題時(shí)，學(xué)生能夠正確計(jì)算出周長(zhǎng)是32米，并且能夠解釋計(jì)算過程。

5.自主學(xué)習(xí)能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)乘除法口訣，并通過在線平臺(tái)和教師的反饋不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。例如，在“乘法口訣接龍”游戲中，學(xué)生需要相互配合，確保游戲的順利進(jìn)行。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過有趣的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始享受解決問題的過程，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇心。

8.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

學(xué)生在解決乘除法問題時(shí)，開始運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，如逆向思維、邏輯推理等。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的基本概念

-乘法口訣的定義

-乘法口訣的構(gòu)成

-乘法口訣的規(guī)律

②乘法口訣的應(yīng)用

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算

-多位數(shù)乘法的計(jì)算

-乘法口訣在解決問題中的應(yīng)用

③除法口訣的基本概念

-除法口訣的定義

-除法口訣的構(gòu)成

-除法口訣的逆運(yùn)算關(guān)系

④除法口訣的應(yīng)用

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算

-多位數(shù)除法的計(jì)算

-除法口訣在解決問題中的應(yīng)用

⑤乘除法口訣的轉(zhuǎn)換

-乘法口訣與除法口訣的相互轉(zhuǎn)換

-乘除法口訣在解決問題中的轉(zhuǎn)換應(yīng)用

⑥乘除法口訣與實(shí)際問題的結(jié)合

-乘法口訣在計(jì)算商品價(jià)格中的應(yīng)用

-除法口訣在分配物品中的應(yīng)用

-乘除法口訣在解決幾何問題中的應(yīng)用八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了乘法和除法的口訣，我覺得整體上學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過小故事引入乘法口訣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們對(duì)乘法口訣的記憶和理解都挺快。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于乘法口訣的記憶還是不夠牢固，這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如可以通過更多的游戲和練習(xí)來鞏固他們的記憶。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我設(shè)置了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谛〗M中互相幫助，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式不僅提高了孩子們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)知識(shí)的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，個(gè)別孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

再來說說學(xué)生的收獲和進(jìn)步。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，這在之前的教學(xué)中是有所欠缺的。同時(shí)，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜的問題時(shí)，還是顯得有些迷茫，這說明我們?cè)诮虒W(xué)過程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這可能與他們對(duì)