2018－2019學(xué)年人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)同步說(shuō)課稿：第八單元 共同面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn) (共7份打包)

2018－2019學(xué)年人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)同步說(shuō)課稿：第八單元共同面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)(共7份打包)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“共同面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)”為主題，通過(guò)分析教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列與課本緊密關(guān)聯(lián)的活動(dòng)和討論，旨在幫助學(xué)生深入理解當(dāng)今世界面臨的共同挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升歷史與社會(huì)學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)世界發(fā)展中的共同挑戰(zhàn)。

2.提升學(xué)生的歷史思維，分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為解決全球問(wèn)題貢獻(xiàn)力量的意愿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)世界地理、歷史事件及基本經(jīng)濟(jì)原理有所了解。本節(jié)課前，學(xué)生應(yīng)已具備一定的全球意識(shí)和初步的國(guó)際視野。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界熱點(diǎn)問(wèn)題有著較強(qiáng)的興趣，愿意了解國(guó)際事務(wù)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究精神，善于運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，如討論、合作學(xué)習(xí)等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對(duì)一些國(guó)際問(wèn)題理解有限，可能會(huì)在分析問(wèn)題時(shí)缺乏深度和廣度。此外，面對(duì)復(fù)雜的歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生可能存在困惑和迷茫，需要教師引導(dǎo)他們正確看待和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在全球意識(shí)方面可能存在一定的局限性，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐步拓展他們的國(guó)際視野。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課本中的案例，提高學(xué)生的理解能力。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就全球挑戰(zhàn)問(wèn)題提出自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體資源，如視頻、地圖等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)不同觀(guān)點(diǎn)，提升溝通與合作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八單元的第一課《共同面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為我們這個(gè)時(shí)代面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享你的觀(guān)點(diǎn)。

（學(xué)生）...

（教師）很好，同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。今天，我們將一起探究這些挑戰(zhàn)，并思考如何共同面對(duì)它們。

二、新課講授

（一）全球變暖：人類(lèi)面臨的共同挑戰(zhàn)

1.教師展示全球變暖的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解全球變暖的現(xiàn)狀。

2.學(xué)生討論全球變暖對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及各國(guó)應(yīng)對(duì)全球變暖的措施。

3.教師總結(jié)全球變暖的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)共同面對(duì)的重要性。

（二）人口增長(zhǎng)：資源與環(huán)境壓力

1.教師展示世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解人口增長(zhǎng)對(duì)資源和環(huán)境的影響。

2.學(xué)生分析人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題，如資源緊張、環(huán)境惡化等。

3.教師總結(jié)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)各國(guó)應(yīng)共同應(yīng)對(duì)。

（三）恐怖主義：威脅世界和平與發(fā)展

1.教師展示恐怖主義事件的新聞資料，引導(dǎo)學(xué)生了解恐怖主義的危害。

2.學(xué)生討論恐怖主義對(duì)世界和平與發(fā)展的威脅，以及國(guó)際社會(huì)的應(yīng)對(duì)措施。

3.教師總結(jié)恐怖主義帶來(lái)的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同打擊恐怖主義。

（四）經(jīng)濟(jì)全球化：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

1.教師展示經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀。

2.學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如資源優(yōu)化配置、市場(chǎng)擴(kuò)大等。

3.教師總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)各國(guó)應(yīng)抓住機(jī)遇，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

三、課堂討論

1.教師提出問(wèn)題：面對(duì)這些共同挑戰(zhàn)，我們作為青少年應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)關(guān)注世界大事，為共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、案例分析

1.教師展示一個(gè)具體的案例，如某國(guó)在應(yīng)對(duì)全球變暖方面的舉措。

2.學(xué)生分析案例，總結(jié)該舉措的成效和不足。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)該舉措，以更好地應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn)。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共同面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注世界大事，為共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生收集關(guān)于全球變暖、人口增長(zhǎng)、恐怖主義和經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

2.針對(duì)本節(jié)課的討論內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的看法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解全球變暖、人口增長(zhǎng)、恐怖主義和經(jīng)濟(jì)全球化等概念，掌握這些全球性問(wèn)題的基本特征和影響。

2.分析能力提升：

學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用歷史與社會(huì)學(xué)科的方法，從多個(gè)角度審視全球性挑戰(zhàn)，提高分析問(wèn)題的深度和廣度。

3.思維能力鍛煉：

通過(guò)課堂討論和案例分析，學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。

4.全球視野拓展：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課涉及的國(guó)際事務(wù)有了更深入的了解，全球視野得到拓展，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家在共同挑戰(zhàn)面前的相互依存和合作的重要性。

5.行動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在面對(duì)全球性挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該具備的國(guó)際責(zé)任感和參與意識(shí)，愿意為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。

6.合作能力提高：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，掌握了問(wèn)題解決的基本方法，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決方案。

8.價(jià)值觀(guān)塑造：

學(xué)生在了解全球性挑戰(zhàn)的過(guò)程中，逐漸形成了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到和平、發(fā)展、合作、共贏(yíng)的重要性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，能夠主動(dòng)查閱資料，關(guān)注時(shí)事，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

10.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)全球性問(wèn)題的情感態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，從關(guān)注個(gè)人利益到關(guān)注全球福祉，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。學(xué)生們對(duì)于全球變暖、人口增長(zhǎng)、恐怖主義和經(jīng)濟(jì)全球化這些話(huà)題都很感興趣，參與度很高。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、案例研究等多種方式，這樣的組合使得課堂氛圍比較活躍。尤其是小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們能夠更加深入地參與到課堂中來(lái)，他們的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太敢表達(dá)自己的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，我在教學(xué)策略上注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)展示圖片、數(shù)據(jù)和新聞資料，學(xué)生們對(duì)抽象的概念有了更直觀(guān)的理解。同時(shí)，通過(guò)案例分析，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，這種教學(xué)策略收到了很好的效果。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂上的時(shí)間管理不是很好，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于緊湊，導(dǎo)致討論不夠深入。今后，我需要在課前更細(xì)致地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的收獲。他們對(duì)全球性挑戰(zhàn)有了更深入的了解，能夠分析這些問(wèn)題的成因和影響。在技能上，他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于全球性問(wèn)題有了更加關(guān)注的態(tài)度，愿意為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話(huà)題不感興趣或者缺乏自信。此外，課堂上的互動(dòng)雖然多了，但深度還不夠，有時(shí)候討論停留在表面，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活實(shí)際的案例和討論話(huà)題。

2.通過(guò)小組合作和角色扮演，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

3.在課堂上，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論。

4.對(duì)于那些在討論中表現(xiàn)不太積極的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高自信，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①全球變暖

-現(xiàn)狀：全球平均氣溫上升，極端天氣事件增多

-原因：溫室氣體排放，工業(yè)活動(dòng)，森林砍伐

-影響：海平面上升，生態(tài)系統(tǒng)破壞，農(nóng)作物減產(chǎn)

②人口增長(zhǎng)

-趨勢(shì)：世界人口持續(xù)增長(zhǎng)，發(fā)展中國(guó)家尤為明顯

-壓力：資源緊張，環(huán)境惡化，社會(huì)問(wèn)題

-應(yīng)對(duì)：計(jì)劃生育，可持續(xù)發(fā)展，資源合理分配

③恐怖主義

-定義：以暴力或威脅使用暴力，達(dá)到政治