第三單元《用大腦思考》說課稿（共3課）-2024-2025學(xué)年科學(xué)新蘇教版一年級上冊

第三單元《用大腦思考》說課稿（共3課）-2024-2025學(xué)年科學(xué)新蘇教版一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第三單元《用大腦思考》說課稿（共3課）-2024-2025學(xué)年科學(xué)新蘇教版一年級上冊

教材圍繞兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較等方法，學(xué)會運(yùn)用大腦思考。本單元內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，提升問題解決意識，增強(qiáng)科學(xué)探究興趣，發(fā)展初步的邏輯思維，形成初步的實驗操作技能。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.觀察現(xiàn)象，提出問題；2.設(shè)計簡單的實驗方案，進(jìn)行實驗操作。

難點(diǎn)：1.理解實驗結(jié)果與假設(shè)之間的關(guān)系；2.學(xué)會記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

解決辦法：

1.通過生活實例和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出問題，培養(yǎng)提問能力。

2.通過示范和小組合作，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗方案，進(jìn)行簡單的實驗操作。

3.利用圖表、模型等工具，幫助學(xué)生理解實驗結(jié)果與假設(shè)之間的關(guān)系。

4.通過練習(xí)和反饋，教會學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，提高數(shù)據(jù)分析能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：實物教具（如植物種子、水、土壤等）、實驗器材（量杯、滴管等）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀等）。

課程平臺：學(xué)?？茖W(xué)課程平臺、在線教育平臺。

信息化資源：科學(xué)實驗視頻、互動式科學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線科學(xué)知識庫。

教學(xué)手段：實物演示、小組合作、多媒體展示、游戲化教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“植物生長”的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生觀察家中植物的生長情況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物生長”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“植物需要哪些條件才能生長？”、“植物的生長過程中會發(fā)生哪些變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“植物生長”知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下“為什么植物需要陽光？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過在線平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記，展示對“植物生長”的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“植物生長”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個關(guān)于植物生長的故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“植物生長”知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過展示植物生長的圖片和視頻，講解光合作用對植物生長的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“植物生長”技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行植物生長實驗，觀察并記錄植物的生長過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生提出“為什么植物在陰暗處生長緩慢？”時，教師進(jìn)行詳細(xì)解釋。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“植物生長”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“植物生長”知識點(diǎn)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“植物生長”技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“植物生長”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生觀察并記錄家中的植物生長情況，并分析原因。

提供拓展資源：提供與“植物生長”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。推薦相關(guān)的科普書籍和在線視頻資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的實驗報告，給予具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生通過寫反思日記或小組討論的方式，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“植物生長”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.植物生長的原理：介紹植物生長的基本原理，包括光合作用、呼吸作用、水分吸收和運(yùn)輸?shù)?，以及這些過程對植物生長的重要性。

2.植物生長的環(huán)境因素：探討影響植物生長的各種環(huán)境因素，如光照、溫度、水分、土壤養(yǎng)分等，以及如何通過調(diào)整這些因素來促進(jìn)植物生長。

3.植物生長的周期：介紹植物從種子發(fā)芽到成熟的全過程，包括種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)果等階段的特點(diǎn)和注意事項。

4.植物生長的實驗方法：介紹常見的植物生長實驗方法，如盆栽實驗、溫室實驗等，以及如何設(shè)計和進(jìn)行實驗來觀察和記錄植物的生長過程。

5.植物生長的生態(tài)意義：探討植物生長在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如氧氣供應(yīng)、二氧化碳吸收、土壤肥力保持等，以及如何保護(hù)和合理利用植物資源。

二、拓展建議：

1.閱讀科普書籍：推薦《植物的生長奧秘》、《植物生長手冊》等科普書籍，讓學(xué)生深入了解植物生長的知識。

2.觀察自然現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生觀察家中的植物生長情況，記錄觀察日記，分析植物在不同生長階段的變化。

3.家庭種植實踐：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校種植植物，如蔬菜、花卉等，親身參與植物生長的全過程，體驗勞動的樂趣。

4.參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)、環(huán)?；顒拥?，提高環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的重要性。

5.植物生長實驗：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的植物生長實驗，如觀察不同光照條件下植物的生長情況，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

6.科學(xué)探究活動：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，如調(diào)查本地植物資源，了解植物多樣性，探討植物保護(hù)的意義。

7.研究論文閱讀：推薦閱讀與植物生長相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如《植物生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識面。

8.參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)：組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實地觀察植物生長，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。

9.制作植物生長觀察日記：鼓勵學(xué)生制作植物生長觀察日記，記錄植物生長過程中的變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

10.開展植物知識競賽：組織植物知識競賽，提高學(xué)生對植物生長知識的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是《植物生長》的內(nèi)容?？傮w來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也存在一些不足，我想在這里進(jìn)行一些反思。

首先，我注意到學(xué)生們對植物生長的興趣很濃厚，他們在觀察和實驗過程中都表現(xiàn)出了極大的熱情。比如，在討論植物需要哪些條件才能生長時，學(xué)生們積極提出自己的想法，有的說需要陽光，有的說需要水，還有的說需要空氣。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解植物的光合作用時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于光合作用的具體過程理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，加入一些生動形象的圖示和動畫，幫助學(xué)生更好地理解光合作用的原理。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的問題。為了提高他們的實驗技能，我計劃在下一節(jié)課前，專門安排一個實驗操作培訓(xùn)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握實驗工具的使用方法。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問和討論時的反應(yīng)有時不夠迅速。有時候，我會因為急于講解下一個知識點(diǎn)，而忽略了學(xué)生的即時反饋。為了改善這一點(diǎn)，我決定在課后回顧學(xué)生的提問，總結(jié)他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑，并在下一節(jié)課中提前做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)了一些新的可能性。比如，我可以在課堂上引入一些互動式的教學(xué)工具